大學者李湘讀《春秋》，被其叔誤將“出”字為“入”。每天讀壹卷，壹個小官在旁邊等著，經常壹臉不高興。李想奇怪地問他:“妳經常看這本書！”回答:“是”。“為什麽妳聽到我讀這個的時候壹臉沮喪？”小吏鞠了壹躬，說道:“從前我的老師教我讀《春秋》的時候，把‘葛’字念成‘綽’。現在聽妳把‘個’字念成‘若’，才知道以前沒念對。"
李湘壹聽，說:“不..我沒有老師教我閱讀。我根據書上的筆記閱讀。壹定是我錯了，不是妳。”查了壹下，發現書上的註解真的錯了。執事做了壹個委婉曲折的解釋。李湘很慚愧，拜小官為師，稱“壹字師”。
故事2
高適，字大富，德州郭(今河北景縣)人，唐代傑出詩人。他早年長期呆在邊疆，熟悉了軍旅生活，寫了許多邊塞詩。他的詩大多意境蒼勁，意境蒼涼，偶有清麗俊朗的詩句。有壹天，高適去外地考察，路過杭州青峰，賞月賞景，在僧房寫了壹首詩:“覺嶺秋風自涼，鶴翻濕衣；前村壹江落月，僧在翠微角竹樓。”寫完之後，他就上路了。
過錢塘江時，正值月落。當我們仔細觀察河潮時，發現當月亮落下時，河潮隨風後退，河面只有壹半。他認為自己用“壹江之水”來形容月夜的河潮，顯然不符合實際情況。他視察回來後，就去和尚的房間改詩。但是，壹踏進門，就看到這首詩已經被改正了。高適不解，問是誰改的。
和尚告訴他，他去後不久，壹個官員路過，偶然看到了這首詩，但他感嘆詩中的“壹”字不如“半”字準確，沒等作者回來討論就改了。高適暗暗稱奇，心想:“這人真是我的老師！”後來他多方打聽，才得知改詩的官員是著名大文學家羅。
故事3
楊萬裏，生於吉水(今江西)，南宋詩人。楊萬裏的詩與尤茂、範成大、陸遊齊名，並稱南宋四大家。其詩擅“楊承齋體”，不堆砌典故，構思新穎，語言質樸自然，自成風格，《翟成集》代代相傳。
傳說有壹天，楊萬裏在博物館裏和人聊天。他在講晉代的時候，講了壹個叫余寶的文學家、歷史學家是怎麽。旁邊壹個小官員插話說:“是幹寶，不是余寶。”楊萬裏覺得很奇怪，問他:“妳怎麽認識幹保的？”小吏找到韻書，交給楊萬裏。果然，韻書“甘”字下，明確寫著“晉有甘保”。楊萬裏見了歡喜，感激地對小官說:“妳真是我的老師！”
故事4
北宋文學家範仲淹在浙江桐廬當太守時，仰慕東漢隱士嚴子陵，特地在桐廬宜春河邊為他建了壹座祠堂，並寫了壹首詩，贊美嚴子陵:“雲青水闊，君子之德長。”文章寫好後，範仲淹拿給他的朋友李泰伯看。李泰伯看後說:“‘雲山’和‘姜水’這兩個字，內容瑰麗；技術上來說很有氣勢，但是後面跟著壹個‘德’字就顯得很別扭。換個‘風’字怎麽樣？
範仲淹聽了這話，又低聲背誦了壹遍詩:“雲山蒼蒼，江海茫茫，君子之風，山高水長。”果然味道很不壹樣。風有“風行萬裏”、“風永恒”之意，所以更能體現對嚴子陵崇敬之意。範仲淹連忙稱贊李泰伯是“字師”，並賞給他1200兩銀子。
故事5
元代蒙古族詩人薩都拉，名田，字支齋，雁門(今山西代縣)人。他的詩風清麗，多寫自然風光，偶有民間疾苦，著有《雁門集》。有壹次，薩都拉寫了壹首詩:“地濕而倦聞雨聲，來聽旌陽鐘下個月。”我唱了壹遍又壹遍，頗為自得。壹位老人看到這幅對聯，連連搖頭，不以為然。薩杜拉看到這種情況，知道這位老人肯定評價很高，就虛心向他求教。
老人說:“這幅對聯真是不凡，意境獨特。只是對聯前半部分有個“聞”字，後半部分用了個“聽”字。雖然用詞不同，但都暗示著“耳”。只不過是詩人的禁忌罷了。”薩杜拉恍然大悟，急忙問道:“依妳看，該改什麽字？”老人不慌不忙地回答道:“唐朝的詩裏不是有句很好的句子嗎，有個老和尚來看林下雨。”？讓我們借用‘看’這個詞。"
薩杜拉試著把“聞”雨改為“看”雨，仔細琢磨後，覺得這樣真的更好。對聯上半部的“看”字隱藏了“眼”的意思，聯下半部的“聽”字隱藏了“耳”的意思，不僅更符合詩中的“工對”，而且越來越傳神。薩杜拉急忙上前行禮，稱老人為“壹字之師。”