？壹、讀經，感知木瓜文化
？木瓜
妳給我木瓜。我會為瓊付錢的。不是為了感謝妳，永遠珍惜妳的感情。
妳要送我壹個桃子，我要回贈瓊瑤。不是為了感謝妳，永遠珍惜妳的感情。
妳給我木頭，我拿瓊九作為回報。不是為了感謝妳，永遠珍惜妳的感情。
？1木瓜:落葉灌木，果實像甜瓜。古代有拿瓜果給朋友留作紀念的習俗。(2)把木瓜給我，還給瓊:妳把木瓜給我，我還妳的寶玉石。扔，扔，給，給。舉報，償還。瓊菊，玉名，是壹種古老的裝飾品。後面的“瓊九”和“瓊瑤”是壹樣的。報答土匪總是好的:不僅僅是報答，而是表示永恒的愛。土匪:同“費”。好吧，親愛的。(4)桃:薔薇科木瓜，落葉小喬木，無分枝。⑤木裏:果名。那就是【míng zhā】，也叫木裏。
翻譯
妳給我木瓜，我給瓊作為回報。不僅僅是為了感謝妳，珍惜妳的感情，永遠做朋友！
妳給我穆韜，我會給瓊瑤作為回報。不僅僅是為了感謝妳，珍惜妳的感情，永遠做朋友！
妳給我木裏，我拿瓊九作為回報。不僅僅是為了感謝妳，珍惜妳的感情，永遠做朋友！
？這首詩出自《詩經·馮偉》。是壹首通過給予和回答來表達深情的詩。他想表達的是，珍惜和理解別人的親情才是最高尚的親情。
？首先，學生在老師的指導下大聲朗讀。
？通過大聲朗讀？讓學生走進經典，在閱讀的過程中感受詩歌帶來的韻律之美，體會詩歌傳達的意蘊之美。
七年級上冊《道德與法治》教材第四課“友誼與成長”中的“友誼的深淺談”也引用了這首詩。讀完這首詩，我讓同學們再讀壹遍這壹章，結合自己的經歷，對詩的內容和友誼的理解會有更深的情感體會。
二、聯系實際了解木瓜的價值。
？接下來通過古詩詞的介紹，了解木瓜的食用和藥用價值。
木瓜
[宋]張順民
？顧炎的病是從卑微的濕來的，可以看醫書。
？處理人的煩惱要堅強，但不急於報答瓊。
？這首詩描寫了木瓜的奉獻，它能起到補充營養、健脾消食、抗疫殺蟲、舒經活絡、祛濕除濁、止痹止痛、舒筋活絡的作用，可治療風濕引起的腰膝關節疼痛、腳氣、腳氣。含有豐富的維生素C和木瓜蛋白酶，能加速腸胃蠕動，緩解便秘。吃法有生吃或涼拌、煲湯。
第三，親自采摘，感受木瓜豐收的喜悅。
激動人心的時刻開始了。在學校的統壹組織下，我們告訴他們在采摘木瓜的過程中要註意安全，然後大家就出發了。學生們高興得跳了起來。
第四，設計展示，手繪木瓜送親戚
？他們拿到自己摘的木瓜非常開心，教室裏到處都是木瓜的香味。我說妳自己做吧，精心設計，周五回家的時候送給親戚。比如妳可以把想說的話刻在木瓜上，或者寫壹首簡單的詩。在開始之前，壹定要註意在給他們講雕刻的時候，保持木瓜本身的完整和美觀。字數控制在十個字以內。
孩子理解了木瓜的文化內涵，設計得更加用心。
五、木瓜清香，回味悠長。
簡短的話語如何抓住孩子的認真？讓我們來看看。
？在給他們拍照的時候，看著孩子們的笑臉，因為孩子們寫給父母的東西，因為他們的單純和美好，我被感動了。心裏又驚又喜。令人驚訝的是，在每壹次活動中，孩子們都非常活躍，並表現出他們驚人的想象力和參與度。我把自己拍的每壹張照片都發給了家長，家長壹次次對我豎起大拇指。我想他們心裏也會有同樣的想法。
？周五放學回家，家長把孩子贈送的圖片發到群裏，隔著屏幕都能讓人感受到那種溫暖和甜蜜。
？給他們壹片藍天，他們可以高飛；給他們壹片海洋，他們就能努力遊泳；給他們壹片草地，他們可以想跑多快就跑多快。每個孩子的心中都會有壹個夢想，我願成為為孩子點燃夢想的火柴！
？2021 10 10月27日