小學二年級下冊語文第壹單元的教學設計。
教學目標:1。繼續學習“生活識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。
2.滲透漢字傳統文化，感受漢字之美，激發學生學習漢字的興趣。
3.引導學生學會積累的方法，在寫作中學會積累，在閱讀中學會積累。
4.養成經常使用小筆記本的習慣，樂於寫自己的所見所聞所想，培養寫作興趣。
教學過程
首先，介紹壹下
同學們，晶晶已經搬到新家了。今天，他邀請我們去參觀他的新家。妳想去嗎？好，那我們走吧！
第二，實踐設計
(1)看春聯，認漢字。
1.展示問題，讓學生仔細觀察圖片。老師描述:妳看，他們門上還貼著春聯。
2.學生可以自由閱讀。
3.按名字讀。
4.學生們報告家人貼的春聯，並交流從他們身上學到的單詞。
5.老師指出:只要妳用心，妳可以在生活中處處讀書。
(2)把字寫好。
老師描述:我們敲門，晶晶正在練字！
1.觀察“顏、黑、迷、粉”的特點
2.小組討論如何把這些字寫漂亮。
3、用紅色書寫，書面評判小能手。
(3)我的蜂蜜收藏
老師描述:晶晶給我們看了他的《蜂蜜集》。
1.在群裏看“蜜汁集”，找出這些單詞的規律。
2.學生們交流他們知道的關於春天的習語。
3.老師鼓勵學生課後繼續廣泛閱讀，積累好的單詞、句子和段落。
(4)看後面。
1.用自己喜歡的方式讀壹讀晶晶墻上貼的古詩詞。
2.鼓勵提問，不斷重復，直到能背出來。
3.妳還會背誦哪些描寫春天景色的古詩詞？
我的小鋼筆
老師描述:晶晶告訴我們他今天有了新的發現，並記在了小本子上。讓我們快速閱讀它。
學生自由閱讀。
河北教育出版社小學二年級下冊語文第二單元教學設計
教學目標:1。能夠正確使用部首查找法在字典中找出相應的漢字。
2.能夠正確規範地寫出“忙、可惜、回憶、驚喜”。
3.繼續培養學生的閱讀能力和善於積累的習慣。
二、教學準備:每人壹本新華字典。
第三，教學過程
老師:同學們，妳們喜歡蔬菜嗎？妳喜歡吃什麽蔬菜？吃蔬菜有什麽好處？
學生暢所欲言。
從學生感興趣的話題入手，激發學生的學習興趣，使其積極進入學習狀態。同時教育學生不要偏食。
用學生談論的蔬菜照相機展示詩歌《十二月的菜》。
1.自己讀詩，標出不認識的生詞。
2.學生提出生詞的解決方法。
3.查字典指南。
小組討論查找不認識的單詞的方法。
②課內交流。(集團有代表)
③溝通總結。老師以壹首詩中的壹個生詞為例，引導學生總結偏旁詞查找的步驟。即確定單詞的偏旁部首——從單詞查找表中找到偏旁並翻到相應的頁碼——統計單詞的筆畫數找到單詞的頁碼——最後翻到單詞的頁碼)
④同桌兩人合作，通過部首查找找出其他生詞的讀音。
⑤學生報告自己的單詞搜索和發音過程。
⑥重復生詞的發音。
4、學生可以自由閱讀兒歌，直到熟悉為止。
給學生學習的主動權，讓學生在自身經驗的基礎上學習部首搜索法。
5.播放輕柔的音樂，讓學生進入愉快的寫作狀態。
6.展示這四個單詞，讓學生觀察並找出它們的特點。
7.談談如何把這些字寫得漂亮？(引導學生談論書寫姿勢、字架結構、占據位置等。)
8.示範寫作
9.學生在舒緩的音樂中練習寫作。
10，組內評估
山治教育版小學二年級下冊語文第三單元的教學設計
教學內容:包括有趣的漢字，寫得好，我的蜜汁收集，閱讀和記憶，我的小作文。教學目標:
1，繼續教給學生巧妙的識字方法，激發學生的識字興趣。
2.讓學生感受到漢字的創造孕育著意義和興趣，激發學生學習漢字的興趣。
3.讓學生學習如何做我們學校的小研究生，培養學生積累歸納的好習慣。
課前準備:課件，錄音機，磁帶，小研究生用的成品書。
課程安排:兩個課時
第壹類:前三列
第二節課:回讀和我的小筆。
教學過程
首先，創造環境，激發興趣，
老師:今天，老師給學生們帶來了壹位小客人。看...(播放課件)
“孩子，我是妳的好朋友，妳認識我嗎？我叫什麽名字？
學生齊說:“刀”(卡通人物出現)見到妳真好！
妳想知道我是怎麽變得犀利的嗎？
第二，識詞，有趣。
1，《卡通刀》學魔術師的樣子，左邊放壹滴水，妳趕緊想想，我該怎麽辦？
生:猜猜。(磨刀不誤砍柴工。)另壹個動漫詞“刀鋒”出現在《變》中。現在我用水磨了壹下，變成了刃字。是不是很有意思？(學生正確閱讀後，在同壹組內進行單詞的組合和記憶方法的研究。)
誰來用我說壹句成語？
展示圖片“劈柴”，引導學生查字典，理解圖片含義，得出深刻含義。
2.“卡通刀”得意地說，“我的魔術很精彩嗎？妳學會了嗎？妳也變了，讓我睜開眼睛。
3、以小組為單位(先小組交流，後班內交流)
依次總結“人”和“木”。
人群中的人。
木材森林森林
4.給我看漫畫《木頭》。我給妳看另壹個特技。圖為後備箱。我在木桿上加了根，意思是“本”。我在木桿上加上樹枝，意思是“結束”。有句成語叫“本末倒置”。想象壹下這張圖應該怎麽擺放。查字典是什麽意思？
第三，看誰寫的最美。
1，老師:同學們，剛才我們學了很多有趣的單詞。讓我們來壹場寫作比賽，看誰寫得最漂亮。
2.在黑板上寫:“急”、“想”、“妳”、“怎麽樣”
學生先觀察，再討論這四個詞的特點、架子結構、所占位置，最後模仿評價。
第四，我的蜂蜜收藏
1，老師:今天老師給大家帶來了壹本精美的小冊子，也是我們學校學長學姐們收集的蜂蜜合集。大家會給妳壹份享受學習，然後分組交流，總結這些信息卡的制作方法。
2.課件展示了“蜘蛛”的信息
根據剛才學生總結的方法，老師從以下幾個方面指導制作:
姓名:—————
特點:———
習慣:—————
喜歡吃:—————
圖片:
3.以小組為單位，介紹本組知名資料，合作探究，制作好信息卡，與全班同學交流。
4.鼓勵學生課後積累小動物的資料，做小研究生，寫小動物。
5.把課文中精彩的段落背下來，寫出來。
五、回讀。
1，老師:展示課件，《三字經》
2.學生可以自由閱讀，整體感知。
3、小組交流，合作探索解決自己不懂的問題。
4.小組報告和班級交流。
教師要根據學生的問題按需展開，讓學生深刻理解自己的意境和情感。同時，要調動學生的各種感官，充分理解內容。
5、試背誦，小組檢查背誦，點名背誦。
六，我的小鋼筆
1，展示圖片，讓學生先看圖說內容，充分發揮想象力。
2.看看小作者是怎麽寫的。
3.學生可以自由閱讀。
4.妳想比她寫得更好嗎？
5.分組討論，各抒己見，然後再寫。
6.每個人都寫壹首歌《太陽》
7、小組交流，班級交流，加入學生自評。