語言能力是指用詞準確，意思清楚，結構恰當，句子簡潔，文理貫通，語言平實，符合規範，能夠清晰、準確、連貫、恰當地表達客觀概念，不出現語言錯誤。概括、簡潔、精煉；準確、恰當、犀利；生動、含蓄、活潑；觀點鮮明，是非分明，褒貶分明。
語言表達能力是個人能力的體現。
擴展數據:
語言表達能力的提高；
巧用圖片，形象表達。
小學語文教材中的課文大多配有相應的插圖。這些圖片有壹定的排列目的，體現了小學生形象思維的特點。而且色彩鮮艷，形象生動，感染力強，容易引起學生的情感* * *。在教學中，教師應根據這些插圖的特點，引導學生仔細觀察，激發學生的表達欲望，豐富表達內容。
在講授“為人民服務”這篇文章時，學生對“全心全意為人民服務”這壹深刻思想內涵的理解比較模糊。為了突破這壹難關，我讓學生交換課外資料，用插圖了解張思德的平凡事跡，從這些平凡事跡中體會他“全心全意為人民服務”的精神。
把深刻的道理和具體的畫面聯系起來，自然會引起學生的興趣和說話的欲望，語言表達也會更加豐富和具體。
從學生的描述中可以看出，他們的觀察細致，想象力豐富，思維活躍。這種帶圖的口語訓練，對培養學生的理解能力、思維能力和口語表達能力有著非常重要的作用。
感知重點，表達個性。
《語文課程標準》指出:“閱讀教學是學生、教師和文本對話的過程。”有效的對話可以創造壹個精彩的課堂。與課文對話，理解語言，就是抓住課文中的重點部位和關鍵句子反復背誦、體會、揣摩、品味。
抓住了“標題眼”，就能理解文章的主旨；抓住中心句、過渡句、重點難點，把握作者的寫作思路和布局技巧；掌握特殊表達的句子，如比喻、擬人、反問句等。，我們就能理解特色表達在表達和意義上的差異；抓住精彩的句子或最深刻的感受，就能感受到作者的遣詞造句生動、準確、精妙。
掌握標點符號的不同用法，可以幫助我們理解句子的意思，區分語氣，理解課文的內容；抓住描寫人物表情、動作、心理活動的句子和情感變化的線索，可以幫助我們理解故事的發展和人物的性格特點...在教學中，我註重引導學生品味關鍵詞，培養學生的英語口語。
在《釣魚啟示》的教學過程中，我引導學生先找出關鍵詞、詞、句，認真體會。通過閱讀，我體會到作者對海鱸魚的喜愛，以及父親在面對道德選擇時堅定而不容置疑的嚴肅態度。
然後我鼓勵學生辯論“放”與“留”的“是”與“不是”，理解父親的嚴格要求對作者道德實踐的意義...學生可以抓住重點句子進行對話和思辨，在閱讀中感悟，在感悟中傾訴，在對話中體現個性化理解。
因此，在教學中，以教材為基礎，與學生進行思想、知識、能力的交流，大膽表達自己獨特的理解和感受，可以使課堂成為學生展示個性的舞臺。
百度百科-語言表達能力