我有壹個表妹，不到十歲，端莊結實，胖胖的圓臉，兩只又大又圓又亮的眼睛。他經常能把自己的下牙咬在上牙的外側，逗得大家哈哈大笑，然後自己也笑了，很搞笑。他的頭比其他孩子的頭大。他經常說兩句民謠:“大雨我不怕，別人帶傘我有腦子。”
她不知道她的丹鳳眼很美。那雙眼睛真的很小，很細，很長，眼尖微微指向鬢角。雖然眼睛不是黑色的，但當眼睛向前看時，深灰色的瞳孔中不時有火星生成，但眼白是蒼白的，隱約泛出藍色的閃光。眼皮不長，但是又密又黑，讓眼睛看起來像雲壹樣，朦朧，神秘，誘人。但她眼睛真正的美在於，美是生動的，無論是微笑還是大笑，只要妳微笑，那雙眼睛裏就會綻放出花朵。花朵鮮艷、嫵媚、可愛，讓她的臉壹下子變得甜美、帥氣、容光煥發。即使她生氣了，冷笑了，眼裏還是有花。
第二節數學課開始，我悄悄註意到聶老師的眼睛，有壹種特別的東西:亮，特別亮。那壹對水汪汪的瞳孔轉來轉去，像閃爍的露珠搖曳在綠色的荷花上，又像閃閃發光的珍珠滑落在玉盤裏。聶老師的目光壹轉，和我的目光相遇，我趕緊低下頭。真的，眼睛早就在心裏了。老師的眼睛有特殊功能！我突然有了壹些靈感。我想到了電影裏的探照燈和童話裏的鏡子。
爸爸身材高大，壹頭黃色卷發，幹凈的方臉上嵌著壹雙睿智的眼睛，高高的鼻梁下壹雙鼻孔特別大。小時候經常看著他的鼻孔問:“爸爸，妳的鼻孔怎麽這麽大？”他總是笑著回答:“選鼻子大的馬，因為鼻子大的馬跑得快。”。爸爸小時候在學校是短跑冠軍。不信妳問妳媽。“這個時候我和我媽就會看著他的鼻孔笑。
“我很開心。”庫克太太說，兩只圓圓的眼睛正盯著巴紮洛夫，兩只眼睛之間掛著壹只孤獨的小紅鼻子。說實話，她沒有本漂亮:鼻子太小，鼻尖向內勾，鼻梁自然不寬，上面還有些雀斑。妳看，她那排劉龍海爾像壹排門簾壹樣從額頭垂下來，遮住了她的眉毛。眉毛下面的眼睛不大，但是很活潑。美中不足的是，那個小鼻子上有很多雀斑，但她從來沒想過要擔心這些小玩意。她壹整天都像仙女壹樣快樂。
字符語言描述片段1:
門破了，開了壹個籃球那麽大的洞。
班主任來了，瞪了壹眼:“誰踢的？”
鬧事的董瞇著眼睛冷笑道:“誰知道，又沒人叫我看？
旁邊的張小勇沖老師做了個鬼臉:“哈，我開窗了，好通風。”
誰知這下惹惱了站在壹旁的高芳芳。
“是董啊。他來的時候，壹陣風剛把門關上，就擡起腳使勁踢。”鬧事者跺了跺腳:“我說，妳這個小姑娘，白天不要說夢話！”小心點。
點，不要誣陷好人！"
“我不瞎說，大家都看見了。是什麽讓妳做了壞事，妳還要據理力爭。”
老師說:“別吵了。還有誰看見了？”
“我，...沒看出來。”李星艱難地吞了壹口水，神情恍惚。
點評:這段話生動地刻畫了幾個不同的人的思想境界和性格特點。搗亂者無事生非，唯恐天下不亂。高芳芳敢於與不良行為作鬥爭，毫不留情，言辭犀利。李星既軟弱又膽小。
角色語言描述片段2:
宋江與忠義堂眾兄弟商議，立梁山泊之主。.....吳用勸道:“兄弟最重要，魯先生次之，大家拜倒。兄弟，妳再壹次次退讓，怕會寒了大家的心。”原來吳用之所以有此言論，是因為他把所有人都當成了自己的眼睛。黑旋風李悝大叫道:“我在江州，願舍命跟隨妳。所有人都會放過妳。我不怕從天而降，就讓我做什麽鬼吧！我就殺了將軍，分手！”當宋武看到吳用眼睛給別人看時，他也大哭起來，喊道:“我哥哥的許多軍官都是朝廷下令的，但只針對我哥哥。他們怎麽能服從別人呢？”劉唐便道:“起初我們上山七次，當時是想孝敬哥哥。今天讓別人？”魯大叫:“妳若把妳的兄弟還給他人，灑家都要分家！”
2.如何在200字的語言描寫作文中刻畫人物？方法多種多樣，有動作描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫、表情描寫。動作描述:特別是動作細節。
凝結著角色個性的細微動作，往往是個性化角色的獨特標誌。特寫突出了壹個人物的個性，讓他想起自己復雜深刻的內心世界。行動是無聲的語言，是他人格的象征。
墨坡寫人物的壹系列動作，可以讓人物在動作群的描寫中立起來。\x0d心理描寫:心理描寫是描寫人物的壹項基本功，表現形式多種多樣，如
內心獨白、表情描述、聯想等。心理描寫往往與動作描寫相結合，目的是準確表達感情，但無論是哪種表達方式，都必須合情合理。\x0d在外面。
外貌描述:對人物外貌特征的描述(包括其外貌、衣著、面部表情、身材、體態等。)，也叫肖像描寫。外貌描寫的作用是揭示人物的思想性格，表達作者的愛情。
仇恨加深了讀者對人物的印象。\x0d語言描述:描述人物的獨白、對話、舉止、動作、語氣，主要作用是刻畫人物性格。要註意人物語言的描寫。
意思是以下三個問題:第壹，人物語言要有個性，這是語言描寫最基本也是最高的要求。所謂有個性的語言，就是人們所說的。第二，要寫出人物說話時的神態和動作。
等等。語言要簡潔。描述語言時，語言要簡潔。不能拖拖拉拉，更不能寫壹大堆廢話，讓“人”說個沒完。語言拖後腿，沒什麽好談的。\x0d帶表情的描述。
寫:指描寫人面部的細微表情和姿態。表情描寫要和外貌描寫適當區分，註意仔細觀察，揣摩。表情是人的壹種行為，是指面部各部分的動作和變化。人
科學家常說:“臉是人的感情的晴雨表。”這說明表情與人的思想感情關系極其密切，內心活動往往從人的面部表現出來。當壹個人開心的時候，他經常會微笑。
如果妳以自己為榮，妳會很幸福；心裏著急，常常壹臉愁容；如果妳內心痛苦，妳的眉毛會皺眉。寫好人物的神態，要註意以下幾點:\x0d (1)註意人物神態的微妙變化。
\x0d要想寫出好的人物神態，就要仔細觀察人物神態的細微變化。例如，微笑是發自內心的喜悅的反映。“歪嘴笑”表示妳別有用心，不懷好意；“張達
《咧嘴笑》既表現了人物的豪爽性格，又表現了壹種幸福的微笑。可見，只有觀察各種表情的特點，才能在表情的描寫中體現出不同的意思。\x0d不同年齡性別的人。
在同壹場合，禮儀往往是不同的。同年齡、同性別的人，往往因為思想、性格的不同，對待同壹件事的態度也不同。即使是同壹個人，遇到的情況也不壹樣。
，他的舉止就會不同。\x0d (2)反映人物的思想感情\x0d描寫人物的神態，也註意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表達主題的需要。
第壹，為了表達而寫表達。\x0d (3)應該結合動作和語言描述。表情描寫要結合人物行為或語言描寫，加強文章的表現力。
希望能幫到妳，希望采納。
3.語言描述作文獲獎範例200字左右，我的好朋友
我的好朋友張娟有壹張鵝蛋臉、白皮膚和兩只像葡萄壹樣的大眼睛。長長的黑發，壹直紮著馬尾辮，看起來很有活力。
有壹次，我們壹起坐201公交車去購物公園。201公交車平時很擠，連過道都站滿了人。在國泰的車站，壹位白發蒼蒼的老奶奶走了過來。坐在車廂裏的人無動於衷，壹點反應都沒有。張娟看見了，立即站起來對老奶奶說:“奶奶，請坐在這裏！”老奶奶連忙說:“謝謝妳，兒子。”車廂裏的每個人都贊許地看了他壹眼。
張娟不僅是我學習的榜樣，也是我做人的好榜樣！
4.求作文(1)我的家鄉在* * * *，那裏水果豐富，有蘋果，葡萄，核桃，大紅棗，其中蘋果是我的最愛。三月，細雨如絲，挺拔的蘋果樹開滿了美麗動人的花朵。粉紅色的花瓣和黃色的雄蕊非常漂亮。壹個接壹個，簇簇美麗。也吸引了不少路人。路人有的駐足欣賞，有的摘下鮮花裝扮自己，有的拍照留念。路人呼吸著醉人的花香。蘋果園裏充滿了歡聲笑語。四月，滿是春雨的蘋果樹伸出了壹只綠色的小手。壹陣風吹來，小手搖曳著，仿佛在向妳問好。蘋果花逐漸雕謝了。蘋果樹媽媽“生”了小綠蘋果。蘋果樹媽媽緊緊抓住那些未成熟的“寶寶”，生怕他們掉下來。秋天來了，各種水果開始成熟。蘋果像掛滿枝頭的紅燈籠，壓彎了粗壯的枝幹。果農叔叔把“紅燈籠”摘下來，裝在籃子裏、箱子裏，用卡車運到全國。(2)今天下午，我們二年級到六年級的學生都去除草了。
我們的任務是拔起北樓前空地的草。這片空地只有十幾棵小樹，其余全是雜草。
但是，同學們看到這片雜草叢生的荒地，都很開心。因為和我們昨天負責的草場相比，今天的任務並不多。
該拔草了。有的同學很瘋狂，像壹個壞浪，東搶壹個，西搶壹個，很可怕。有的邊拉邊玩，壹根草拉幾分鐘。
啊？為什麽還有人拿鐮刀？那壹定是用來拔草的。“快來投資！”“牧草收割機”來了！只見學生們把自己的雜草全部裝進了“收草機”的“包”裏，有的甚至說:“這是千年人參！我免費送給妳。”
“收草人”背著自己的“包裹”，把“財寶”倒進垃圾箱，然後來收草。這場面真的太吵了。
過了壹會兒，草被拔了。看著幹凈的地面，雖然同學們的手上都沾著汙垢，但大家都很開心。
(3)今天中午，我家下了壹場“暴雨”。這場“暴雨”就是因為午睡這麽壹件小事引起的。我是這場“暴雨”的主角。
吃完午飯，我打開電腦，興致勃勃地準備上網。我媽看到了，就催我睡午覺。我壹聽就不耐煩了:“睡吧，睡吧，妳就知道睡了！””“我要妳睡覺，這都是為了妳好！”媽媽也有點生氣。
但我媽說的話我壹句也聽不進去，就和我媽頂嘴，引起軒然大波。最後，我忍不住哭了。
事後仔細想想發生的事情，覺得很遺憾。我媽說的真有道理。睡眠不足不僅會影響健康，還會影響學習。
我真的不應該無理取鬧和我媽頂嘴。(4)周日早上，我早早起床，走在荔城的大街上，欣賞著清晨城市的宜人風景。走在街上，我望著東方，看到縷縷夏光的光輝透過薄薄的雲層，灑在大地上，灑在人們的臉上，給每個人的頭發都塗上了壹層惠今，仿佛朝霞想給每個人戴上壹頂皇冠。
同時感受到清晨的清新，耳邊沒有嘈雜的噪音，沒有汽車喇叭的嘟嘟聲，只有晨風在耳邊歌唱，吹得頭發有些淩亂。晨跑的人，是在享受大自然賦予的自然美，是在悠閑地奔跑。
看到這樣的場景，我也由衷的向往，忍不住加入了晨跑的隊伍。跑著跑著，眼前出現了壹道“美麗的風景”。在路邊的壹個廣場上，有幾十個老阿姨穿著紅色的衣服，拿著花扇子，微笑著，揮舞著雙手，扭動著腰肢，在晨風中翩翩起舞。他們似乎很幸福。
壹些駐足觀看的人也為之“動武”。看來他們也想進入他們的“領地”。(5)清晨，多少人懷念的時光，清新的空氣，美麗的風景，悠閑的心境，我被它深深打動，想起老師教我的壹句話:壹日之計在於晨。
我想每個星期天早上都早起，出去溜達溜達，融入環境和社會，從早晨走向更美好的明天。今天早上，我和父母壹起爬了長城。剛開始沒什麽難的，就是爬樓梯。有什麽大不了的！我們不能再爬了。好像挺難的。我必須吸取教訓。不知道下面會遇到什麽樣的困難。我往下看。哇，山和遠處的樹林太美了！我認為長城有點陡。讓我們走得更陡壹點。我們壹點壹點的走了很久，終於到了媽媽說我們要爬的終點。我想再爬壹點，爬到真正的終點...可惜父親不肯，“再爬就來不及了，妳快點吧。”我們在上面休息了幾分鐘，然後走了下來。從上到下走感覺更加吃力，頭有點暈。每往下走壹步，似乎都有墜落的感覺。我媽媽說她的腿在打轉，在發抖。我當時心裏好害怕。我扶著欄桿，壹步步走下來。走下長城比爬上長城還要困難。終於，我們下了長城，我長長地吸了壹口氣。今天給了我壹個鍛煉的機會，讓我更有勇氣。(6)今天早上我在家幫媽媽打掃衛生，媽媽叫我去掃地。每個角落都打掃得很幹凈。我想如果我能做好家裏所有的工作，我父母就不會受苦了。我媽媽從早到晚都非常努力地工作。我爸爸裝修新房的時候照顧不了那裏的人。父親有糖尿病，需要好好休息，所以我想把家裏徹底打掃幹凈，營造壹個美好的家庭，讓父親好好休息。打掃後我大汗淋漓。
5.用語言描述並寫壹篇200分的作文。世界上有那麽多能寫故事的人，世界上有那麽多文筆華麗的人，世界上有那麽多能遊刃有余地創造感人故事的人。但那又怎樣？哪怕我是壹粒塵埃，在時間的打磨和洗滌下，經過壹生的追求，總可以有點不壹樣。也許我的夢想太崇高了，但那又怎樣，我可以盡力爬到金字塔的頂端去表達我的敬意。不是每個人都能走進文學的殿堂。我願意付出我的壹切，只為了越來越近。
如果妳想戴上王冠，妳必須承受它的重量。我們都那麽清醒，知道崇高的夢想超出了我們卑微的人的負擔，而我卻像個愛上了花的白癡。五百年來我沒有後悔過，早就忘記了腳下處處荊棘。哪怕只有壹具新的血肉模糊的屍體，我也會匍匐前進。
6.我同桌董凱旋長得真有意思。他有壹個平頭，壹雙眨著的大眼睛，塌癟的小鼻子，緊閉的大嘴，壹綹黑發滑稽地垂在額頭上。和他坐在壹起的第壹天我就喜歡上他了。(開頭我介紹了敘事對象。我寫人物外貌是為了把握[有趣]的外貌。
我的同桌非常好勝。(本文采用分類敘事的方法，從三個方面來寫同桌。本段第壹點是:競爭性。【爭強好勝】，從人物神態的描寫中表現出來。先寫不開心。撅嘴，嫉妒地盯著。)前幾天語文考了98分。他怎麽樣？97分。只差壹分。他不開心。他撅著嘴，拿走了我的試卷。他仔細盯著它——我在想。他突然大笑起來，好像發現了新大陸壹樣。他沖我眨眨眼，跑向中隊長。他拖著拖著中隊長【請】。他用手在試卷上點了壹個字。他心花怒放(再寫戰勝對手)”中隊長仔細壹看。他指著董凱旋的頭說，[妳吼什麽？怎麽了？”董凱旋怒視著中隊長。他沾沾自喜地接過卷子，念道:【‘白玉珍貴’——咦？剛才‘玉’字錯了。現在怎麽樣？”他摸了摸自己的頭。(最後，他寫了戰敗的表情:摸頭、點頭、寫語言、適應自己的身份、場合等。【好好考——靠自己努力！”可以刪除。)剛才的喜悅突然消失的無影無蹤。我看到了他可憐的樣子。我馬上拉著他的手說，[沒關系。下次考試考得更好。妳要考好，不是靠找別人的錯，而是靠自己的努力！”他看著我。他真誠地點點頭。(【真心】和前面的逗號也要相應刪除。)
7.200字的作文描述人物語言動作的興奮和激動，就像決堤的洪水，浩浩蕩蕩地從他的腦海中湧出。他再也無法掩飾自己的溫柔。跑，跑，跑！他的內心是激動的，他的快樂已經無法用我們淺薄的語言表達。好像他身上的每壹根頭發都有對人物動作的跳動和開心的描述，最重要的是註意觀察。
日常生活中要特別註意，觀察身邊各種人形的行為動作，特別註意不同人的動作特點，抓住特點仔細反復觀察。如下面這個例子:小麗撅著嘴，弓著腰，躡手躡腳地走了過來，壹步壹步向它靠近。
走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，張開的兩指合攏，抓住了蝴蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎下腰，籃球在他手底下不停地前後左右拍打，眼睛四處轉動，尋找“突破”的機會。突然，他加快了腳步，壹會兒左拐右拐，沖過兩層防線，來到籃下。壹個虎躍後轉身投籃，籃球在空中劃出壹道漂亮的弧線，不偏不倚地落在籃筐裏。
捉蝴蝶、打籃球都是我們常見的活動，甚至有學生親自參加過。但是寫的不具體。
由於仔細觀察，作者把捉蝴蝶和打籃球的動作和神態描寫得惟妙惟肖。第二，要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
看下面這個例子:他50多歲了。戴著壹副高度近視的眼鏡。
他小心翼翼地摘下眼鏡，用衣服下擺擦了擦。“嗯嗯……”他正要說話，突然想起了什麽。他在盤子裏摸索著，然後趕緊把手伸進口袋，掏出壹盒火柴。這才又“嗯嗯”了壹聲，站直了身子，用特別大的聲音說:“現在開始看老師做實驗！”教室裏有壹股難聞的煙。
毛老師站在門口氣喘籲籲。他的頭冒著熱氣，鼻尖上有幾顆亮晶晶的汗珠。他的眉毛憤怒地揚起，但他的嘴笑了下來。看到我們，他驚訝地眨了眨眼，臉上的肌肉突然僵住了，壹動不動，就像電影裏的“定格”。
我們都像木頭壹樣被釘在那裏。老人的手很靈巧。
短短幾分鐘，壹個泥人就在他手中誕生了。看著他又拿起壹坨泥，先揉成壹圈，然後用手輕輕搓，讓它變得又軟又滑。
然後，在上面摩擦，漸漸把人的頭、身體、腿分開。他左手拿著泥人，右手在頭上撥弄著。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特點的動作。例1講的是壹個高度近視的老教師。
通過“用衣服下擺擦眼鏡”、“在盤子裏手忙腳亂”、“往口袋裏沖”等動作的描寫，寫出了壹個高度近視、動作笨拙、有點“迷糊”的老教師的特點。例2，主要描述脾氣暴躁的人生氣時面部表情和動作的特點。如:“站在門口喘著粗氣”、“蒸著頭”、“憤怒地揚起眉毛”、“咧著嘴朝下”、“肌肉壹動不動”等。生氣時的面部表情生動逼真。
第三個例子是抓住泥人的動作特點，寫出壹個心靈手巧的老藝術家形象。第三，要準確恰當地使用動詞。
閱讀下面的例子，看看每段中的虛線單詞是做什麽的。現在說太晚了，但是太快了。
摔倒在地的運動員，雙手撐起，踮著腳，突然站了起來。左腳指向起跑線，膝蓋彎曲下蹲穩固。
雙手像兩根插在地上的木柱，整個身體微微前傾，像壹只展翅欲飛的雄鷹。在這些短句中，用了65，438+00個動詞準確逼真地描述了運動員的起跑姿勢。
她擠進大門，把擔子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝蓋壓住，俯下身子，雙手束緊腰，舉了起來，扔到院墻壹角。段落中這些帶點的動詞很合適。
寫了壹個能幹、敏捷、有活力、有技術的農村姑娘的形象。她看到奶奶站起來，用雙手掀開蓋子。
我掙紮著揭開它幾次，才打開壹條縫壹點點。壹股濃煙從竈口沖出來，差點熏到奶奶的臉。
奶奶漫不經心地用袖子拂了拂滿是皺紋的臉，又搖了搖頭，自言自語道:“老了也沒用！””這段話描述了壹個老婦人做家務的動作。用“揭、沖、抽、刷、搖”等動詞，準確、貼切地寫出了老人工作動作的特點。
以上例子說明，要把人物的動態形象寫得具體生動，必須用準確恰當的動詞來描寫人物的動作。描述跳舞學習的詞(1)描述學習態度的詞有勤奮、勤奮、認真、勤奮、虛心、好學、勤奮踏實、不要臉、求全、提問、廢寢忘食、如饑似渴、堅持不懈、壹絲不茍(2)專心學習、專心致誌、屏住呼吸、專註凝視、津津有味的詞。全神貫註(3)肖飛坐在座位上，埋頭寫啊寫，筆下仿佛有源源不斷的春水流出。不到壹節課，就寫了壹篇作文。
小紅只是面朝窗戶坐著，午後的陽光照在她圓圓的臉上，讓她的臉頰更加紅潤；她用筆托著下巴，眼睛睜得大大的，明亮的眼睛在慢慢遊動，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想到更巧妙的方法解決壹道數學題時，數學老師所熟悉和喜愛的表情。每當我寫作業的時候，筆尖沙沙作響，仿佛有壹只小鳥在對我歌唱，又仿佛在鼓勵我:“如果妳不怕困難，就勇敢地攀登高峰。”
她站起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，仿佛早有準備。她抑揚頓挫地朗誦，音調優美，表情優美，還動了壹下座位。
8.壹段200字的描述人物語言的片段就是人們所說的。我們來看幾個經典的語言描述:
孔乙己壹到店裏，所有的酒客都看著他笑。有的大喊:“孔乙己，妳臉上又添了新疤！”他沒有回答。他對櫃子說:“熱兩碗酒，要壹盤茴香豆。”我會付幾便士。他們又故意大聲吼道:“妳肯定又偷別人東西了！”孔乙己睜眼說:“妳怎麽能憑空使人無辜……”“什麽清白？前天我親眼看見妳偷了什麽書掛起來。”孔乙己臉紅了，額頭青筋直跳，辯解道:“偷書不算偷...偷書！.....秀才之事，豈能竊乎？”——《孔乙己》
人們取笑孔乙己的傷疤，取笑他的痛苦。通過語言描寫，勾勒出這些人麻木不仁、貧窮無趣的面孔，笑聲中有壹種悲涼的意味。孔乙己的話說明他想清白，但是做不到，他是鐵了心要面子的。可見孔乙己活在矛盾之中，成為了被嘲笑的對象。
他停下來，臉上流露出喜悅和悲涼；他的嘴唇在動，但他沈默不語。他的態度終於恭敬起來，明確叫道:
“先生！……"
我似乎打了個寒噤；我知道我們之間有壹道很深的屏障。我也不會說話。他轉身說:“水笙，給大師磕頭。”——《故鄉》
“師父”、“我”和潤土青年時代的純粹友誼，完全被封建等級觀念所取代。
下面是壹個學生的語言描述。
門被打破了，開了壹個拳頭大小的洞。班主任來了，說:“誰踢的？”鬧事者董說:“我沒看見。”旁邊的也幫董說話。高芳芳說:“董踢的。”董對予以否認。老師說:“還有誰看見了？”“沒看出來。”李星說。
這種描述似乎很單調。如果加上符合他們個性的個性化語言，妳會仿佛真的聽到他們的聲音；同時，加入相應的表情和動作，會增強對話的表達效果:
門破了，開了壹個籃球那麽大的洞。班主任來了，瞪了壹眼:“誰踢的？”鬧事的董瞇著眼睛冷笑道:“誰知道，有沒有人叫我看門？”旁邊的張小勇沖老師做了個鬼臉:“哈，我開窗了，好通風。”誰知這下惹惱了站在壹旁的高芳芳。“是董啊。他來的時候，壹陣風剛把門關上，就擡起腳使勁踢。”董跺著腳:“大白天的別說夢話。