幼兒園《晚做總比不做好》教案1；
1.可以說成語:遲做總比不做好；理解成語的意思。
2.知道要及時改正錯誤。
3.能夠根據自己的理解將人物的表演個性化。
活動準備:
《亡羊補牢》ppt圖片，牧羊人，老農，狼，羊頭飾。
活動流程:
壹、聽故事激發孩子的興趣，理解成語的意思
1.孩子們，今天老師給妳們準備了壹個好聽的故事。妳想聽嗎?孩子們，請仔細聽。聽完，我想提問。
(1)誰知道這個故事的名字？(遲做總比不做好)
(2)故事裏發生了什麽？牧羊人的羊圈有壹個洞，狼進去把羊叼走了。)
(3)他的鄰居對他說了什麽？是牧羊人幹的嗎？他說了什麽？鄰居說:趕緊把羊圈修好，把那個洞堵上。牧羊人沒有這樣做，所有的羊都丟了。
(4)他後來後悔了嗎？他最後是怎麽做到的？他後悔沒有聽鄰居的話，最後他修好了羊圈。
(5)亡羊補牢不僅僅是這個故事的名字，也是壹個成語，所以我們稱之為成語故事，來理解成語的意思。
第二，老師和孩子完整的壹起講故事，熟悉故事中每個角色的臺詞。
1.鄰居怎麽說？我該用什麽語氣說話？
2.牧羊人丟了羊是什麽感受？我該說什麽？
3.妳生氣的時候怎麽表現，牧羊人生氣的時候語氣應該怎麽表現？
4.完整地講述這個故事。
第三，展示頭飾，孩子自己選擇角色表演，老師作為導演介入遊戲。
1.今天導演會選出最佳小演員，最優秀的將獲得最佳男演員獎。
2.演員登上舞臺的第壹步應該怎麽做？(演員自己選頭飾，自我介紹)
3.老師問臺詞，重點是引導孩子的表情和動作語言。
第四，老師和孩子分享評論
1.小朋友，妳最喜歡誰的表演？為什麽？
2.下次表演遊戲要註意哪些問題？
5.從這個故事中我們知道了什麽樣的道理？這個故事告訴我們，壹個人做錯了沒關系，只要及時改正，為時未晚。
教學反思:
在教學過程中，我始終堅持以學生為主體，讓學生自主學習。我從回答問題、大聲朗讀和學習新單詞開始了這節課。為了培養學生的合作精神，提高學生的閱讀水平，我設計了閱讀對話，讓學生親身體會對話的語氣，增強合作精神。
壹節課下來，感覺還是有缺陷，沒有足夠的時間給孩子閱讀。以後我會更加努力，向其他有經驗的老師學習，學會大膽創新，讓我的課堂熠熠生輝。
幼兒園“遲到總比不到好”教案二的教學理念：
這是壹個生動有趣的寓言，有著深刻的道理。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。然後，以關鍵問題為切入點，學生討論探究，充分展示朗讀的魅力，從而進壹步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際，實現這節課的寓意。
教學目標:
1.學習本課生詞和短語，通過查字典、聯系上下文、聯系實際生活等方式正確理解單詞，積累和運用單詞。
2.帶著感情讀課文，抓住關鍵詞理解課文內容，用自己的話講這個寓言。
教學重點和難點:
1.帶著感情大聲朗讀，體會寓言的意義。
2.訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學過程:
第壹類
首先，激動人心的介紹
學生們學過寓言嗎？這兩個是寓言。寓言故事是包含真理的故事。我們在高二第二學期學了兩個寓言，今天我們將學習壹個新的寓言。先看動畫片。(播放動畫片)妳剛剛看了壹部有趣的動畫片。這個有趣的故事就是我們今天要學的課文。【板書:遲做總比不做好】壹起讀題目——遲做總比不做好。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.檢查預覽
老師:相信同學們都預習了課文，那麽妳在單詞學習上有什麽新的收獲呢？學生報告他們準備的內容，並交流單詞的發音和書寫。)
老師這裏也有幾句話，相信大家壹定會看的。誰想把它們讀給其他學生聽？
傳說羊圈勸鄰洞堅決帶走遺憾。
壹個學生讀，其他學生聽，讀對了，出示正確的拼音，讀錯了，改正。最後壹起讀單詞。)
2.整體感知
老師相信所有的學生都能讀這些單詞，所以這些單詞在課文中。妳還認識他們嗎？讓我們讀課文。思考壹個問題。這篇課文的要點是什麽？
請讀課文，及時糾正發音。重點解決圈1是多音字最後壹筆，孔讀，輕聲讀的問題。
3.語言培訓:
師:誰能用簡潔的語言說出《羊死了以後補補》裏說的話？
第壹次丟羊後，養羊人不聽鄰居的勸告，第二天就把羊丟了。他後悔沒有聽鄰居的勸告，趕緊把羊圈修好了。從那以後，他再也沒有丟過羊。
(提示，第壹次丟羊——第二次丟羊——終於——
表揚能用簡潔的語言概括的同學，引導說的比較詳細的同學)
【黑板上老師的書:第壹次不補，第二次不補】
第三，讀感悟，懂意思。
1.我們已經知道養羊人丟了他的羊兩次。讓我們回到課文，仔細閱讀文章，找出他丟羊的原因。
請默讀1-3段。說說養羊人第壹次丟羊後的表現？(展示正文自然段1-3默讀。)
(-他說:羊都丟了，還建羊圈幹嘛？)
妳讀了什麽？(養羊人不在乎)
養羊人那麽多，只丟了壹只羊。當然，他不在乎，但他的好鄰居很擔心。他建議他-
趕快把羊圈修好，把那個洞堵上。)
妳能做這位好心的鄰居，勸勸這位養羊的農民嗎？
請壹些學生朗讀，並指導他們大聲朗讀。讀不同角色的對話，註意語氣。)
2.養羊人冷漠之後發生了什麽？我們來研究壹下4.5課文的自然段，去那裏找答案。
姑娘們讀了4.5段的兩段，說說後來發生的事。狼又進去了，又丟了壹只羊。
3.為什麽狼有第二次機會進羊圈？
只有養羊人不聽勸，不把羊圈補好，狼才會再進來。)最後。他後悔了，聽了鄰居的建議，把羊圈修得很牢固。
4.養羊人會第三次丟羊嗎？
不，他把羊圈弄得很結實。從那以後，他的羊再也沒有丟過。
討論:現在補還來得及嗎？
【不晚，因為他的羊從那以後就沒丟過。]
5.揭示寓意:由此可見，如果壹個養羊人犯了這樣的錯誤，只要()，他就會()。
這個故事我們已經學完了，誰能解釋壹下亡羊補牢是什麽意思？羊圈只有在羊丟了的時候才修好。比喻想辦法補救損失，以免將來再受損失。死亡，損失；監獄，羊圈。
從養羊人的故事中妳知道什麽？
壹個人做錯事還不晚，只要他願意接受意見並認真改正。)
第四，給個提綱，講個故事
1.這麽有趣的故事。妳想告訴別人嗎？老師給妳壹些幫助。先練練吧。
……
壹天早上，他去放羊，發現少了壹只。
……
第二天早上，他去放羊，發現又少了壹只。
……
從那以後，他的羊再也沒有丟過。
2.請壹些學生講故事。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.課後同步閱讀兩個古代寓言。
2.抄寫課文兩遍，背誦課文。
板書設計
亡羊補牢，猶未為晚
知道
第壹次不要犯錯誤
壹…就…
二次修理和改造
幼兒園“遲到總比不到好”教案3的教學目標：
1.認識2個新單詞，掌握2個多音字。
2.以各種形式閱讀，理解課文內容，理解寓言中蘊含的道理。
3.知道要聽從別人的建議，及時糾正錯誤的行為。
教學重點和難點:
理解文字的意義，理解寓言所揭示的意義。
教學方法:談話法、啟發法和小組合作學習。
教具:課件，寓言集。
教學過程:
壹、課前快樂回憶2分鐘。(由學生主持)
生:大家好。今天的快樂回憶將由我主持2分鐘。今天我想和大家分享的快樂話題是“快樂課堂”。開學以來，語文課上妳覺得最開心的是什麽？(學生的回答)，大家說的也是我開心的感覺。在快樂課堂裏，讓我們學會學習，學會合作，學會幫助。
老師:帶著好心情，我們開始今天的語文學習，好嗎？
二，談激發興趣，引入新課
1.學生喜歡聽寓言嗎？妳知道哪些寓言？
(學生回答:井底之蛙，自相矛盾...)
2.好像學生都是喜歡讀書的孩子！這些寓言非常有趣和有意義。妳知道什麽是寓言嗎？寓言有什麽特點？
(學生回答:有壹定道理，啟迪人。這個故事是虛構的...)
3.學生知道這麽多！今天，老師將和妳壹起學習另壹個寓言。
教師板主題:“遲到總比不到好”。(都按名字念。)
第二，質疑題目，理解問題的意思。
1.“遲做總比不做好”這個詞裏有妳不懂的詞嗎？(死亡，監獄)
2、說出疑惑的名稱，並說是用什麽方法理解的。
生:死:失。監牢:飼養動物的圍欄，文中指羊圈。
學生:這個詞我是通過查字典來理解的，聯系課文內容來理解...
請用壹句話解釋“羊死了再補”的意思。
(生:羊丟了。修補羊圈。)
第三，第壹遍讀課文，理解內容。
1，那就很清楚了，課前預習很全面！首先，請聽課文的朗讀，在聽的同時註意生詞的發音。(課件播放)
2.接下來請大家自由朗讀課文，註意發音正確，把課文讀好。
3.查單詞:(坐火車讀)
寓言，遲到總比不到好，羊圈，洞，帶走，鄰居，後悔，建議
多音詞:圓同義詞:鄰居-鄰居
4.強調字體，理解字的意思。
“洞”都是洞穴前綴，所以和洞有關。註意“龍”字中“生”字上方有壹條橫線。
鄰裏:妳家有鄰裏嗎？鄰裏就是鄰居的意思。
5.指導寫作。
第四，精讀課文，分組學習。
把詞掌握好，把詞帶入故事。每組選擇壹名學生朗讀課文。其他同學想想。是什麽樣的故事？(五名學生朗讀課文)
同學們總結的很清楚，講的很精彩！接下來以小組學習的形式互讀課文，根據自學提示的內容展開小組討論。
展示自學技巧:(課件)
1，壹起看1-4的自然段，想:養羊人丟了幾次羊，為什麽會丟？(找到文中的相關句子)
2.羊丟了之後，鄰居和養羊人分別是怎麽表現的:
(1)街坊是怎麽勸的？讀名字，讀建議的語氣。
(2)街坊的誠懇建議，但是養羊人又能怎麽辦呢？按姓名閱讀和評論。(妳看他沒關系，妳不在乎)
鄰裏好心，養羊人粗心，不聽勸告。(按姓名和角色大聲朗讀。)
3.養羊人不聽勸告的結果是什麽？養羊戶丟了壹只羊，為什麽丟了第二只？(找到文中的相關句子)
剛才我們所學的，可以用題目中的兩個字來概括，那就是？壹只死羊。
句子轉換(壹，二)
4.第二次扔羊後，養羊人是怎麽想的，怎麽做的？自由閱讀第五部分，在相關的句子下面劃線。
句子轉換(3)
5.討論交流。
6.用自己的話把這個故事講給大家聽。
第五，體驗意義。
1.如果這個人不修羊圈會怎麽樣？
2.揭示寓意:可見，養羊人如果犯了錯誤，只要()，就會()。
3.生活中，類似的事情經常發生。聯系自己的生活實際，談談自己的看法。同桌互相討論，然後點名交流。(近視，沙塵暴，環境汙染...)這些都可以用壹個詞概括？(“遲做總比不做好”)
第六，總結全文。
1，我們看過故事，那麽這個故事告訴我們什麽呢？再仔細讀壹遍課文，思考壹下，先和同桌交流壹下自己的想法。
2、全班交流，老師總結:
是的，壹個人做錯事還不晚，只要他能虛心聽取別人的意見，認真改正。所以常說亡羊補牢，為時未晚。(板書:還不晚)
3.在學習這篇課文時，我們首先理解故事，然後理解故事中包含的道理。以後遇到寓言故事，可以用“理解題目意思-理解內容-聯系實際-體會意思”的方法來學習。
黑板設計:
兩個寓言:遲到總比不到好。
我不在乎第壹次扔羊。
第二次失去羊的遺憾——修理羊圈
果實從未丟失。
活到老學到老，學到老。