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人教版六年級上冊美術全卷教案

美術教案

(六年級上冊)

1,距離的奧秘

教學班:六年級

班級類型:建模?表示

課時:2課時

教學目的:

1,了解近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視變化規律。

2.學習和理解視在視界和消失點的透視概念。

教學中的困難:

要點:通過對周圍環境的觀察,發現透視現象,掌握簡單的原理和規律,將透視知識運用到繪畫中,使所描繪的物體更接近現實。

難點:在繪畫實踐中運用透視的原理和規律,可以提高兒童的繪畫基本功,逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

準備教學工具:

老師:模型圖,教學VCD,學生作業紙。

學生:繪畫工具。

教學過程

第壹類

壹、組織教學:

照常進行。

二、流程設計:

1,引入新課

欣賞圖片,觀察道路的寬度,欄桿的密度,樹木的大小等。妳能用簡單的圖形把這些東西表達在紙上嗎?

討論學生的簡單圖紙,妳發現了哪些問題?

生:近大遠小。

2.講授新課

(1)老師:對,近的大,遠的小,這就是我們這節課要學習的距離之謎的基本規律。(展示題目:距離的奧秘)

近大遠小的透視現象中,除了近大遠小的現象,還有哪些現象?近高遠低,近寬遠窄,近長近短,近清遠模糊,近亮遠灰(彩色)

(2)什麽是透視?

在生活中,我們發現同壹個物體,在不同的位置,會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化,這就是透視現象。

妳的在壹望無際的田野上,在海上,我們眺望遠方。天地之間,天與水之間,有壹條長長的水平線。這是明顯的地平線。

當兩邊的樹向遠處延伸時,慢慢消失在視地平線上的壹點,這壹點就是消失點。

(3)談談周圍環境中的透視現象?

(4)欣賞課本中的模型圖片,讓學生找到圖片中遺漏的點。

⑸教師示範

①先找到消失點。

②畫主要透視線,比如道路。

(3)按照近疏遠密的規律,處理好壹切垂直線和對角線。

(4)簡述物體的輪廓。

3.這節課,練習臨摹課本上的模特圖片。

4學生作業,教師巡視輔導

困難學生的個別輔導

5、作業展示

第二節課

壹、組織教學:

照常進行。

二、流程設計:

1,點評上節課的作業

(1)透視現象準確。

(2)近大遠小、近遠密、近厚遠薄的規律在繪畫中是否適用?

2.畫畫需要註意哪些問題?近處更亮,遠處更暗。

3.學生繼續完成練習,老師幫助他們。

4、作業展示

老師和學生的評價是壹樣的。

教學反思:

學生之前接觸過素描課,所以對靜物素描並不陌生。主要看同學們對遠近透視關系的把握程度。從作業的整體來看,學生需要加強練習。

教學目標:

學習簡單的景觀構圖知識,運用透視和構圖知識進行景觀寫生。

鞏固對透視概念的理解,提高建模和構圖能力。

教學重點:了解風景構圖的簡單知識,鞏固透視概念的理解。

教學難點:如何將透視、構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學過程:

(1)啟動階段(1012分鐘)

欣賞和分析課本插圖,鞏固對透視概念的理解。

老師:學生們學習了基本的透視知識。下面我們來欣賞壹組圖片,看看他們是如何運用哪些透視方法的。鞏固和加深對平行透視(壹點透視)和角度透視(兩點透視)的理解。引導學生分析自己的特點。

了解風景寫生的方法和步驟。

欣賞教材第二頁底部的圖片,理解白盒的作用。老師:這些盒子叫風景框,在山水畫中起著非常重要的作用。它們就像照相機的鏡頭。風景的美與攝影師拍攝的景物構圖有直接關系。所以,畫面的美,直接關系到妳拍的場景的構圖。老師展示字形的畫框。並介紹其使用方法。同時介紹,在沒有取景框的情況下,可以用手形成口型進行取景。

以圖片或照片資料為例或觀察窗外景物,說明風景寫生的方法和步驟,了解風景寫生中的近景、中景、遠景等概念。如何使用取景框進行取景和構圖?從平行透視和安格爾的角度看,房子的邊緣會發生什麽變化?如何確定畫面中的視地平線和滅點?欣賞壹些山水畫和學生的練習。

步驟:觀察構圖、構圖、描述、修改和清理的完成情況。

(2)發育階段(2830分鐘)

1,取景與構圖,野外景觀速寫

選擇操場或頂樓陽臺,引導學生拍照觀察建築物的透視變化,然後分組散開寫生。

老師巡視,及時幫助學生改正錯誤。

作業復習。

教學反思:

這個班有些同學覺得畫的還不錯。我發現學生年齡越大,越需要鼓勵和表揚。有同學跟我說:老師,其實畫畫很有意思。用壹支筆就能表現出不壹樣的美,太神奇了。課後做了壹個調查,發現同學們都很喜歡畫物體。讓學生對美術感興趣,學生的作品不要要求太高,以鼓勵和表揚為主,讓他們喜歡美術課和繪畫。這門課已經做到了,我會在以後的課上想更多的辦法讓他們像畫畫壹樣。

第三課妳心中的風景

教學目標:

1,根據記憶活出想象,表達心中的風景。

2.培養學生的創造能力。

課前準備:師生收集壹些具有地方特色的風景圖片。

教學過程:

第壹類

第壹,引導。

1,引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2.引導學生回憶在語文課上學過的描寫美麗風景的課文片段。

3.引導學生聽悠揚的音樂,產生聯想。

4.引導學生想象:妳理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

第二,引導學生畫畫。

1,根據上面的提示,選擇自己喜歡畫的東西。

2、繪畫形式、要求:

(1)可以用國畫、水彩畫、水粉畫的形式表現。

(2)還可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等形式的線條畫進行創作。

3.學生創造與教師巡回指導。

第三,展示學生中的優秀作品。

第二節課

課前準備:學生自帶景點照片。

教學過程:

1.揭秘內容:用自己的風景照片添加拓展,創作山水畫。

2.通過觀察教材中的模型圖片,指導學生懂得創作:用我們自己的風景照片,貼在白紙上,延伸和展開壹幅山水畫。

3、學生創造,教師巡回指導。

4.展示優秀作品。

5.未完成的同學可以在課後繼續創作。

課後反思:

通過學生的積極參與,自主組織課堂討論,分析代表性作品,體會山水畫的魅力和山水畫創作的方法。在創設教學情境時,教師只是教學情境的創設者和活動過程的參與者。在教學過程中,教師不僅僅是傳授藝術知識,而是組織有利於學生學習知識的資源,更加註重學生對藝術的興趣,鼓勵學生融合跨學科知識,幫助學生用現有知識理解繪畫藝術的人文內涵。

第4課活動輪廓(設計與應用)

教學目標:

1,學習用黑色紙板制作剪影人物。

2.了解皮影戲藝術的特點..

3.增進對中國傳統民間藝術的了解。

課前準備:

1.收集關於皮影戲的圖片和文字資料。

2.準備黑紙板、針線、竹條、剪刀、刀片等制作剪影的材料。

3.選擇幾個傳統戲劇或故事(民間故事、成語故事)。所選的戲劇或故事要簡單易懂。上壹頁1 2 3 4下壹頁