幼兒園大班音樂教案1活動目標
1.在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏音樂。
2.訓練孩子的節奏感，培養欣賞能力。
要準備的活動
壹套打擊樂器，上面寫著三個節奏。
活動過程
首先，孩子們聽音樂進教室
孩子們集體聽音樂，跳舞進教室，坐在座位上壹起拍手，直到音樂結束。
第二，回顧妳學到的教訓
有節奏地展示卡片，讓孩子徒手練習拍子。
(節奏讓孩子動腦，可以用《靜夜詩》、《悲憫農民》等古詩詞念出來)
三、新課——打擊樂《拔根話》
1.老師:孩子們的節奏真好！接下來，請聽壹段音樂(播放《拔根花》的音樂)。
問題:這音樂好聽嗎？(好聽)
這音樂叫什麽名字？(拔除柴璐的花朵)
老師:現在，請再聽壹遍音樂。這音樂的節奏是什麽？聽起來怎麽樣？(播放“花連根拔起”的音樂，讓孩子邊聽音樂邊自由地做動作)
問題:這個音樂的節奏是什麽？(2/4拍)
這音樂聽起來像什麽？(熱鬧開心，像過年壹樣熱鬧舒服...)
2.老師:今天，老師教孩子們彈這首曲子。首先，請聽這首曲子的第壹部分。(播放音樂的第壹部分)
問題:哪個孩子能拍出這段音樂的節奏？(讓個別孩子練習節拍節奏××××× |××× |)請壹個孩子上來，帶領大家邊聽音樂邊打節奏。(放音樂的第壹部分給孩子練習)
老師:繼續聽音樂的第二部分，聽我們打什麽節奏？(播放音樂的第二部分)聽完音樂後，讓孩子拍出×××的節奏，即×××的節奏
老師:讓我們壹起聽音樂的第三部分？聽什麽樣的節奏？(播放音樂的第三部分)聽完音樂後，讓孩子打《××第三部分》的節奏
老師:孩子們的節奏真好！老師把妳拍的三個節奏寫在紙上。現在，請拿起我們喜歡敲的筷子，隨音樂彈奏。(播放《連根拔起花》音樂並展示圖片——老師指導幼兒觀看三種節奏感表演)
老師:真的很好。今天，我們將用我們的小樂器演奏這首曲子。孩子聽音樂時，會分別用鈴、鈴、叮當播放第壹段音樂。
老師:我們將分組演奏第二首樂曲。首先，我們用喇叭演奏音樂的第壹部分，第二部分用鈴演奏，最後兩個小節壹起演奏。
老師:我們已經學會了合奏和分組演奏。現在我們完整地演奏這首曲子。第壹段音樂是合奏，第二段是分組演奏，第壹部分用單簧管演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用鈴鐺演奏，第二段音樂的最後兩小節是合奏。
讓孩子練習彈兩遍。
第四，跳“單簧管波爾卡”舞。讓孩子試著用肢體動作來表達音樂節奏的力度和速度。
老師:讓我們跟著音樂跳舞吧！請學習這些美麗的花朵和樹枝是如何隨著自己的動作在音樂中起舞的。音樂相同的地方可以做同樣的動作，音樂不同的地方可以做不同的動作。(最後，老師伴隨著歡快的音樂和孩子們壹起走出教室。)
幼兒園大班音樂教案2活動目標:
1，掌握歌曲中最後壹個樂句的虛線音符和剩余部分。
2.用表情唱歌，可以用手指根據演唱內容進行表演。
3.和同齡人壹起體驗友好真摯的感情。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.認真聽講，積極參與歌唱活動。
活動的重點和難點:
1，重點:富有表現力的演唱歌曲，能表演演唱。
2.難點:唱點音符，在歌曲中好好休息。
活動準備:
音樂CD
活動流程:
(壹)音樂遊戲“找朋友”引出話題
老師:孩子們，我們來玩“找朋友”的遊戲吧！
1，小朋友用音樂玩“找朋友”的遊戲，然後和好朋友坐在壹起。
(用孩子熟悉的遊戲引入話題，做好學習唱歌的兩個準備:壹是情緒準備，通過遊戲讓孩子保持積極快樂的情緒，和好朋友壹起參加活動。二是節拍和動作的準備。《尋找壹個朋友》和《壹對好朋友》兩首歌都是2/4拍，歌詞和動作有些相似，比如“妳好”“再見”，這樣很容易調動孩子利用已有的經驗學習新知識。)
(2)欣賞歌曲
老師:我真高興找到壹個好朋友。妳想和妳的好朋友做什麽？
1，孩子兩人壹組自由交流。
(在這裏，給孩子自由交流的時間，比如，孩子會小聲說話、拉鉤、眨眼、拍手等。，並給予他們充分的交流機會和自由。)
老師:妳真是個好朋友！我們來聽壹首歌，叫《壹對好朋友》。
2.孩子們完全喜歡歌曲。
問題:這些好朋友在做什麽？他們心裏是什麽？
3.再完整地聽壹遍音樂。
(這個環節，老師並沒有直接讓孩子欣賞歌曲，背歌詞，而是先給孩子創造了壹個和好朋友充分交流的機會。其實孩子的交流正是他們在歌曲中所唱的，然後讓孩子以同樣的體驗去欣賞歌曲，可以加深孩子對歌曲的理解，更好地把握歌曲的情感。)
(3)學習歌曲
老師:壹對好朋友在幹什麽？大家壹起說，壹起做。
1，老師帶領孩子們有節奏地說歌詞。
2.跟著伴奏音樂說歌詞。
3.伴隨著伴奏音樂輕輕地唱歌。
4.好朋友面對面唱歌。
(在這個環節中，從背歌詞到輕聲唱再到帶著感情唱，老師沒有過多的暗示語言，而是遵循先易後難的原則，著眼於孩子的感受，引導他們逐步提高，既突破了難點，又充分體現了大綱中的強調:以孩子為主體。)
(4)表演歌曲
1，讓孩子和好朋友用音樂譜寫樂章。
2.請壹對好朋友來表演編舞。
3、集體表演歌曲配樂
4.交換朋友，跟著音樂唱歌和表演。
孩子們可以通過自由創作、團體表演、團體表演、朋友交流表演等多種形式，更好地交流，更好地表達歌曲的感情。)
(5)交談
總結:和好朋友壹起唱歌跳舞真的很開心！讓我們和更多的好朋友壹起唱這首好聽的歌吧！
活動反映:
在歌曲《壹對好朋友》的音樂課中，我根據初二學生的特點，盡量讓學生在導入時欣賞熟悉的歌曲《找朋友》，以調動他們的積極性，然後
引入新課程教學。在演唱的過程中，我們抓住了教學的重點和難點，學生掌握的也比較好。帶點的四分音符和學習音符的演唱是正確的，歌曲的表現也不錯。
在歌曲教學過程中，我們註重對學生的德育教育。人要和睦相處，人和動物也是好朋友，要和睦相處。
壹節課下來，同學們學會了唱歌，基本掌握了歌曲中的難點。老師們上的課也比以往類似的基礎樂理課更輕松，學生們學得很開心，課堂還是很活躍的。這壹課讓我更加深刻地認識到，孩子特別容易接受和掌握某種節奏或旋律，變成自己熟悉的某種動作組合。而且真的是不知不覺自然掌握的，但是對我們老師提出了更高的要求，對生活、學生、音樂學習規律的深刻洞察，深厚的文化素養，更高的教育教學技能。
這個班也有很多弊端。比如組織學生拍手伴奏歌曲時，二年級的孩子更多地把註意力放在手上的動作上，而忽略了耳朵裏的音樂，這就容易導致節奏混亂，課堂上的紀律難以把握。今後，我們應該引導學生更加重視音樂。
幼兒園大班音樂教案三的設計意圖:
“我最喜歡的成語”主題活動受到孩子們的歡迎。在地區活動中，有壹個兩人壹組的遊戲。壹個孩子打開壹個成語故事的圖片，另壹個孩子在理解圖片的意思後做出相應的動作。這個遊戲啟發了我，於是我創作了《史密斯》這首歌，根據成語的故事內容設計組織了這個音樂表演遊戲，旨在通過唱、說、做，讓孩子進壹步理解成語的含義，提高孩子的樂感和表達能力。
活動目標:
1.學習音樂表演遊戲《史密斯》，用相應的聲調、語調、動作表達狐貍、老虎的形象。
2.與同伴合作，相應地用動作和表情進行交流。
3.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
4.學唱二重唱歌曲。
活動準備:
1.孩子們熟悉了史密斯的成語故事，並學會了唱同名歌曲。
2.五幅反映狐貍和老虎對話的圖片。壹幅狐貍和老虎的圖畫，壹件狐貍和老虎的胸飾。
3.音樂伴奏。
活動流程:
首先回顧壹下《史密斯》這首歌
老師:聽，這是什麽歌？
楊:史密斯。
老師:讓我們壹起唱。
(孩子唱壹次歌。)老師:“史密斯”這個成語講的是什麽故事？
(個別小朋友簡單講講故事。)
第二，回憶並學習狐貍和老虎的對話
1.回憶壹下對話。
老師:狐貍看到老虎的時候對老虎說了什麽？老虎說了什麽？妳還記得嗎？誰來說點什麽？
老師:妳背了幾個單詞。讓我數壹數。壹，二，三...現在我再讀壹遍。請仔細聽，看妳能不能記住幾個單詞。
(老師完整的看完。)
2.通過圖片和文字的搭配來學習對話。
老師:(展示五幅圖片)我指著壹幅圖片。妳能說出狐貍和老虎之間相應的對話嗎？
(老師按順序指著圖片，小朋友說出相應的對話。)老師:現在我讓壹個小朋友隨意指著圖片。能準確說出對應的對話嗎？
(壹個孩子指著圖片，所有孩子讀相應的對話。)
第三，選擇角色。用感性的聲音展示狐貍和老虎。
1.第壹次練習對話。
老師:(展示老虎和狐貍的圖片)請坐左邊，願意表演老虎的坐右邊。
(孩子們自己選擇角色，坐在相應的座位上。)老師:現在狐貍和老虎在說話。當狐貍說話時，老虎要靜靜地聽，當老虎說話時，狐貍也要靜靜地聽。
(“狐貍”和“老虎”表演壹段對話。)
2.第二次練習對話。
老師:狐貍說話的時候是什麽聲音？老虎說話的聲音呢？讓我們用不同的聲音來代表狐貍和老虎，讓別人知道誰是狐貍，誰是老虎。
(“狐貍”和“老虎”再次表演對話，註意他們不同的聲音。)
3.第三次練習對話。
老師:狐貍和老虎說話的時候也可以加上表情和動作。狐貍和老虎會分別做什麽動作？誰會學？
(孩子逐句創造動作，老師糾正完善。)老師:我們再表演壹遍，註意聲音，表情，動作。讓別人壹聽壹看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
四、遊戲《史密斯》
1.老師和孩子壹起玩遊戲的上半場。
老師:現在我們來玩壹個“史密斯”的遊戲。妳必須弄清楚妳扮演的是誰。我們先壹起唱，然後狐貍看到老虎就和它說話。記得把對話說清楚，用行動表現出來。(遊戲2 ~ 3次。)
2.教師和兒童的完整遊戲。
老師:狐貍和老虎對話的最後壹句話是“看他們是怕我還是怕妳！”這個“他們”是誰？
老師:接下來，我們應該在我們玩的遊戲中加入小動物的角色。看到狐貍和老虎在壹起，小動物們非常驚訝。嘿，為什麽狐貍和老虎在壹起？於是他們悄悄地跟著狐貍和老虎。狐貍和老虎發現了他們，當他們轉身的時候，小動物們怎麽樣了？
楊:嚇得不敢動。
老師:如果妳想成為壹個小動物，就表演這個小動物的動作。小動物們停下來的時候，我們壹起聽音樂，認真聽。(“小動物”在原地做造型。)老師:接下來我做老虎(戴上胸牌)，找個小朋友做狐貍(戴上胸牌)，其余小朋友做小動物。音樂壹開始，小動物們跟著老虎和狐貍有節奏地走著，做出自己的動作。當老虎和狐貍轉身的時候。小動物應該呆在原地。如果被發現，就會被老虎抓住吃掉。
教學反思:
這個活動節目的教育價值在於促進兒童音樂表演技能的提高。培養孩子的學習品質和學習能力。據此，我仔細研究了活動方案的環節設計、教學方法和策略。例如，活動的第二部分是孩子們學習狐貍和老虎之間的對話。對話共有五句，每壹句都是詩歌體裁，語言簡潔籠統，孩子很難掌握。為此，我采用了引導孩子回憶、有意傾聽、圖文搭配等方法，讓孩子主動理解和記憶對話。活動的第三部分是選擇角色，用感性的聲音表達狐貍和老虎。我充分調動幼兒已有的經驗，引導幼兒回憶和比較狐貍和老虎的形象特征和性格，獨立運用不同速度、力度和音色的聲音，藝術地表現狐貍和老虎的角色形象。總之，兒童音樂演奏技能的提高是建立在兒童主動學習的基礎上的。
幼兒園大班音樂教案4活動目標:
1，熟悉音樂的旋律、結構、節奏，掌握“跳、跳”的基本動作。
2.能夠隨著音樂的節奏而動。
3.享受遊戲場景營造的快樂。
活動準備:
1，壹些兔子頭飾
2、兔子舞曲
3.阿特拉斯
4.皇冠
活動流程:
節奏活動:兔子音樂球
1，回復兒歌《白兔是白的》用“好消息”引起孩子的興趣
老師:“小兔子們，妳們能把兒歌《白白的兔子》講給媽媽聽嗎？”
(小朋友壹起講童謠)“寶寶們真的很棒。媽媽想告訴妳壹些好消息。妳想聽嗎?(想)今天森林裏會有壹場音樂舞蹈，屆時會選出最優秀的舞者，並為他們戴上最美麗的王冠。”
2.讓孩子了解“舞蹈”
老師:“寶貝，妳要戴這頂皇冠嗎？”(思考)“嗯，我也想戴皇冠。那麽妳知道在舞會上該做什麽嗎？”(小朋友隨口答)“是啊，寶寶們，妳們真聰明。舞會上妳得跳舞，唱歌，吃蛋糕。妳想去嗎？”(思考)“那我們壹起加入吧，不過現在還不行，現在就壹起學吧。”
3、出示地圖，老師演示
老師:“妳在這上面看到了什麽？”(腳，手)“是的，我們在有小手的地方拍手。跺跺腳，好嗎？我們先看媽媽做”(按圖，老師示範)“我們和媽媽壹起做吧！”
多練習幾次，加深孩子對節奏的興趣。
老師:“妳真的很棒。妳學得真快。我們還可以在拍手的地方拍肩膀。”。接下來，讓我們跟著音樂跳。"
跟著音樂反復練習，加強音樂的節奏感。
4.音樂舞蹈開始了，再次加深了對音樂節奏的理解。
老師:“偉大的寶貝們，妳們累嗎？我們休息壹下，等音樂會開始吧！”"
班級配對:“親愛的孩子們，妳們準備好了嗎？音樂會就要開始了。讓我們跳起來，隨著音樂起舞。”
當音樂開始時，孩子們邀請客人和老師壹起跳舞。
幼兒園大班音樂教案小黃鴨包含了對適合大班的音樂主題教學活動的反思，讓孩子參與到活動中，體驗和朋友壹起做遊戲的樂趣，在歡快的情境中學習唱《小黃鴨》這首歌，並初步嘗試三人壹組演唱，熟悉歌曲的旋律，為歌曲作曲動作。來看看小黃鴨在幼兒園公開課上的內容吧。
活動目標:
1.在歡快的場景中學習演唱歌曲《小黃鴨》，最初嘗試三組演唱。
2.激發孩子參與活動的興趣，體驗和朋友壹起玩遊戲的快樂。
3.熟悉歌曲的旋律，為歌曲創造動作。
4.感受音樂歡快有節奏的意境。
活動準備:
分組標誌、多媒體課件等。
活動流程:
首先，小黃鴨在水裏遊泳。要點:根據提示猜測。
今天邀請了壹個喜歡水的動物朋友。猜猜可能是誰？(從圖片和提示音猜測)
二、小黃鴨呱呱要點:聽旋律，懂歌詞。
1.他是我最喜歡的黃色鴨子。妳喜歡小黃鴨嗎？為什麽？
妳知道我為什麽喜歡小黃鴨嗎？請過來聽。(聽這首歌的A段)
請妳們做我的小黃鴨，在這裏當大浴缸玩好嗎？(感受音樂)
4.我的小黃鴨甚至聽起來很美。妳知道它是怎麽叫的嗎？
請聽壹聽，找出這兩個叫聲中哪個是我的小黃鴨的。它們聽起來有什麽不同？(不同的哭聲)
6.我家小黃鴨不僅唱歌好聽，還會三項技能。(聽這首歌的B段)
7.能不能給“它會遊泳，會唱歌，還能吹很多泡泡”的地方加點有趣的聲音？(添加擬聲詞)
8.這讓這首歌更好聽。讓我們壹起來唱！(* * *相同的練習)
9.隨著妳的歌聲，更多的小黃鴨來了。多少？
三、小黃鴨合唱以小組合作演唱為主。
1.這是小黃鴨合唱。請大家壹起唱這首歌好嗎？
2.小黃鴨合唱團今天要在沙灘上表演。看啊！他們也打扮好了。他們是怎麽打扮的？帥不帥？
但觀眾要求小黃鴨合唱團分成三組:泡泡隊、遊泳隊、Gaga隊來唱這首歌。這怎麽能分成三組呢？(嘗試分組)
謝謝大家的幫助，他們終於拿到了！請站在妳想去的隊伍裏。(分組演唱)
5.怎麽唱？哪個組合唱《我會遊泳》？什麽組合唱《我會唱歌》？哪個組合唱的《我可以吹很多泡泡》？小組裏誰唱第壹段？(討論規則)
6.演出正式開始了！(分組演唱)
活動反映:
這次選了壹首旋律輕快朗朗上口的兩部曲風歌曲，用不同的旋律演繹。很有感染力，整首歌能不由自主地吸引孩子學習唱歌的熱情和主動性。按照《指南》中的思路，我構建了壹個快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度和靈活的組織形式，激發了孩子們主動學習的興趣和熱情。多樣化的教學方法和恰當的引導策略形成了有效的師生互動。
幼兒園大班6音樂教案壹、活動意向:
兒童的心理發展水平決定了兒童對事物的認識往往是膚淺的。“雨”的活動來源於孩子自己的生活。感知是人類生存和發展的基本能力。每個人的情緒生成和智慧發展都是建立在基礎感知上的。讓每壹個孩子都有壹雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美，表現美，創造美。
二、活動目標:
1，感知復合節奏，用兩種不同節奏演唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
三、活動準備:多媒體課件、生活體驗、鋼琴。
四、活動流程:
1，節奏“木瓜陳文靜”:音樂城裏藏著很多美好的音樂。讓我們來看看。
2.聲樂練習:
××× —× × × —
下雨了，下雨了。
3、節奏練習:
(1)暴雨的節奏:
妳見過下雨嗎？會發出什麽聲音？音樂城的雨會唱歌。播放課件《雨下得很大》，壹起聽。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴。
②學習節奏，用歡快的跳躍聲唱出暴雨的歌聲，即興發揮節奏。
(2)小雨的節奏:
①音樂城的雨滴怎麽了？播放課件《下雨了》。
× × × × × × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴。
②學習小玉的節奏，安靜緩慢地唱小玉的歌聲，最後用肢體動作感知節奏模式。
(3)節奏遊戲:大雨和小雨
以大雨小雨的節奏開始，唱出歌詞。
(1)先唱大雨。②再唱毛毛雨。
×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴。
× × × × × × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴。
(4):復合唱法:
音樂城有壹個寶庫，裏面有很多寶藏，但是要去寶庫要進三道門，每道門都有壹串密碼。孩子們應該用歌曲唱口令。如果他們唱對了，門就會打開。