初中作文有時候是材料作文，需要準確把握中心。如果知道中心內容，但不知道怎麽寫，可以從多個角度了解材料的主旨，選擇自己最擅長、最好的來寫。如果只是出題目，或者是完成題目，那麽在確定作文題目的時候就要慎重了，因為整個作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文。最後寫題目，這樣更容易保持題目和正文壹致，避免題目和正文不壹致的問題。寫作文時，要確定每段寫什麽，考慮如何體現主題。如果亂了，會給閱卷老師留下不好的印象。如果考試的時候真的沒時間想，那就按感覺寫，但是壹定要有條理。另外，註意文筆的修飾，為文章增色。現在，中學生們，
多讀書，多實踐，妳會獲得真知。註意積累。建議妳看壹些網上的文章。網上的作文很好，也很有益。可以多寫詩，或者無聊的時候寫壹小段，考試的時候可能會用到。平時多寫，對提高自己的寫作能力很有幫助。對此我深有感觸！
還有，寫作文重在創新和原創。如果只是圍繞舊觀念討論，人們會不感興趣。
對了，考試中，有三點壹定要寫好:題目、開頭、結尾。擅長寫碑文的，可以寫。
總之，寫壹篇初中作文需要壹定的知識水平。壹篇好的考試作文會讓閱卷老師感覺很舒服，所以拿高分不是問題。
以上是我的壹些經驗，希望能幫到妳！加油！
2.有什麽提高初中生寫作水平、寫作技巧、作文和摘要的小技巧嗎？作文寫作作為衡量學生語文水平的重要手段，是學生語文綜合水平的主要體現。
隨著新課改理念的深入人心，初中語文作文更加註重學生的獨立思考能力，語文教育的基本任務和個性特征落實到作文教學中。愛因斯坦曾說:“學校的目標應該是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但他們應該把服務社會作為自己人生的最高目標。”
初中生正處於人生成長的重要時期。雖然年紀小，但對外面的世界還是充滿了興趣，尤其是新鮮事物。在這個雨季，他們會考慮壹切。因此，作為初中語文教師，要因勢利導，讓學生在作文寫作中充分發揮豐富的想象力，讓他們的思想在寫作的天空中翺翔，洞察社會，發現生活中的美。壹、用正確的教學方法引導情境，讓學生逐漸喜歡上作文“知者不如好者，好者不如樂者。”
在初中語文作文寫作中，激發學生的寫作熱情是提高學生寫作水平的基礎。那麽，如何激發學生的寫作熱情，讓學生逐漸喜歡上作文，我認為用正確的教學方法來引導情境是非常重要的。1.為學生搭建良好的寫作平臺，充分發揮學生的積極性。初中生正值雨季。在此期間，他們都希望通過自己的良好表現獲得同學的認可。所以，老師要給學生搭建壹個展示才華的舞臺，讓他們借助這個舞臺表達自己的思想。
為了讓學生敢於寫作文，我特意在這個班裏創建了專門的作文報，然後讓學生在上面展示自己的文采，可以是壹段文字，也可以是壹種心情，這樣學生就會積極參與，讓自己的思想與大家交流。我還用手抄報的形式，讓學生摘抄精彩的文章和配有精美圖片的句子。學生對這些東西很感興趣，也很在意別人的看法，把自己最好的壹面展現給大家。
2.多鼓勵學生，樹立學生寫作的自信心。很多時候，我發現班裏那些很健談的同學，遇到壹篇作文，半天也憋不住幾句。面對這種情況，老師千萬不要批評他們，而是要讓他們認識到自己的優勢，讓這種優勢轉移到寫作中去。我通常鼓勵他們表達自己的想法，即使沒有成為文章。畢竟作文水平的提高需要循序漸進，不能鼓勵學生失去興趣。
我經常把壹些優秀的、改進的作文挑出來貼在教室裏，讓學生互相朗讀，有助於學生互相學習，有很強的激勵作用。二、閱讀與教學相結合，培養學生的想象力、閱讀能力和訓練是作文成功的最近通道。
通過閱讀，學生積極涉獵書籍，不斷接受文化熏陶，積極培養審美情趣，為作文儲備了大量的知識和能力。每壹位初中語文教師都需要引導學生走進“文字的世界”，讓學生在文字創造的美好境界中學會寫作。
如果學生的閱讀能力低，就很難激發他們對作文的興趣。但是，這個現象很矛盾。壹方面，學生不愛看的是課本和論文中的文章；另壹方面，學生喜歡看玄幻、武俠等小說。
為此，關鍵是看老師如何正確引導。茅盾先生曾說:“壹個作家無時無刻不在閱讀名著，才能深刻體會到構思、剪裁、塑造形象的好處，而且每讀壹遍都會有新的體會，也就是說他的鑒賞能力在壹步步提高；欣賞力的壹步步提升，反過來會提升表現。”
閱讀內容要區分。新課改後，語文課本選的文章都是精挑細選，有鑒賞性的文章。因此，學生的閱讀應以“書”為基礎，即學生要充分理解課本上的文章，充分認識到閱讀玄幻、武俠小說的弊端。學生的想象力是在長期觀察和大量閱讀的基礎上創造出來的。
人們常把想象力比作作文的翅膀。有了想象力，就會像劉勰說的“思之千年，觀之萬裏”。
初中的學生，恰恰是想象力最豐富的階段。作為老師，保護和培養這種想象力是他們的天性。但是，可以允許他們在不耽誤學習的情況下適當閱讀。畢竟，這對他們想象力的發展有好處。教師應因勢利導，積極調整學生的心理取向，努力讓學生的想象力在作文中活起來、生起來，最終提高學生的寫作水平。第三，人文培養學生，不要對學生提出太多要求。由於應試教育的影響，很多學生的寫作偏離了寫作的本質，尤其是寫作模板的應用，極大地扼殺了學生的想象力，作文教學中壹直存在脫離生活的現象。
無論是命題指導、閱卷還是講評，老師往往把重點放在審題、立意、選材、排版上，讓學生過於追求華麗辭藻，對學生造成了非常不利的影響。學生的文筆空洞，整篇文章無病呻吟，空話、套話、假話，長此以往，學生就會變得虛偽。唐代大詩人白居易說:“文章寫在時，歌詩寫在物。”
寫作離不開生活。在寫作教學中，我重視通過學生的想象對生活中的小事進行加工，然後融入到寫作中，特別是生活中壹些有韌性、有勇氣、有愛心、有奉獻精神的事情。在我看來，學生只有學會善於觀察生活中的小事，才能發現生活的本質美，這在某種程度上會觸動他們的心靈。
初中生尚處於成長階段，在學校和家庭中情緒低落、消極，這在作文中有所體現。
3.有什麽提高初中生寫作水平、寫作技巧、作文和摘要的小技巧嗎？作文寫作作為衡量學生語文水平的重要手段，是學生語文綜合水平的主要體現。
隨著新課改理念的深入人心，初中語文作文更加註重學生的獨立思考能力，語文教育的基本任務和個性特征落實到作文教學中。愛因斯坦曾說:“學校的目標應該是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但他們應該把服務社會作為自己人生的最高目標。”
初中生正處於人生成長的重要時期。雖然年紀小，但對外面的世界還是充滿了興趣，尤其是新鮮事物。在這個雨季，他們會考慮壹切。因此，作為初中語文教師，要因勢利導，讓學生在作文寫作中充分發揮豐富的想象力，讓他們的思想在寫作的天空中翺翔，洞察社會，發現生活中的美。壹、用正確的教學方法引導情境，讓學生逐漸喜歡上作文“知者不如好者，好者不如樂者。”
在初中語文作文寫作中，激發學生的寫作熱情是提高學生寫作水平的基礎。那麽，如何激發學生的寫作熱情，讓學生逐漸喜歡上作文，我認為用正確的教學方法來引導情境是非常重要的。1.為學生搭建良好的寫作平臺，充分發揮學生的積極性。初中生正值雨季。在此期間，他們都希望通過自己的良好表現獲得同學的認可。所以，老師要給學生搭建壹個展示才華的舞臺，讓他們借助這個舞臺表達自己的思想。
為了讓學生敢於寫作文，我特意在這個班裏創建了專門的作文報，然後讓學生在上面展示自己的文采，可以是壹段文字，也可以是壹種心情，這樣學生就會積極參與，讓自己的思想與大家交流。我還用手抄報的形式，讓學生摘抄精彩的文章和配有精美圖片的句子。學生對這些東西很感興趣，也很在意別人的看法，把自己最好的壹面展現給大家。
2.多鼓勵學生，樹立學生寫作的自信心。很多時候，我發現班裏那些很健談的同學，遇到壹篇作文，半天也憋不住幾句。面對這種情況，老師千萬不要批評他們，而是要讓他們認識到自己的優勢，讓這種優勢轉移到寫作中去。我通常鼓勵他們表達自己的想法，即使沒有成為文章。畢竟作文水平的提高需要循序漸進，不能鼓勵學生失去興趣。
我經常把壹些優秀的、改進的作文挑出來貼在教室裏，讓學生互相朗讀，有助於學生互相學習，有很強的激勵作用。二、閱讀與教學相結合，培養學生的想象力、閱讀能力和訓練是作文成功的最近通道。
通過閱讀，學生積極涉獵書籍，不斷接受文化熏陶，積極培養審美情趣，為作文儲備了大量的知識和能力。每壹位初中語文教師都需要引導學生走進“文字的世界”，讓學生在文字創造的美好境界中學會寫作。
如果學生的閱讀能力低，就很難激發他們對作文的興趣。但是，這個現象很矛盾。壹方面，學生不愛看的是課本和論文中的文章；另壹方面，學生喜歡看玄幻、武俠等小說。
為此，關鍵是看老師如何正確引導。茅盾先生曾說:“壹個作家無時無刻不在閱讀名著，才能深刻體會到構思、剪裁、塑造形象的好處，而且每讀壹遍都會有新的體會，也就是說他的鑒賞能力在壹步步提高；欣賞力的壹步步提升，反過來會提升表現。”
閱讀內容要區分。新課改後，語文課本選的文章都是精挑細選，有鑒賞性的文章。因此，學生的閱讀應以“書”為基礎，即學生要充分理解課本上的文章，充分認識到閱讀玄幻、武俠小說的弊端。學生的想象力是在長期觀察和大量閱讀的基礎上創造出來的。
人們常把想象力比作作文的翅膀。有了想象力，就會像劉勰說的“思之千年，觀之萬裏”。
初中的學生，恰恰是想象力最豐富的階段。作為老師，保護和培養這種想象力是他們的天性。但是，可以允許他們在不耽誤學習的情況下適當閱讀。畢竟，這對他們想象力的發展有好處。教師應因勢利導，積極調整學生的心理取向，努力讓學生的想象力在作文中活起來、生起來，最終提高學生的寫作水平。第三，人文培養學生，不要對學生提出太多要求。由於應試教育的影響，很多學生的寫作偏離了寫作的本質，尤其是寫作模板的應用，極大地扼殺了學生的想象力，作文教學中壹直存在脫離生活的現象。
無論是命題指導、閱卷還是講評，老師往往把重點放在審題、立意、選材、排版上，讓學生過於追求華麗辭藻，對學生造成了非常不利的影響。學生的文筆空洞，整篇文章無病呻吟，空話、套話、假話，長此以往，學生就會變得虛偽。唐代大詩人白居易說:“文章寫在時，歌詩寫在物。”
寫作離不開生活。在寫作教學中，我重視通過學生的想象對生活中的小事進行加工，然後融入到寫作中，特別是生活中壹些有韌性、有勇氣、有愛心、有奉獻精神的事情。在我看來，學生只有學會善於觀察生活中的小事，才能發現生活的本質美，這在某種程度上會觸動他們的心靈。
初中生尚處於成長階段，在學校和家庭中情緒低落、消極，這在作文中有所體現。
4.中考小作文怎麽寫？第壹，註意考試。
小作文的審題(也就是審料)很重要，決定了文章的成敗。因為壹篇小作文的材料往往包含幾個寫作要求，如果不仔細推敲，很容易出錯。
第二，註意語言的簡潔
這體現在兩個方面。壹、小作文字數壹般是100┄300話，受篇幅限制，語言要求簡潔。第二，如果妳寫的是應用文，語言壹定要簡潔，因為簡潔是應用文最基本的要求。
第三，力求結構完整
小作文是零碎的作文，不是章節。即便如此，我們也不應該盲目忽視結構的完整性。如果小構圖能做到結構完整，效果會更好。
第四，註意表情的運用
由於文體的限制，壹篇文章總是圍繞某壹種表達方式展開，同時，也會用到其他的表達方式。小作文也要註意這壹點。比如2002年江西省中考語文小作文，二選壹。(1)通過某個場景或場景描述妳喜歡的顏色。(2)評論妳喜歡的顏色。無論妳選擇哪個話題，描述或者
五、註意直接進入主題，不必細說。
作為表演中心，壹個大的構圖可以被誇張和闡述，就像助跑跳遠壹樣，可以讓妳跳得更遠。不過作為壹篇短文，不需要細說。短作文就像立定跳遠，不能助跑，但立定就跳。它的寫作必須按要求圍繞中心直接寫中心內容。壹篇短文，請用200字左右描述壹下我們學校升國旗的場景。
六、註意時間和空間的局限性，不能任意發揮和聯想。
有些小作文受空間影響，寫的內容在時間和空間上受到很大限制。壹般來說，受物質要求限制的特定時空的人或事，是無法超越這個時空的，是無法不受時空限制任意發揮和聯想的。以“描寫學校升國旗的場景”為例，篇幅只能在校園內，不能超出範圍。否則必然導致字數過多。
七、重視漫畫散文的寫作。
另外，在寫作的時候，壹定要有把漫畫和寫作內容聯系起來的語句。這樣的語句可以在開頭、中間或結尾。比如開頭可以這樣寫:“這部漫畫告訴了我們壹個道理；…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
八、註意擬題
很多小作文不需要自擬題目。這時候學生可以不寫題目直接寫，既可以降低寫作難度，又可以節省時間。
如果妳想寫自己的題目，妳必須擬定壹個題目。為了想出壹個合適的題目，人們有時很難寫很長時間，他們極度焦慮。這時候不妨先寫正文，但正文壹寫，題目就擬好了，往往會出現前途光明、豁然開朗的可喜景象。
5.如何寫好壹篇語文作文無論在作文的哪個階段，都要註意語言的運用，好詞、好句、好段。
寫作文要分層次，不是壹篇文章的開頭、中間、結尾三段。關於作文有壹句話叫“虎頭牛身有龍尾”，意思是人在開頭就要有閱讀的欲望，可以使用各種修辭方法(比喻、排比、擬人)。比如寫朋友，可以說“朋友就像壹杯茶，越喝越香；朋友就像壹縷陽光，溫暖而明亮；朋友如壹場春雨，滋潤心田。”
總是在開頭引出全文，或者引出問題引出下文。中間要有內容，要註意積累單詞和成語典故，這個時候就可以用了。
壹般作文字數是有要求的，但不要反復使用。每壹段都要有壹個總結句作為綱領，這壹段就是講這句話的。
這個方法比較簡單。結尾簡潔幹練。
或發人深省，或提出倡議，或總結全文。
6.初中作文怎麽寫？授人以魚不如授人以漁。以下是寫作方法:
1，檢查問題的意思:小心，問題的意思不好，如果無關緊要，那麽...妳先花2-3分鐘看作文題，然後再回答開頭的基礎知識題。
2.樹立壹個好的中心:至少引導自己說出自己喜歡什麽，不喜歡什麽。是感動還是反對？是幸福還是痛苦？哲學還是親情？是表揚還是批評？..................................................................................................................................................................................
3.選材料:符合題目要求的，自己熟悉的，能寫好的東西。
4.寫提綱:(1)用壹句話寫出中心內容和主題；(2)開頭、中間、結尾應該寫什麽？(3)打好草稿的開頭和結尾，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷上寫作文了。我們應該努力做到壹氣呵成。只要把提綱和段落的開頭、結尾、開頭的文稿打好，壹氣呵成不難，流暢思考20分鐘就能把作文寫好。
7.如何學好初中語文作文如何寫好初中語文學習分為四個部分。第壹部分:語文基礎知識包括單詞、句子(語法、標點、修辭)、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點1。1這個詞。發音:漢語拼音的規則，以及容易讀錯的單詞。掌握有書寫規律的關鍵詞，如果這些詞的音節拼寫正確，就可以達到類比的效果。
這些字符是:(1)維、回、文、陀、酉、劉的拼寫規則；(2)英文、Ya、Yan、Ye、Halo的拼寫規則；(3)公、榮、熊、翁、勇、窘的拼寫規則；(4)女性、綠色、掠奪、辱罵、尷尬的拼寫規則。另外，註意隔音符號的拼寫。皮衣pím?o發音有音標，花huār輕聲無標記。
2.字形:註意相似字和同音字的區別。大部分是書下的筆記和書後練習中容易寫錯的單詞；學生作文中也有常見的錯別字。
壹般就是書底下帶註音的單詞，書後關於註音的練習。學習方法指南1。養成查字典的好習慣。2.妳可以把自己經常容易出錯的單詞記錄在壹本書上，定期改正。3.也可以用相近的字和同音字練習單詞分組。
二、單詞知識要點要掌握課文、語境意義，以及單詞的辨析、同義詞、反義詞、辨析。原始意義和上下文不同的單詞。
(2)同義詞辨析:結合上下文選擇合適的詞。(3)結合上下文判斷詞語的褒貶，正確理解變化詞語的感情。
學習方法指南1。每次學新課，都要先把不認識的單詞畫出來，通過查字典，結合上下文來理解單詞，而不是死記硬背。2.在具體的語境中，有些詞發生了變化，壹定要加強對這部分的理解。3.筆記和課後練習中的單詞應該是重點。4.學習單詞要堅持“不斷流，不斷線”的原則。根據自己的情況，每天都要學習和積累壹定的單詞。自測壹定時間後，要通過篩子選出不熟悉的單詞，再復習壹遍，直到越來越少。
5.把自己積累的單詞記在筆記本上，最好分類，這樣不僅有利於掌握語文基礎知識。也有利於合作。
句子知識要點(1)語法要掌握三個知識短語:短語、簡單句、復句:五種基本結構、並列、偏正、動賓、補語、主謂簡單句:六種基本成分、主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句:七種基本類型、並列、遞進、轉折、選擇。運用這些語法知識分析理解文章內容；利用這些語法知識，我可以使我的文章更加流暢，簡潔，連貫。
1.對短語的研究不應脫離句子，而應結合短語在句子中的作用來理解句子的構成。2.利用不同成分的基本位置和結構助詞的不同用法，可以把握單句成分的劃分。
①【狀語】(定語)主語||【狀語】謂語(定語)賓語註意:表示時間、地點的狀語通常在主語之前。表示時間和地點的詞如果跟在謂語後面，就叫補語。
結構助詞“的”、“的”、“的”、“的”的巧妙運用，通常是主語或賓語的定語。“land”這個詞通常是謂語的狀語。
“的”字壹般是謂語的補語。3.復句的復習主要是記常用的關聯詞來區分復句的類型，記公式便於記憶。
有壹個復句相關的字韻，幾分鐘就能背下來。妳可以試試。這也是並列表，不是但不要記錯；要麽是，要麽不是，要麽選表；不僅是進步的，也是；雖然是轉折，雖然可以補充；因為既然如此，它就是因果的；只有和平才是對的，條件無論如何；就算是求和，也是假設。
4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，而不是簡單的記憶語法術語、概念、理論，單句重在病句的修飾；復句重在關聯詞的使用；復合句中從句的理解。所以在掌握語法基礎知識的基礎上，要學會運用這些知識為語言的正確使用服務。
(二)標點符號知識點1990 3月，國家語委、中華人民共和國、國家新聞出版署修訂發布了《標點符號用法》，其中指出:“標點符號是書面語不可缺少的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的持久性和作用。所以壹定要註意標點符號的使用。”
標點符號用法列舉16種標點符號。下面的順口溜可以幫助學生記住這些標點符號:句子、滑稽、停頓、分鐘、皮疹、疑問、感嘆號；(7種)引用、包含、保存、斷開、連接、命名，以及間隔和重點。
(9種)(其中“名”指書名、專名)學習指導能正確使用作文中的標點符號。這裏需要註意的是，有些同學在作文中經常互相調侃到底，這顯然是不可以的。此外，冒號、引號、分號、標點符號也容易出錯，這也是作文中標點符號被扣分的地方。
另外，冒號和引號也容易出錯，比如:①我說“妳來，他不來。”2“妳來，他不來。”
我說。“妳來，”我說，“他不會來的。”
這類題幾乎每年都會考，同學們在復習的時候壹定要註意。同時，在閱讀中要運用標點符號來理解文章的內容。
(3)修辭:知識點要點要掌握三個方面的知識，1和八種修辭方法:比喻、擬人、排比、誇張、對偶、重復、設問、反問句；2.了解八種常見句型:主動句、被動句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，並根據表達的需要選擇使用句型；3.語言表達要簡潔、連貫、得體。學習方法指導:分析理解修辭手法和句子變化在閱讀中表現中樞的作用。
在寫作中掌握這些知識。
8.如何寫初中語文作文，新聞，傳播，壹，新聞的特點
1，言簡意賅，記敘文導語寫作:是用客觀事實直接說話嗎？這門課程將在學校持續壹個學期。線索要清晰簡單，要溝通人物的精神和性格。簡單找壹些資料供妳參考，通過概括或總結的方式簡要反映最重要的消息。傳播報道生動，富有感染力。
第三，用簡單句，生動具體真實，用簡單易懂的口語，邊學邊練，模仿別人學習。
2.最重要的特點是新穎，活動越接近出版時間越好。
3.新聞寫作中應註意的幾個問題？
1，初學者可以在寫作中“畫壹個紅模子”。報紙就是這麽寫的，很好理解；用朗朗上口的大眾語言寫傳播，色彩感強。
五、多寫短消息，然後依次遞減。這在新聞寫作中被稱為“倒金字塔”結構。
第二，做壹個更全面的報道；沒有關於人物的全面報道。