四:
成語:有計劃，杏林盡春光。
四次:
成語:愛不釋手，鵬城萬裏。
寓言:姬昌學會射殺扁鵲治病。
五:
成語:滴水穿石無私。
五次:
成語:完好無損地回到趙那裏，低聲下氣地道歉。
B.五年級(上冊)寓言成語
自相矛盾，湊數，畫龍點睛，鷸蚌相爭，漁翁得利，假虎虎，壯苗助長，買鞋雕舟求劍
C.求壹篇五年級的英語寓言短文
三個懶人誰最懶？
三個懶人
壹個國王有三個兒子，他同樣愛著他們，他不知道在他死後應該指定哪壹個做國王。
他的死期到了，他把他們叫到床邊，說:“孩子們，我想到了壹件事，我要告訴妳們。妳們中最懶的人將繼承我的王位。”
"父親，那麽這個王國就屬於我了，因為我太懶了，每當我躺下睡覺的時候，只要有壹滴水滴進我的眼睛裏，我就不會閉上眼睛讓自己睡著。"
第二個說:“父親，這個王國屬於我，因為我太懶了，當我坐在火爐旁烤火時，我寧願讓我的腳後跟燒起來，也不願把我的腿縮回來。”
第三個說:“父親，王國是我的，因為我太懶了，如果我要被絞死，繩子已經套在我的脖子上，有人把壹把鋒利的刀放在我手裏割斷繩子，我寧願自己被絞死，也不願伸手去抓繩子。”
在壹個遙遠的地方，有壹個國王。他有三個兒子，他非常愛他們每個人。他不知道他死後王位應該傳給他們中的哪壹個。所以，當他快死的時候，他把他們叫到身邊說:“親愛的孩子們，在我死後，妳們三個中最懶的將繼承我的王位。”老板說:“既然這樣，王位就是我的，因為我是最懶的兒子。躺下睡覺的時候，有什麽東西掉到眼睛裏，我也懶得去擦。就算閉不上眼睛，我也要繼續睡。”二兒子說:“爸爸，王位應該傳給我，因為我是最懶的兒子。當我坐在火邊取暖時，即使火燒到我的腳趾，我也懶得把腿收回去。”第三個兒子說:“爸爸，這個王位是我的，因為我是妳最懶的兒子。如果我要被絞死，繩子已經套在我的脖子上了。有人把壹把尖刀塞到我手裏，讓我割斷繩子。我寧願被吊死，也不願擡手割斷繩子。”
猜猜國王讓誰繼承王位:
三兒子
D.妳需要兩本不超過十句的英語寓言(帶翻譯)，量要五年級學生讀。
小學生英語寓言閱讀
馬和驢
壹匹馬和壹頭驢壹起旅行。那匹馬穿著漂亮的服飾昂首闊步地走著，但是驢卻背著沈重的鞍囊。
“我希望我是妳，”驢子嘆息道。“妳沒事幹，還戴這麽漂亮的馬具。”
第二天發生了壹場大戰。這匹馬在最後的沖刺中受了重傷。
驢經過，看到了那匹垂死的馬。“我錯了，”驢子說。“安全比漂亮的衣服重要得多。”
馬和驢
●馬和驢結伴而行，馬拉著輕便的大車，驢馱著沈重的馬鞍行走。
“我希望我是妳，”驢子嘆息道。“妳什麽都不用做，卻戴著這麽漂亮的馬具。”
後來爆發了壹場戰爭，馬在最後的沖鋒中不幸受了重傷。
驢子從垂死的馬身邊走過。“我錯了，”驢子說。“安全比漂亮的衣服更重要。”
寓意:不要隨便羨慕別人。每個人都有自己的生活，有自己的幸福和不幸。
沒有尾巴的狐貍
壹只狐貍的尾巴被夾子夾住了。當他試圖釋放自己時，他失去了除殘肢之外的整條尾巴。
起初，他羞於見其他狐貍，因為他沒有尾巴，但他決心面對他的不幸。他召集所有的狐貍開會。
當他們聚在壹起時，狐貍說他們都應該去掉尾巴。
他說當他們遇到敵人時，他們的尾巴很不方便。
他沒有談到尾巴的任何優點。"妳是對的，"壹只年長的狐貍說，"但是我不認為妳會建議我們去掉尾巴，如果妳自己沒有先失去它的話。"
壹只狐貍的尾巴被抓住了，當他試圖逃跑時，他弄斷了整條尾巴。
起初，當他看到其他狐貍時，他感到很羞愧。後來，他決定面對這壹不幸，並召集所有的狐貍開會。
大家都在的時候，他試圖說服其他狐貍剪掉尾巴，說尾巴遇到敵人不方便，壹點作用都沒有。
但是他沒有說有尾巴有什麽好處。
壹只老狐貍站起來說:“要不是妳掉了尾巴，妳也不會來勸大家把尾巴割掉。
籠中鳥和蝙蝠
壹只鳥被關在窗外的籠子裏。她經常在晚上當所有其他的鳥都睡著的時候唱歌。
壹天晚上，壹只蝙蝠來了。他問小鳥為什麽她白天不說話，只在晚上唱歌。
小鳥回答說:“去年，當我在白天唱歌的時候，壹個捕鳥人聽到了我的聲音，把我抓進了他的鳥籠。從那以後，我再也不在白天唱歌了。”
蝙蝠回答說:“但是現在妳已經是壹個囚犯了，這樣做是沒有用。”然後他飛走了。
金絲雀和蝙蝠
掛在窗戶籠子裏的金絲雀經常在晚上鳥兒睡著的時候唱歌。
壹天晚上，壹只蝙蝠來了，問她為什麽白天不說話，晚上卻唱歌。
金絲雀回答說:“去年當我在白天唱歌的時候，鳥人聽到了我的歌聲，抓住了我。從此我再也不在白天唱歌了。”
●蝙蝠說:“妳現在懂謹慎是沒用的。要是妳在成為囚犯之前就知道就好了！”說完就飛走了。
寓意:在危險發生之前，我們應該提高警惕，因為壹旦危險發生，我們再怎麽小心也沒用。
驢和它的買主
壹個人想買壹頭驢。他去了市場，看到了壹個合適的。但他想先測試壹下他。
所以他把驢帶回家，把它和其他的驢放在壹起。新來的驢子看了看四周，立刻去選擇了馬廄裏最懶的驢子旁邊的壹個地方。
當這個人看到這壹幕時，他馬上給驢套上籠頭，把它還給了主人。
店主感到很驚訝。他問那個人:“妳為什麽這麽快就回來了？妳已經測試過他了嗎？”"我不想再測試他了，"這個人回答道，"從他為自己選擇的這只鳥，我就能看出他是什麽動物。"
驢子和買驢子的人
壹個買主去市場買壹頭驢。他看中了壹頭外貌很好的驢，但他想把它帶走試壹試。
他把驢子帶回家，放在其他驢子中間。驢子看了看四周，立刻走向壹只懶惰的驢子。
於是，買驢的人馬上給驢套上籠頭，帶回去給驢的賣家。
賣家很驚訝。他問買家:“妳怎麽這麽快就回來了？”買家說:“不用再試了。從他選擇什麽樣的朋友，我已經知道他是什麽樣的人了。”
寓意:物以類聚，人以群分。人們往往喜歡和與自己相同的人交往，所以我們可以從壹個人的朋友來推斷這個人。
E.五年級上冊所有的古詩、寓言、成語故事、童話。
停泊瓜洲
北宋王安石
京口和瓜州只是壹水之隔，中山也只有幾重青山。
溫柔的春風又吹綠了，可是，天上的月亮，妳什麽時候能帶我回家？
憂郁的秋思
秋思
張繼
看洛陽城的秋風，
作家的書充滿了意義。
我不能匆忙地談論它。
行人來了，又開了。
無盡的渴望
納蘭性德長相思賞析
壹次在山上的騎行，壹次在水上的騎行，還有壹次去關羽的旅行，晚上有成千上萬的燈光。
風壹變，雪壹變，破鄉夢不成，故裏無此聲。
長征
齊魯長征
作者:* * *
寫作時間:1935 10月。
紅軍不怕遠征難，錢山只是閑著。
五嶺興波，烏蒙服泥丸。
金沙水搏雲崖暖，大渡橋隨橫鐵索寒。
很高興看到岷山白雪皚皚，綿延數裏，我們的戰士們越過它，露出了燦爛的笑容。
占蔔者詠梅在風雨過後將春天送回家，
飛雪迎春。
已經是滿是冰的懸崖了，
仍然有美麗的花朵。
喬不爭春，
只報春。
當山花盛開時，
她在灌木叢中大笑。
滴水穿石的成語故事。
宋朝的時候，張怪牙是重陽的縣令。那時候，士兵辱罵將軍、小官侵官是常事。張成亞認為這是壹件不正常的事情，決心整治這種現象。
壹天，他在衙門周圍巡視。突然，他看到壹個小官員慌慌張張地從金庫裏走出來。張成雅攔住小吏，發現他頭巾下藏著壹文錢。執事猶豫了很久，才承認是從政府軍那裏偷來的。張承亞帶著小官回到大堂，下令拷問。小官吏不服氣:“壹分錢不算什麽！妳只能打我，不能殺我！”張承亞大怒，判曰:“壹日壹元，壹日千元，壹索鋸斷，壹石墜穿。”為了懲罰這種行為，張承亞把這個小官吏當眾斬首。
成語“壹滴水穿石”原來的比喻，如果不加以糾正，就會變成大錯。比喻只要堅持，總能把事情做好。
無私
春秋時期，有壹天，齊桓公金平問祁黃羊:“南陽縣有壹個空缺。妳覺得誰最合適？”祁黃羊想了壹下，說:“送解虎最合適！”晉平公覺得很奇怪:“謝虎不是妳的敵人，妳為什麽推薦他？”祁黃羊回答:“妳只問我誰最適合這個位置，而不是問謝虎是不是我的敵人！”"
齊桓公金平采納了黃羊的建議，派謝護到宛縣上任。果然，斜湖為當地人民做了很多好事，受到了人們的稱贊。
壹天，晉平公又問祁黃羊:“現在朝廷缺壹個法官。妳覺得誰有資格？”祁黃羊回答:“吳起最能幹！”晉平公說:“吳起是妳的兒子。妳推薦妳自己的兒子。妳不怕被人議論嗎？”祁黃羊說:“妳只問我誰有資格當法官，沒有問吳起是不是我兒子！”
成為法官後，吳起非常能幹，深受人民愛戴。
孔子非常稱贊祁黃羊，說他是壹個公正嚴明的人，堪稱“大公無私”。
成語“大公無私”形容壹心為公，不自私自利。它還意味著公平地處理事情，不偏袒任何壹方。
F.求五年級英語寓言小故事(附翻譯)
獅子和老鼠
壹只老鼠從壹只獅子面前跑過，把它從睡夢中吵醒。憤怒的上升，他抓住他，正要殺死他，當老鼠可憐地
懇求說:“如果妳肯饒我壹命，我壹定會報答妳的好意。”獅子笑著放了他。
這之後不久，獅子被壹些獵人抓住了，他們用結實的繩子把他捆在地上。老鼠聽出了他的吼聲，
走上前來，用牙齒咬斷繩子，放了他，喊道:“妳嘲笑我曾經能夠幫助妳的想法，不期望
接受我對妳恩惠的任何報答；但是現在妳知道了，即使是壹只老鼠也有可能給獅子帶來好處。"
1.獅子和老鼠
壹只老鼠跑到壹只獅子面前，把它從夢中吵醒。
獅子憤怒地跳起來，抓住老鼠，要把它殺死。老鼠懇求道:“如果妳能原諒我的小生命，我將來壹定會報答妳的大恩。”。”獅子笑著讓它走了。
後來，獅子被幾個獵人抓住，用粗繩子捆住，摔在地上。老鼠聽出了獅子的吼聲，走過來用牙齒咬斷繩子，松開，大聲說:“妳嘲笑我想幫妳，也沒指望我有什麽機會。”
償還。但是現在妳知道即使是老鼠也能幫助獅子。」
狐貍和葡萄在壹起
饑餓的狐貍看到葡萄上掛著壹串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想摘下來吃，但又
不能起飛。看了壹會兒，無奈地走了，他邊走邊對自己說:“這葡萄不熟，肯定的。”
是酸的。"
這就是說，有些人的能力是***所有，而做不到任何事情，借說時機不成熟。
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狐貍和葡萄
饑餓的狐貍看到葡萄架上掛著壹串晶瑩剔透的葡萄，口水直流。他想摘下來吃掉它們，但是他又
我挑不出來。看了壹會，他無奈的走了。他壹邊走，壹邊安慰自己說:“這葡萄肯定沒熟。”
很酸。"
就是說有的人身體弱，做不了事情，所以說時機不成熟。
G.急~小學五年級講故事比賽的講義看完需要三分鐘以上五分鐘以下(500字左右)。如果是天方夜譚，那肯定是生出來的。
楚國有個人在市場上既賣盾又賣矛。為了吸引顧客，使他的商品盡快賣出去，他不惜誇大誇張，大聲炒作。
他先是舉起手中的盾牌，向路人吹噓道:“各位，請看我手中的這個盾牌。是用好材料壹次性鍛造的好盾，質感特別強。再鋒利的矛也刺不透！”這番話讓人們圍了過來，仔細觀看。
接著，楚人拿起靠墻的長矛，更加肆無忌憚地吹噓道:“各位大俠，請再看看我手中的這支長矛。是錘出來的好矛，矛頭特別鋒利。妳的盾再強，也會被我的矛刺穿！”此大話壹出口，聽的人都傻眼了。
過了壹會兒，我看到壹個人從人群中站了出來，指著楚人問:“妳剛才說妳的盾很堅固，沒有長矛能刺穿它；妳的矛非常鋒利，沒有盾牌能抵擋它。然後問:如果我用妳的矛去戳妳的盾會怎麽樣？"楚人聽了，啞口無言，於是臉紅了，趕緊收拾好自己的矛和盾，灰溜溜地逃離了市場。
楚人言論絕對，自相矛盾，無法自圓其說，難免陷入尷尬境地。要知道，壹面密不透風的盾和壹根密不透風的矛是無法在這個世界上共存的。所以，無論做什麽，說什麽，都要註意留有余地，不要說得太多，走極端。
H.蘇教版壹至五年級有多少寓言？
高考中，詩歌鑒賞要註意以下幾點:1。十大情感主題:1、思鄉2、相思別離3、向往閑適生活4、未遇才情5、憂國憂民6、無奈報國7、抒發高尚人格8、邊塞詩(歌頌、批判、思鄉、相思)9、以古諷今(詠史詩)。樂靜寫悲傷的感情，這被稱為“雙重感情”。b、托物抒情:吟詩C、用典抒情D、借物抒情2、筆法比較(1)。a、對比時間:過去和現在，過去的漲跌。b、對比景物狀態:動態與靜態。c、寫作:虛擬現實與虛擬現實的比較:做夢、回憶、想象(推測)。從修辭上講，擬人化(4)對比:輪廓描寫(5)線描:輪廓工筆:非常細致的描寫(6)聯想與想象:聯想是從A到B，想象是無中生有，風格是含蓄——直接大膽——婉約華麗——典雅莊重——幽默典雅——通俗。理解材料的基本思想，明確材料的層次和段落。瀏覽全文，了解全文概況後，要記住文章的要點、重要結論和壹些關鍵的名稱、地方、定義、數字。不同的名字和地點可以用鉛筆在試卷上做不同的標記，方便查找。閱讀理解題的書面材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的用壹句話，有的用壹段話或者壹整篇文章。它內容廣泛，主題各異。根據題目的難易程度，人們常將其分為淺層次理解和深層次理解。所謂表層理解，就是對文本中客觀事實的感知和記憶；所謂深刻理解，就是以文中的客觀事實為基礎，經過縝密思考、邏輯推理、總結或概括，得出結論。通常在閱讀試卷上的文字材料時，第壹遍需要快速閱讀。首先，妳要重點了解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時，不要在沒有完全看完試卷上的書面材料的情況下，就匆忙寫答案。最好先把文章從頭到尾看壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。其次，要理清文章的思路。壹般來說，文章的每壹段每壹句，歸根到底都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章的競價，總結每壹段的意思，概括中心思想。在解決需要概括段落大意的閱讀理解問題時，這通常是壹種有效的方法。有些同學想用“順序閱讀法”，即先讀短文，再讀題目，再讀短文，找出正確答案。有的同學采用“倒讀法”，即先讀題目(四個選項不讀)，再讀短文，最後找到答案。我贊成“倒著讀”，因為這種閱讀方式是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時掌握與解題密切相關的信息，從而節省閱讀時間。“倒讀法”最適合對題目(時間、地點、原因等)的膚淺理解。).對於題目的深入理解，要從短文的整體內容出發，對提供的選項進行總結分析，做出準確的判斷。所以解決這類問題的中心步驟是閱讀，既要看短文，也要看題目。閱讀時註意閱讀技巧，提高閱讀效率。在以上幾點的基礎上，我們可以分別用“壹次判斷法”、“逐壹分析法”、“排除法”來判斷和回答文章後面給出的問題。(2)語文閱讀理解中正確的解題方法和技巧——找原詞是指找到語文閱讀理解中所需要的關鍵詞、詞或句子所在的段落，要求學生在重點理解和分析之前，重點圈出書面材料。當然，找原話的目的是為了弄清問題的意思，確定解決問題的閱讀空間和範圍。在閱讀全文的基礎上，把書面材料中要回答的問題放在閱讀紙上，然後瀏覽要回答的問題，初步思考後確定解題的閱讀空間。理解文章，然後分析句子結構，確定詞類和單詞在句子中的構成。同時利用句子提供的信息，這樣可以直接從文章或文字材料中提取有效信息。有些問題要求用課文原話回答，那麽我們可以用課文原話回答，然後就可以“直接從文章中提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文章原話回答，我們也可以“直接從文章中提取信息”來回答問題。如果規定學生必須用自己的話回答，我們也可以要求學生翻譯課文中的原話，換句話說。盡量挖掘出原句的隱含信息和深層含義。有些試題需要結合全文內容，挖掘句子隱含的信息，經過縝密思考，尋求完美答案。(3)語文閱讀理解中正確的解題方法和技巧——看要求所謂“看要求”，就是要求學生重新審視語文閱讀理解中要求回答的問題。關鍵的關鍵詞、單詞或句子也要被學生圈出來，作為推演和回答的要點，也是學生回答問題可能的得分點。仔細閱讀文章內容，機智冷靜地回答問題。第二遍閱讀文章，要求考生帶著問題仔細閱讀全文。在語文閱讀理解的訓練中，壹般要做到以下幾點:第壹，識別關鍵詞，把握其基本意義，認識其在句子中的具體意義，根據上下文琢磨其升華意義。學生尤其要學會在閱讀材料中尋找有效信息，即回答閱讀材料要求的提問的詞語和內容。第二，要排除生詞的障礙。遇到生詞時，要通過上下文大膽推測、推理、推斷閱讀材料中的個別意義、語義、句意，也可以通過構詞法常識大膽猜測。第三，原文中有明顯準確的答案，要善於利用閱讀材料中的“原”料果斷作答。對於壹般不影響句子或全文理解的生詞，可以放在過去，不要試圖去理解。遇到重要的生詞時，不要著急，不要輕易放棄。我們可以根據上下文或者構詞法猜測單詞的大概意思。解題時，不要看閱讀理解題，從閱讀理解文章中尋找答案，因為這種方法很難提高閱讀理解效果，尤其是對閱讀理解理解較深的文章。首先要瀏覽閱讀理解全文，對其有壹個大概的了解。看完後要記住閱讀理解的要點，閱讀理解的重要結論以及閱讀理解中的壹些關鍵名稱、地點、定義、圖形(不同的名稱和地點可以用鉛筆在試卷上做不同的標記，方便查找)。同時要掌握閱讀理解的解題速度，有效控制閱讀理解的考試時間。是閱讀理解考試中常見的答題方法。當妳遇到閱讀理解的問題時，不要陷入困境，浪費太多時間。閱讀理解題如果壹時做不出來，就要果斷放棄，以免影響其他更有把握的閱讀理解題的解答。閱讀理解題全部解決後，如果還有時間，再回來做放棄的閱讀理解題。(4)語文閱讀理解中正確的解題方法和技巧——答題所謂“答題”，就是學生要根據語文閱讀理解的要求，回答相應的問題，並盡力做到以下幾點:1，不得不答；不回答，不得分。學生只有回答了閱讀材料中的問題才能得分。我們老師在對學生進行語文閱讀理解訓練的時候，必須向他們解釋這壹點，必須回答。不回答，不得分。2、不要亂答；隨機回答不計分。學生不回應語文閱讀理解題的要求，這叫亂答。亂答和不答題沒有成績的學生本質上是壹樣的。在語文閱讀理解的訓練中，我們強調學生要答全行，但我們不希望學生在語文閱讀理解的訓練中亂說亂說，因為學生亂答是不能得分的。3.有理有據，有理有據。所謂“有理有據”，就是要求學生在閱讀試卷上的文字材料時要找到原話和依據，不要無中生有，信口開河。我告訴學生，語文閱讀理解的答案也是個人參考答案。我們的學生不應該害怕。任何問題的答案都不可能和老師的參考答案壹模壹樣。語文閱讀理解的評分主動權在我們同學手裏，關鍵在於妳有沒有“有理有據”的答案。所謂“有理”，就是讓學生根據問題講壹個道理，講壹個真實的故事，或者叫“自圓其說”，只要學生有理有據，有理有據，就可以酌情打分。同時，學生要註意組織規範的語言回答，認真書寫。回答基本認為成熟後，就需要註意表達的語言了。語言簡潔明了，可以達到事半功倍的效果；重復是羅嗦的，不相關的，並且經常導致吃力不討好的努力。答完題，如果時間允許，要重讀全文，放心復習。所有答案做完後，帶著閱讀理解的結果回到原文，檢查答案是否有遺漏，研究其內在聯系和邏輯關系，針對每個題目進行推論和判斷，確保正確。