說明作者善於觀察身邊的事物，善於思考。打錯了:以及不同的總和的原因——以及這種現象的原因。
教材分析:1。這篇課文是壹篇解釋性文章。主要描述了壹個植物學家利用人們觀察發現的結果——不同的花在不同的時間開花，把不同時間開花的花種在壹起，形成壹個花的“鐘”。
全文有三個自然段，1和2自然段分別寫了人們觀察發現的兩點:不同花的開放時間不同；不同時間開花的原因。它們都有壹個關鍵句，指出自然段的主要意思，幫助學生總結自然段的意思，掌握課文的要點。
第三段，壹個植物學家通過觀察發現，花是用來構成花鐘的。“觀察與發現”的學習是初三“關註身邊事物”學習的延續。
2.課文中的氣泡“這兩個自然段落中的哪壹句話暗示了段落的主要意思”體現了本單元主要語言要素“借助關鍵句概括壹個段落大意”的能力訓練，這是教學的重點，不能只追求結果——找出那壹句話，概括大意；要安排好學生的學習和訓練過程——為什麽是這句話，讓學生了解壹般的思維能力，得到訓練。3.課後練習”課文用不同的表達方式來表達花朵的開放。
填寫和體驗”，承擔這兩項學習任務:理解語言表達的多樣性；體驗語言表達的具體形象和豐富性。這是學生學習的難點。
難點可以通過這樣壹個操作來突破:讓學生閱讀句子，理解句子除了“花開了”的意思還能表達什麽。4.課後寫作練習和課後練習3是從學習閱讀到學習表達的關系，完成練習3就可以安排訓練。
學習情況分析:1。在初三第六單元“借助關鍵句理解段落意思”的學習和訓練中，學生已經初步理解了“關鍵句”的內涵，在自然段落中的位置，以及“關鍵句”與該自然段落中其他句子意思的關系。在上壹個單元的學習中，通過“理解課文如何圍繞壹個意思寫清楚壹段話”的學習和訓練，對上述漢語要素的理解和把握得到了進壹步的深化。
學生對本課的學習應在此基礎上進行。2.通過第壹學段和初三初三三個單元的學習，讓學生具備相當的理解句子字面意思的能力，這就是課後練習3。要了解語言表達的多樣性，欣賞語言表達的具體形象和豐富基礎，要在此基礎上組織教學。
教學目標:1。能正確讀出“分”等9個生詞；正確讀寫“鬥”等13個字和“爭奇鬥艷”等23個字，並能在上下文中理解意思。2.正確流利地朗讀課文，背誦第1段。
3.默讀段落1和2，找出關鍵句子，用它們分別談談這兩段的主要意思。4.根據課文內容填空，模仿例題，體會“花開了”這壹多義詞的語言現象及其在表達感情中的作用，並根據例題寫出其他花卉；認識到仔細觀察的意義，激發觀察自然的興趣。關鍵教學目標:教學目標3和4。
難點教學目標:教學目標4。教學準備:教師:9字卡(無註音)如“分”，教學PPT。
學生:每人壹套9張能認字的卡片(不帶註音)，如“分”；觀察自己喜歡的花的盛開情況。授課時間:兩個小時。
教學過程:(註:1。教學過程中的“反饋指導”是指以班級組織的形式進行交流匯報，獲取學生的學習成果和思維過程，相機引導其達標。2.學生的回答，註意符合語法規範的引導；只要求意思壹致，不要求用詞壹致，在設計中也不再說明。)
第壹節課，激發興趣，講解題目，明確課文的主要教學目標。(壹)閱讀單元指南，明確單元主要教學目標。
1.展示任務:默讀單元指南的兩段內容。想想吧。關於這個單元的課文是什麽？這壹單元的主要教學目標是什麽？它們標有不同的符號。2.反饋指導。
(PPT展示單元指南)預設:本單元學習的課文是關於觀察自然，發現壹些東西。本單元的學習目標主要有兩個:借助關鍵句子概括壹個段落的大意；觀察實驗中事物的變化，把實驗寫清楚。
3.總結:通過對單元指南的學習和理解，我們知道本單元的課文是從不同角度觀察自然界的事物，發現壹些東西的內容。本單元主要有兩個教學目標:(1)繼續理解重點句子，借助重點句子概括壹段話的大意；(2)做壹個小實驗觀察，然後寫壹個練習題；觀察實驗中事物的變化，把實驗寫清楚。
(2)引入解釋，明確課文的主要教學目標。1.導入解釋。
導語:是的，大自然有無窮無盡的奧秘。只要我們註意觀察，壹定會有所發現。那麽，在今天學習的課文中，我們觀察到了什麽關於自然的現象呢？妳發現了什麽？請看老師的板書項目。
板書:13花鐘2。壹起讀書。3.說明題目。
問題:同學們，我們都知道鐘是金屬做的，但是這篇課文的題目告訴我們，文中寫的鐘是什麽做的。(點名回答。預設:這篇課文的題目告訴我們，文中寫的鐘是花做的。)
4.明確主要教學目標。導語:通過題目我們知道，文中寫的鐘是花做的。
為什麽花可以做成鐘表？人們通過觀察花朵發現了什麽？我們學習了這節課的生詞，準確流利地朗讀課文，理解課文內容，做相關練習，做到心中有數。二、引導預習，大致了解課文(或整體感知課文)。
(壹)引導預習。1.給我看看。
2.在花冢連笑鋼筆的模仿課上寫出妳最喜歡的花1。但如果妳仔細觀察，妳會發現它們的開放時間是不壹樣的。
牡丹花壹般在3月初吐芽，中旬開花，4月初揮手告別花季；向日葵壹般在每年的六月中旬像趕集壹樣綻放笑臉，從早到晚追逐太陽；蝴蝶蘭從四月到九月競相綻放笑臉...2.每到夏天，美麗的向日葵盡情綻放，給人壹種優雅的感覺。花芯像壹顆大珍珠。
有許多致密的細胞。每當向日葵盛開的時候，它們就靠在壹起，就像姐妹們在竊竊私語。
明媚的陽光照射在它們身上，散發出濃濃的香味。沁人心脾，令人陶醉！(擬人化)3。小時候爺爺說:“妳見過向日葵嗎？它是金色的搖籃，是燦爛的光芒。”再大壹點的時候，父親說:“妳見過向日葵嗎？是壹顆金色的心，壹顆璀璨的明珠。”
小學的時候，我媽說:“妳見過向日葵嗎？它是金色的陽光，壹顆閃亮的星星。”初中的時候，我說:“妳看過向日葵嗎？這是壹個金色的夢，壹輪火紅的太陽。”
(排比)4。清晨，向日葵張開笑臉，率先迎接冉冉初升的太陽；中午，太陽當空，向日葵總會揚起金色的臉；傍晚，太陽緩緩落山，向日葵再次面向西方，戀戀不舍地與太陽告別。(擬人，排比)5。向日葵是金色太陽的花朵。
每天，它總是面朝太陽。當太陽把細密的金粉撒在向日葵的臉上時，它看起來是悲傷還是快樂？我看不清楚，我只知道每個人心中都有壹朵向日葵...6.我們都是倔強而堅強的向日葵，日日夜夜孜孜不倦地追尋著心中的太陽。
7.在陽光下綻放的花朵像陽光壹樣燦爛，色彩充滿陽光。8.對於向日葵來說，太陽就是她的整個世界。沒有太陽，她會失去活下去的信念。
9.太陽拉扯著黑暗，漸漸恢復了視力。太陽伸出溫暖的手，抹去了遠山的凝露，燦爛的笑容充滿了向日葵的花盤，芬芳的香氣彌漫了四周。10，壹簇簇向日葵的葉子像蒲扇，花朵像金盤，高低交替，11，向日葵沒有花香，在獻出果實後，還不忘把遺體獻給人類。
粗壯的葵花稈為農民搭起了壹個圍起來的院子，遮擋著雞飛狗跳，守護著小菜園；葵花頭在竈膛裏燃燒出紅色的火焰，給人送去最後壹縷余熱。我壹看到向日葵，就想到了世界著名畫家梵高。他被向日葵的品質深深打動，對它充滿了熱情的愛。他死後，讓哥哥西奧在墓地周圍種向日葵。
難怪他的代表作《向日葵》散發出如此永恒的藝術魅力，讓人感嘆已久。1987年在倫敦拍賣時，價格高達57億日元，收藏者視畫家的向日葵為無價之寶。12，壹株早熟的向日葵緩緩東移，在風中喝著太陽。
層層光線在他上方遊動，像晶瑩的露珠掛在樹葉上，被太陽塗上綠寶石，黃銅花依次收起火焰的花環。13，向日葵。
它很美，但她的愛只給了太陽神。
14，秋天，果實成熟，向日葵卻耷拉著腦袋。15，妳用彩筆畫了壹朵燦爛的向日葵。希望我們珍惜那些天真無邪的笑臉。
16，向日葵永遠向著自己的太陽，永不離開。17.冬天，向日葵的生命雖然結束了，但它留下的豐收果實卻給人們帶來了歡樂。
18，向日葵盡情地舒展著婀娜的腰肢，微笑著看著太陽，拼命地炫耀著剛剛帶來的金色長裙。19，不知道梵高喜歡畫向日葵是壹種怎樣的人生之謎。是因為太多的艱辛，他才在《向日葵》中詮釋了生命隱藏的意義，還是想寄托對別樣風情的向往？他崇拜向日葵的泥土氣息還是她太陽般的色調？他是佩服向日葵對陽光的執著，還是佩服她天真而充沛的生命力？20.向日葵只有壹個太陽。
但是壹個太陽有這麽多向日葵。21，壹陣風，壹場大雨，向日葵在風雨中搖曳，但它的頭始終朝著太陽。
22.向日葵總是面向太陽。它向往著太陽，渴望著太陽，拼命地伸展著身體去接近太陽。23.僅僅過了幾天，幾朵向日葵的花蕾就探出頭來了，而寸冬的種子卻壹聲不響。
過了十多天，種葵花籽的地方都拱起了綠芽，但寸冬還是沒有消息。24.雨中的向日葵讓人感受到舒朗——昏暗的天空，灰色的山脊襯著白色的雨簾，樹木壹片寂靜，壓抑著大自然的活潑。
只有向日葵傲然挺立，閃耀著灼熱的光輝，她太陽般的光輝讓人感到明亮...她優雅地伸出手掌接受雨露，陶醉在雨聲中。她甚至沒有意識到這種純粹的聲音是她自己撥著雨的琴弦演奏出來的...25.不是所有的花都是向日葵，也不是所有的花都跟得上太陽的腳步。26.有了春風和春雨，向日葵長高了，長了五六片葉子。
它就像壹個快樂的孩子，無憂無慮地長大。27.睡在向日葵上，即使妳情緒低落，也會面朝太陽。
28.秋風秋雨習習，向日葵的葉子由綠轉黃，花盆外的花瓣慢慢雕謝。但花盤裏無數的花蕊下，卻結滿了果實——葵花籽。
這時，向日葵悄悄地謙虛地低下了頭。它似乎在向人們暗示，是時候收獲了。
29.沒有因為風而柳絮，向日葵卻斜對著太陽，花瓣上雕著水晶，連花脈都看得壹清二楚。花心淺黃嫩嫩的，花瓣淡淡的，露出鵝黃，仿佛籠罩在薄紗中，美得讓人拍手稱快。
30.每年春天，向日葵是最早播種的作物，冬天的雪剛剛融化。
3.形容花的四字詞語五顏六色，五顏六色，紅的綠的胖的紅的瘦的。繁花似錦，雪傲江湖。(菊梅)彩香馥郁淡雅。(牡丹)紅杏出墻形容春天。杏雨梨花似雨，梨花如雲。描述春天的美麗。柳樹下垂了。林鶯在鳴響。形容春光明媚。春深似海。春天的美像大海壹樣深邃寬廣。形容大地呈現出春光明媚，鳥語花香的景象。各種花同時綻放，五彩繽紛。公園裏，鮮花盛開。花是五顏六色的，花是紅的，柳是綠的，花是迷人的，花是迷人的，花是暗的，花是暗淡的，蛾是暗淡的，花是暗的，花是紅的，花是瘦的，花是流動的，花是粉的，桃是綠的，臉頰是綠的，滿眼都是春花，鳥兒在歌唱，花是香的，花是春風，花是回大地的，花是五彩的，還有細雨。壹簇簇五顏六色的花開了，香飄了，花開了，花開了，花開了，春天的花開了，春天的花開了，秋天的月開了，月圓了，花開了，花開了，很美，花蕾開了，花開了，花開了，花開了，水開了。現在香遠清(荷花)，香飄(梅花)，影橫斜(梅花)，花簇。huā tuán jǐn cù ǐ錦:五顏六色的絲綢面料；集群:集群。形容多姿多彩，多姿多彩的場景。也形容文章中的花言巧語。出自:松石道元《景德鎮燈傳奇》卷十七:“何為自足？把有限的身心用到無限是沒有用的...如果沒事幹，讓妳省花花也沒用。”例:人都打扮好了~花漸漸雕謝。它指的是晚春季節。還描寫了春殘的情景。出自:宋清照《如夢》:“不知是青是肥是紅是瘦？”語法:結合；作為主語、賓語和定語；有很多帶有貶義的花。芬胡哈索j ǐ n建築群:數量眾多，郁郁蔥蔥。織錦:有彩色圖案的織錦。許多五顏六色的花，像五顏六色的錦緞，描述美麗的風景和美好的事物。