高二上冊語文教案1壹、基本信息:
1，學生作文:
二班(1)72人。
2.學生綜合素質分析:
經過壹年的學習，該班學生已經熟悉了學校生活，適應了學校的學習環境，形成了壹定的學習能力，養成了壹定的學習和行為習慣。但由於家庭和社會環境的影響，部分學生行為習慣差，學習吃力，缺乏學習的主動性和積極性。他們需要在未來與父母接觸，建立幫教對象，提高綜合素質和學習能力，逐步形成和提高語文素養。在教學的同時，註意增加閱讀量，引導學生在生活中自主閱讀，培養學生自覺閱讀的習慣，開闊視野。
第二，對教材的簡要分析。
1，指導思想:
深化教育改革，全面推進素質教育，構建開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著力全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進全面發展。
2.教材簡要分析:
這本教材* * *有八個題目，八組教材圍繞題目進行整合編排。依次為:美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結協作，關愛他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每組教材包括導論、壹節“識字”課、四五篇課文和壹個“中國園林”。整本教材有八個文采，包括成語、詞語、諺語、三字經、對聯、兒歌。全書共34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。八大“中國園”包括我的發現、積累、口頭交流、展示平臺四個欄目。
3.教材的狀態和聯系方式:
這本教材是低年級拼音和識字的延續和提高，也是中年級閱讀教學的基礎。這本教材主要是引導學生在生活中運用所學的識字方法和規律來獨立閱讀、積累和運用語言，從而為中學階段的段落訓練打下堅實的基礎。
4、教學重點:
(1)能讀寫。引導學生利用已有的知識和識字規律在生活中自主閱讀，積累語言。
(2)註重朗讀的指導和訓練，註重學生的閱讀體驗。
5、教學難點:
(1)鞏固識字，積累單詞，正確用詞。
(2)正確、流利地朗讀課文。
第三，教學目標。
1，復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音閱讀正字法。
2.認識450字，寫350字。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中閱讀。養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
3.我會用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6.能夠閱讀簡單的課外書，與人交流自己的感受和想法，養成愛護書籍的習慣。
7.認識課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
8.逐漸養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識。我能認真聽別人說話，理解主要內容，主動和別人交談，講小故事和故事。說話的時候自然大方有禮貌。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。願意在生活中運用從讀書和生活中學到的詞匯。了解日記的格式，學會寫日記。
第四，教學措施。
1，要註意把握同組各部分的內在聯系。本教材以專題整合內容，要註意各組教材在內容上的聯系，整體把握內容，設計教案。在教學中創造性地使用教材，根據學生當時、當地、班級的實際情況，靈活運用教材，隨時利用身邊的漢語教育資源，豐富漢語教學的內容和形式，拓寬漢語教學的渠道。
2.讀寫能力。
在教學中，要引導學生借助拼音和詞典學習生詞，找到生詞和熟悉詞的聯系，用所學的識字方法和部件記憶字形。
3.閱讀教學。
首先，註重朗讀的指導，在正確、流暢的基礎上，引導學生讀出自己的感受。鼓勵學生獨立思考和質疑難點，鼓勵學生表達閱讀感受。在課堂教學中，問題要精心設計，既要有思考價值，又要能引起學生的興趣。鼓勵學生互相解惑，合作解惑，培養學生認真思考和提出問題的習慣以及提出問題和解決問題的能力。
4.口頭交流。
教學時要註意創設情境，激發興趣，引導，讓學生自由交流，適當糾正，及時肯定，讓學生更積極地思考，自由愉快地參與口語交際。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
充分利用語文課程資源和遠程教育網絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在生活中學習和使用語文。
五、教育改革的思路。
1.倡導“自主、合作、探究”的學習模式，搭建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。
2.以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建語文教學理念，在生活中學習和運用語文。在教學中，要加強開放性，對學校生活開放，對家庭生活開放，對社會生活開放，讓學生從小了解和參與社會，培養他們適應社會的能力。
3、立足全面發展，體現三個維度。
突出“情感、態度、價值觀”，註重“過程和方法”，落實“知識和能力”。它以學生發展為本，能夠激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生學習的過程，在自主、合作、探究的學習中發現、總結和掌握知識的規律和學習方法。
六、學科評價程序。
1.以課程標準為基礎，明確評價目的，運用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力進行測試和評價。
2.評價註重過程性評價，可以通過觀察、訪談、問卷、即時課堂評價、特長展示、作業批改、實踐操作、社會調查、成長記錄等方式對學生進行考察和評價。讓評價成為促進學生發展的過程。
七。綜合實踐活動。
結合本教材中的口頭交流和陳述，本學期我們將安排兩次實踐活動:
1，我是小導遊。讓學生介紹他們去過的景點。
2.有趣的動物和植物。
二年級上冊語文教案壹、學生基本情況分析
班級(1)學生素質良好，能遵守學校的基本規章制度，能按時完成作業，作業質量良好。希望在這個學年裏，學生的各科成績都能保持並取得進步。
(2)班級學生學習努力，能遵守學校的基本規章制度，能按時完成作業，作業質量良好。
(3)班級學生能遵守學校的基本規章制度，語文學習優秀學生多。
二、本書的教學目標
1，學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握鉛筆字的正確書寫方法；繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
(4)培養經常查字典，主動閱讀的習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音，可以用來幫助人們閱讀和學習普通話。
(2)能夠記憶漢語拼音字母表。
3、讀寫能力
(1)準確讀出393個生詞。
(2)掌握11本教材中排列的常見偏旁部首。
(3)能按筆畫順序正確書寫，記憶288個生詞；能根據單詞的結構特點，正確、對稱地寫單詞。
4.口頭交流
(1)能認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話或壹件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整。
(4)樂於與人口頭交流，為人大方，口齒伶俐，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地閱讀課文；能夠背誦布置的課文；能復述課文；將按不同角色朗讀課文。
(2)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(3)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.寫單詞
(1)能用學到的壹些單詞寫出流利的句子；我能把亂七八糟的句子理順。
(2)學會按照壹定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學習“舉報”“勸阻”等言語交際技巧，用幾句連貫的話記下相關內容。
(4)學會使用逗號、句號、感嘆號。
三。本書中的註意事項
1，要高度重視學生良好學習習慣的培養。
2.我們應該改進識字教學方法，培養學生的自學能力。
3.為了改進閱讀教學方法，我們應該在閱讀教學的各個階段，把指導學生閱讀和加強詞語的基本訓練有機地結合起來。
4.用好與教材配套的教具、教具和學習工具。
第四，學習習慣的培養，各種能力的培養，潛能的開發
1.培養學生勤查字典、主動閱讀的習慣。
2.培養學生的讀寫能力。
高二語文教案第壹冊3。淺析教材
自古以來，我的祖先們就有著天空和大海、補天、射日、飛月等美好的幻想。今天，當電話和電腦悄悄地走進我的生活，當我們坐在家裏觀看精彩的體育賽事，關掉豐富多彩的文化節目，當我們借此機會翺翔萬裏的天空，揚帆萬裏的碧波...也許妳會覺得這壹切都很正常，因為我們已經進入了科技時代，科學讓我們夢想成真。
本單元以熱愛科學為主題布置，生動的科學童話、淺顯的科學講解、圖文並茂的科學漫畫書，介紹了氣象、航天、動植物、農業科技等豐富的科學知識，所有文字引人入勝。甚至“中國花園”也讓學生發現漢字的構詞特點，用科學的大腦閱讀短文，展示他們查閱的科學資料。這樣的意圖是為了吸引學生在閱讀和閱讀的同時關註科學、熱愛科學、學習科學，激發孩子的研究和探索欲望，讓他們走出課堂，走出校門，拓展視野。
經過三個學期的學習，學生掌握了大量的單詞，初步具備了自主識字的能力，寫作水平和閱讀能力也得到了提高。因此，在教學中，我們應該更加註重讓學生自主學習，探索發展。單詞識別:指導學生制作單詞卡片，在閱讀中識別單詞，在學習中合作，加強交流，使學生的單詞多次重現。寫作:整體指導，尋找規律，重視示範。
二，教學目標
1.認識本單元的65個新單詞。能寫46個字。
2.正確流利地朗讀本單元課文，積累單詞，感受語言的韻律美。
3.有主動閱讀中國童話，了解當今科技成果的欲望。
4.要知道雲、雨、雹、雪等自然現象都是水的變化形成的。
5、初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
6.了解太空生活常識，激發了解新技術的興趣。
7、初步了解壹些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
三、重點和難點:
認識本單元65個新單詞，寫出本單元46個新單詞；正確流利地朗讀課文，積累單詞，感受語言的韻律美；有主動閱讀中國童話、了解當今科技成果的欲望；知道雲、雨、雹、雪等自然現象都是水的變化形成的；了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣；了解太空生活常識，激發了解新技術的興趣；對壹些古生物知識有初步了解，有保護珍稀生物的意識。
四、課表
“識字8”2課時
“我是什麽”3課時
回聲2課時
“太空生活有許多有趣的事情”2課時
“活化石”2課時
“農業的巨大變化”2課時
《中國園林8》3課時
二年級語文教案第壹冊4 I .教材分析
繼續貫徹“為學生終身學習打下堅實基礎”和“讀寫分離”的原則，堅持“早期識字、多元識字、快速識字、開放識字、自主識字”和“在識字中強化閱讀、提高自主識字、在閱讀中鞏固識字、積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗、課內外結合為標誌的新型教學方式。
1，自我識字，走近閱讀，教學重點逐漸從識字轉向閱讀。
2.啟發思維，學習表達，鼓勵學生說出自己想說的話，在口語練習中提高語言表達能力。
3.註重積累，加強應用，引導學生參與語言實踐活動。
教材安排:
本教材分為七個部分:
1，讀正文要讀，兩個單位11正文。
2、讀課文理解內容，兩個單元11課文。
3.讀課文，圈出單詞。兩個單元12課文。
4.邊讀課文邊思考。兩個單元有11文本。
5、古詩詞閱讀，每單元安排壹次，***8首古詩詞。
6、中華歡樂宮，單位安排壹次，***8次。
7、聽說活動，集中安排，***6次。
全書45篇課文分為8個單元，每個單元都安排了綜合練習、古詩詞閱讀和聽說活動。這本教材繼續重視學習習慣的培養。訓練重點:主動識字，認真寫字，勤查字典，圈出單詞。
二、本教材的教學要求:
1，學習414生詞要求發音準確，字形識別清晰，對語言環境中的意思有大致的了解。我會用漢字的基本筆畫、部首、架結構來分析字形，會用部首、音序來自學生詞，結合學生自己的生活經驗來理解常用詞的意思。進壹步培養自主識字的能力。在識字中感受漢字的形體美，進壹步激發學生的識字興趣。
2.鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，正確拼寫音節，區分平舌音和前後鼻音，壹些多音字按字發音。能熟練運用漢語拼音讀、念、讀。能夠用普通話讀課文，回答問題，在日常學習生活中進行口頭交流。
3.可以把學過的單詞讀壹遍，結合上下文和現實生活，學會理解文中單詞的意思。學習這本教材344個單詞，要求積累壹定數量的常用詞和成語，有些單詞是可以學習和使用的。
4.妳可以把妳學過的句子讀壹遍，把妳在這本課本上學過的句子積累起來，把課本上出現過的，妳喜歡的名言警句積累起來，學會使用壹些句子。認識文中常見的標點符號，理解閱讀中句號、問號、感嘆號表示的不同聲調，初步學會使用。
5、能聽幾句話和小故事，能聽懂老師的提問和學生的回答。能夠理解別人發言的主要內容，在聽別人發言時認真、專註，形成邊聽邊思考、邊聽邊記筆記的習慣，能夠提出自己的思考問題。
6、能清楚回答老師同學的問題，能講小故事和自己的所見所聞。說話的時候可以用已有的知識和生活經驗去想象，在口語交際中可以根據上下文說幾句連貫的話。與人交談自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續學習閱讀課文，要求閱讀正確、流利，並有壹定的感悟。能背教材規定的名句，能背所有古詩，能背指定課文或段落。
8.學習正確書寫田字格裏各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔。繼續培養正確的寫作方法和寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。
9.進壹步激發學生的閱讀興趣，培養閱讀饑渴的習慣。我可以在課後閱讀各種適合我的兒童報紙和書籍，閱讀簡單的童話、語言、故事，向往美好的事物，關心自然和生命。可以閱讀兒歌、童謠、淺顯古詩詞，拓展想象力，獲得真實的情感體驗，感受語言之美。
三，教學的重點和難點
1，學414生詞，學這本教材的344個單詞。
2.把這本教材裏的句子積累起來，學會運用。
3.練習用普通話朗讀課文。
4.練習閱讀和寫作。
第四，教學策略
1，漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合起來。對於容易混淆的聲母，要及時引導和區分復元音，學習生詞的重點是拼三拼音、前後鼻音、平舌音。適當整理壹下關於拼音的知識。
2.在閱讀中應遵循識字與鞏固的教學原則，註重學生的獨立素養和小組合作素養。集體反饋重在引導學生感受漢字的構詞規律，先易後難，及時總結。可以進行適當的臨摹，通過各種形式讓學生清楚地記住常用的、易混淆的漢字。
3.激發閱讀興趣。閱讀教學應體現整體性原則。開展以閱讀為基礎的閱讀教學，註重閱讀的層次性。註意培養安靜閱讀、邊閱讀邊思考、按要求圈出單詞和短語、提問和提出疑難問題、在閱讀中理解和積累單詞和短語等閱讀習慣。
4.繼續糾正書寫姿勢和書寫方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫，引導學生觀察、比較、尋找規律。舉辦學生喜歡的各種寫作遊戲或比賽，進壹步提高寫作水平。
5.註意創設適合學生年齡特點和生活經驗的情境，讓學生在有趣的語言環境中練習聽說。註意培養良好的說話習慣，根據妳班學生的特點，循序漸進地提出要求，堅持不懈地訓練，讓學生逐漸養成良好的聽說習慣。
6.註意各種形式的句子訓練:摘抄句子、改寫句子、模仿句子等。循序漸進加強寫作練習:通過看圖寫詞、拓展想象、改寫文中句子、續寫故事結尾等多種形式的訓練，激發學生寫詞的興趣，提高寫作水平，為初三作文打下基礎。
7.註重信息技術與學科的整合，運用豐富多彩的教學方法，通過正面引導和正面鼓勵，激發學生的學習興趣。在教學中，要特別關註學困生，加強引導，讓學生快樂而紮實地學習。
五、班級情況分析
我們班有47名學生，其中兩名是我們班的新生。因為課本和我們的不壹樣，我們在學習上有壹些困難。這是我教學中需要註意的。本來我們班的孩子接受新知識的能力比較弱，記憶力也不是很好，所以我們班很多同學在學習新知識的時候都需要老師特別照顧，反復教學才有效果。我們需要不斷地復習和鞏固我們所學的知識。在這學期中，我必須更好地根據每個學生不同的基礎和不同的接受能力在教學中采取不同的教學方法。同時多聯系家長，關註每個孩子的學習動態，及時做好教育教學工作，讓每個孩子在原有基礎上更好的發展。
六、教學思路和措施:
(壹)引導學生學會觀察，提高寫作質量。
1，寫字的前提給學生提供了觀察的重點，讓他們在觀察的時候有的放矢，在學習漢字的時候知道該怎麽做。久而久之，學生就能養成寫字前觀察模範人物的習慣。
2.引導學生隨時觀察模型人物。指導學生閱讀和書寫示範單詞，形成習慣。
3、指導學生寫後觀察，幫助學生發現寫作中的問題和結構...老師做適當的點評，讓學生及時改正。
4.課堂上安排好寫作時間，讓老師在場，面對面指導。
(二)營造和諧的教學氛圍
1.在課堂上，教師要註意溝通師生心靈，增進理解，營造民主、輕松、和諧、溫馨的課堂氛圍，從而調動學生發言的積極性，把微笑帶進課堂。鼓勵學生形成想說、敢說、敢問的習慣。
2.盡量在課堂上發現學生學習中的閃光點，加以培養和發揮，調動學生的積極性，發展學生的思維。
七、優差生輔導
對學業比較滿意的學生有:朱天豪、高書豪、高、等。主要的輔導方法有:
1，在完成每天的常規作業後，對他們提出更高的要求，鼓勵他們多讀課外書，擴大閱讀和素養。
2.在鼓勵他們多讀書的基礎上，讓他們每天試著寫幾個字，為以後的寫作做準備。
3.課後讓他們幫助身邊有困難的同學，讓他們明白進步比自己的進步更快樂；同時也培養他們的能力，讓他們早日成為老師的小助手。
學困生有:袁、顏龍祥、楊、黃浩宇等。采取的措施如下:
1，端正學習態度，通過更多的鼓勵和表揚激發孩子的學習興趣，培養學生良好的課堂學習習慣。
2.及時補上差額。通過上課、作業等壹系列反饋，幫助學生及時補上差額，樹立學習信心。
3、搞好家訪、家校合作，更有效地促進學生進步。
八、個人教學努力。
(1)對於新教材的教學，教師要不斷學習，提高教學能力，以提高課堂教學效率。
(2)理科類。要根據他們精心設計的教案，結合學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生為主體，讓每壹個學生學得輕松、科學、紮實。
(3)註重與實際生活的聯系，尋找生活資源配合教學，使學習更貼近學生的實際生活。
(4)全面做好家訪工作，更有效地促進教學。
高二上冊語文教案5。學生基本信息
由於大三學生自控能力低，部分學生紀律性差，喜歡說話打岔。
二、教學內容
整本教材由識字、課文、中國園林三部分組成。* * *整理33篇課文，其中5篇是兒童詩，2篇是古詩，65，438+0是課本劇，65，438+0是童話，其余為童話或故事。教材內容按題目分為八個單元，每個單元的主題是:熱愛祖國、革命傳統、愛、理解、熱愛科學、保護環境、可愛的動物、優秀的品格、快樂的冬天、國內外優秀的傳統文化。每個單元有4篇與單元主題相關的課文(第五單元5篇)。單位前面是單位介紹，單位後面是中華百花園的活動。
三、本學期的教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音讀、讀、學普通話，能讀輕音節。認識大寫字母，能背誦漢語拼音字母表。
2.學會認字450個，寫生詞248個，正確讀出發音，認識字體，利用已有的識字知識分析單詞查字典，練習自主識字。
3.能正確抄寫和聽寫的單詞，大部分能用在口語中，也有壹部分能用在書面語中。學會區分反義詞。
4.繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁部首和各種結構的書寫方法，把字寫得正確、正確、工整。正確的書寫方法，正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。
5.繼續學習正確、流利、有感情地讀課文。要求用普通話朗讀，語音語調適中，註意長句、句間停頓、段落停頓。背誦指定的課文。能夠理解每壹段和每壹篇課文的內容。能看簡單的註意力書，理解內容。
6、能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，養成聽的時候註意力集中，不隨便打斷的好習慣。能用幾句流利的句子回答問題，能用壹句完整的意思和流利的句子說出圖片或觀察到的簡單事物。在公共場合感謝妳的完整、自然和禮貌。
7、能用指定的單詞造句，學會按壹定順序觀察圖片和簡單的事物，能把觀察到的事物用幾句話或壹段話寫出來。學會寫留言。會用句號，問號，學會用逗號，感嘆號。
四、教學的重點和難點
1，會讀寫
2.指導朗讀
3.口頭交流
4.指導寫作。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
第壹，充分了解大家的學習情況，關註差生的思想根源，通過抓兩頭，走中間，全面提高學生成績。
1，面向全體學生教學，因材施教。
2、註意激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法在課後主動閱讀，培養學生自主閱讀的能力。在傳授書本知識的同時，要註重培養學生的創新精神和實踐能力，讓他們學會學習。
3.要求學生通過每課的所有生詞和短語，並通過每個單元。經常查漏補缺，壹步壹個腳印，解決學生反饋的問題，積極輔導“品行異常的學生”，爭取全體學生的進步。
4、抓好學生作業的質量，要求字跡工整，寫得工整。
5.與班幹部緊密合作，讓他們參與幫助改造“正常品行”，爭取家長的配合，努力使教育教學質量上壹個新臺階。
6.在掌握基礎知識的基礎上，培養壹些優秀的學生，做到既“培養優秀的學生，又能把不好的學生轉化過來”。
7.註意培養學生認真周到的學習態度，養成良好的學習習慣。