孟yǐyǐng zhèng
解釋的意思是，要從小給予正確的教育。
出處《易夢》:“開悟也是聖功。”
結構收縮型
用作賓語；指從童年開始的教育。
肩負重任
馮夢龍
解釋就是肩負重任，吃苦耐勞。
結構聯合習語
用作謂語和定語；曾經是人類
比如梁啟超的《告國人國會期限》:“正因無國會，代擔任蒙之重擔，必有數百件。”
讓聾子聽見，讓瞎子看見
fāMeng zhèn ku
解說聲音很大，連聾子都能聽得見。比喻用語言喚醒壹個麻木的人。
出處是清源梅《園中詩補遺》:“此語振人耳。我想壹定是有詩人通過研究儒家經典來談詩的。”
結構組合
用法組合；作為謂語和定語；包含贊美
同義詞鼓舞人心。
比如先生妳說的，真是~。(吳琴·景子《儒林外史》第四十四回)
讓聾子聽見，讓瞎子看見。
開明的無知，通過阻礙
法門之戰
解釋能啟迪無知，疏通障礙。《宋書·武帝夏姬》:“古之立國，教為先，風與世練。本來不在這裏，又拖又鹹。”
出處《宋書·武帝夏姬》:“古之立國，教為先，傳風練世，不可在此，須鹹。”
結構組合
同義詞模糊不清。
布滿荊棘
彭明敏
解讀是:披著；用草做的墊子；和尚:冒著風險。身上覆蓋著草莖，扛著荊棘編織的物件。形容受苦，吃得苦。
出處是春秋魯左丘明《左傳·相公十四年》:“是我祖上披荊斬棘，自為我先君。”
結構聯合習語
用作謂語、定語和賓語；用於書面語
事情好辦。
《夢之路》
釋義蒙版:遮蓋，指文章上的遮蓋；震動:搖動。把覆蓋在物體上的東西拿掉，把即將落下的葉子摘下來。比喻很好做。
出處《史記·鄭績列傳》:“若說丞相是洪，若驚則驚。”
結構組合
用法組合；作謂語；比喻很好做。
同義詞很容易。
比如，如果壹切都允許他登錄並中獎，他就會像~壹樣去這裏，如果是這樣，王者就全軍覆沒，供水也不缺障礙。(張·《論代表而無》)
英語翻譯非常簡單
成語故事西漢時期，掌管封順事務的主將汲黯，是壹位忠厚老實的大臣。他不考慮人身安全，經常對年輕的漢武帝直言不諱。有壹個叫董仲舒的學者向武帝建議，把百家學說當作異端加以取締，只尊孔子和他的儒家經典，通過文化統治達到政治統壹。這就是所謂的“罷黜百家，獨尊儒術”。後來漢武帝采納了這個建議，到處說要仁義治國。汲黯覺得武帝的這種表達毫無誠意。有壹次，他當著許多儒生的面批評武帝說:“陛下內心有許多欲望，但他說要以仁義治國。這哪裏像古代聖賢唐堯、虞舜？”武帝無言以對，十分尷尬的離開了。有人跟汲黯說，當面得罪皇帝，遲早要出事。汲黯不以為然地說:“難道是皇帝設立官員，讓他們只是說說好好活著，讓皇帝陷入不義的泥淖？”不久，淮南王劉安準備造反了。他不在乎公孫弘，但他害怕汲黯。為此，特意告誡部下千萬不要泄露吉安的線索。他說，汲黯喜歡仗義執言，能為正直而死，所以很難迷惑他。至於宰相公，對付他就像揭開蒙在眼睛上的障礙物，抖落樹上的枯葉壹樣容易。
靈感來源於，移除
《夢姬府》
解釋無知:開導無知；解放:從束縛中解放出來。指開悟無知，釋放束縛。
出處是唐明順治的《與顧清溪書》:“其穢，而我迫不及待欲除之，以利宣傳。”
結構組合
用作賓語和定語；指開悟
同義詞混淆了
就像壹個盲人突然恢復了視力——突然看到光明
孔魯孟
解讀開放:空；打開。和尚:瞎了。眼睛豁然開朗，仿佛壹個盲人突然看到了什麽。也是比喻使人的心靈豁然開朗，明白事理。
來源三國坤致哥哥的信:“閑人遊此處，似茫茫，登茫際河，得迷。”
結構組合
用作謂語和定語；用於比喻句中
同義詞很模糊。
例【例】我突然動筆了。★蘇頌師與禪師的書