轉眼間，第壹學期的語文教學告壹段落。回顧壹個學期的語文教學工作，我感嘆了很多，壹些方法浮現在腦海，存在的問題仍然需要解決。我稍微思考了壹下，做如下總結。
第壹，狠抓基礎知識和技能
為了使學生的基礎知識和基本技能紮實，在充分了解學生優缺點的基礎上，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如寫作，我極力強調規範，要求字
轉眼間，第壹學期的語文教學告壹段落。回顧壹個學期的語文教學工作，我感嘆了很多，壹些方法浮現在腦海，存在的問題仍然需要解決。我稍微思考了壹下，做如下總結。
第壹，狠抓基礎知識和技能
為了使學生的基礎知識和基本技能紮實，在充分了解學生優缺點的基礎上，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如寫作，我極力強調規範，要求字跡工整，努力克服錯別字。有的同學還把寫了好幾遍的字寫錯了，比如“寬”字下面的“見”字代替了“被”，還有“拉”、“撥”等字。學生總是分不清是“撥”還是“撥”。像這樣的問題我已經很努力的改正了，反復的寫，反復的抄。再比如，我對比喻造句、各種句式的轉換、病句的修飾、生詞的理解和運用、同義詞和反義詞的積累逐壹進行講解或強調，並增加題型，提高學生的基本技能和造句能力。
二，靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習應該體現自主性、探究性和合作性。因此，我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，讓學生充分表達自己的觀點，完成自己的探究，真正體現學生的自主性，使學生始終保持壹種自主探究的學習動力，但教師自身也必須探索自己的教學方法，不斷更新自己的教學思想和觀念。在教學中，我始終堅持以讀代說，多讀多思，獨立感受。我經常鼓勵學生發表自己的意見，讓學生充分表達自己的意見，並不時地使用壹些獨特的方法和手段來調動學生的學習熱情，取得了顯著的教學效果。比如在課堂上，我經常讓學生自己思考和回答問題，讓他們分組討論和交流，讓大家都參與和思考。
第三，指導學生的學習方法
俗話說“磨刀不誤砍柴工。”方法對於學習來說是最重要的。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什麽有的同學總是玩，成績卻不錯？我們經常強調上課認真聽講，及時鞏固知識，然後及時復習。但是我覺得思考才是最重要的。有人說，聰明與否，取決於妳是否思考。我們應該註重引導學生學會思考。睡前復習當天學過的內容也是壹個很好的方法。其實學習方法有很多，只要有用，都可以試試。
四是做好扶貧工作。
學習基礎好的學生在學習上往往很輕松，成績差的學生往往來不及。這是我們老師要思考的另壹件事。對於這類問題，我經常在作業中使用評分系統。在不影響大家學習的前提下，我會再次鞏固壹部分學困生的基礎知識，利用課余時間進行面授。通過壹個學期的實踐，我覺得這個方法很有效，以後也可以用這個方法。
五、突出章節，拓展知識視野。
本期教學內容分為八個單元。每個單元的教學任務完成後，我會進行測試，及時解決學生的知識問題。對真正有困難的學生給予耐心細致的個別教育，使其掌握。
語文教學壹定要重視積累和運用，學生積累了壹定的知識才能運用。為了拓寬學生的知識面，我開展了壹系列的語文活動。1，優秀的文本閱讀。通過學生自主尋找優秀的段落，讓學生在課後主動閱讀，同時學生也壹定會收獲很多。2.收集各種文字。如AAB式、ABB式、AABB式、阿巴布式、ABAC式、ABCC式、AABC式，在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增加。3.玩各種語言遊戲。如句子變換，如“把”字句變成“被”字句，疑問句變成陳述句，兩句變成壹句，學生提高了活動興趣，鍛煉了大腦技能。在這壹學期裏，學生們對學習漢語非常感興趣，並且對漢語都有壹定的了解。
在這壹段時間的教學中，針對上述情況采取的對策激發了學生的語文興趣，提高了學生的語文基礎知識，增強了學生的語文能力，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
新壹輪課程改革使小學語文教學充滿了新的活力。我們的孩子社交活動少，生活視野封閉，性格內向害羞。要用平等真誠的愛打開每壹個學生的心扉，才能貼近農村學生的學習需求。使學生有壹個輕松、和諧、民主的學習氛圍。鼓勵學生認真對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。
因為二年級的孩子年齡小，好奇好玩，思維活躍，參與欲望高，但註意力難以集中。他們的思維主要是形象直觀的方式，需要輕松活潑的學習環境和快樂的學習方式。我們知道，教學是教師教與學生學的統壹，要通過互動點燃他們的知識火花，激發他們自主學習和探究的興趣。因此，采用適當的方法激發興趣是壹個關鍵，可以事半功倍。經過壹段時間的教學，我覺得以下方法比較適用。
首先，氣氛令人興奮
營造輕松良好的課堂氛圍，能有效激發學生的內心情感和學習興趣。課堂上運用巧妙的懸念，舉壹些恰當的例子，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍課堂氣氛。
第二，故事有趣
為了活躍課堂氣氛，激發學生興趣，創設教學情境，結合課文內容講故事。比如《識字4》第三冊，文中有幾個詞很難理解，分別是“堅持己見”和“反其道而行之”。先把故事講給學生聽，通過生動有趣的故事闡明壹個道理，讓學生明白無論做什麽都要找準方向，條件越好成就越大:方向錯了。
第三，猜想引起興趣
指導學生寫作時，讓學生根據老師編的字謎猜壹猜，如(1)和小丁頭上的壹頂帽子(寧)。(2)，壹只羔羊_由木(樣)。(3)大門占線。在學生們知道壹些填字遊戲的編法後，我告訴他們可以根據自己的結構和理解來編自己的填字遊戲。通過學生自己的思考，對生詞的記憶加深了。這時，學生的學習興趣也很高，他們學會了化妝:
(1)狗真的很少見。它的兩端都有壹個口(器官)。
(2)小狗有四個口器。
(3)好水發電(洪水)。
還有兒歌可以讀:(1)多少只雞叫(嘰嘰)。壹群鳥在啁啾。等壹下。
第四，競爭激烈
針對學生年齡小、競爭力強的特點，在課堂上安排壹些比賽，如:閱讀比賽；閱讀比賽；寫作比賽；背誦比賽等等。“比較壹下，看誰做得對，做得快”；有時候是小組賽；有時候是男生女生之間的競爭。及時鼓勵表揚獲獎者，讓妳的同學表揚表揚妳的同學。這樣學生的學習競爭力更強，學習興趣更大。對於那些做的不好的同學，先肯定他們的優點和成績，然後糾正他們，指出他們的缺點，表揚他們的勇氣，然後讓他們繼續完成。讓每個人都嘗試成功的快樂和喜悅。當學生的知識面壹點壹點增加的時候，自信心也在壹步步增強。
五、激動人心的運用。
學生對某壹學科的興趣和求知欲來源於知道它的用途。經常告訴學生知識的重要性，比如學好生詞對我們以後的閱讀有很大的幫助。從學習的實用性來說，比如農民在田裏使用農藥的情況，施肥對農作物的影響，大街小巷的商人都離不開它，他們也需要在四處奔波的時候了解它。所以，學好知識，任何時候都是很有用的，學生學習的興趣更大。
從教近十年，壹直教高年級，今年教初二。我應該積極探索和研究低年級的教學。看了上面的文章，我受益匪淺。
隨著學期結束的臨近，我小學二年級的語文教學也接近尾聲。回顧我第壹學期的語文教學，覺得既長又短。在教學中，我把理論與實踐、課內與課外結合起來，充分調動學生的積極性，讓孩子們在語文學習中學習知識，體驗快樂。就我個人而言，作為壹名語文教師，我總是以壹名教師特有的激情投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。教學經驗和工作總結如下:
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。這個學期，我* * *參加了* * 20場講座。每次聽壹節課，我都認真記錄，積極思考，從別人的課上汲取精華，從而彌補了自己教學工作的不足，同時也在思考中提升了自己的教學觀點。
至於認真備課，我對這本書的每壹節課，每壹個教學環節都認真分析和準備，然後在課堂上交給學生。在我心目中，我覺得只要我能努力，我壹定盡我所能讓孩子在課堂上獲得更多的知識，這是作為壹名教師最大的快樂和成就。二年級還是重點。每節課，我都嚴格要求孩子做新單詞卡，在家做充分的預習。在課堂上，每個學生都必須通過考試。同時，在指導閱讀的過程中，我會花很多時間在課堂上教學生如何記憶生詞，讓孩子記住每壹個生詞。在寫作教學中，我更加嚴格要求自己和學生。經過我的悉心指導和嚴格要求，學生們壹天比壹天進步，很多孩子用鉛筆寫得工整清晰。要想上好課，最重要的是及時反思，在課後反思中找到課堂教學的閃光點，找出自己講課的不足，從而琢磨如何改進。在這本書裏，每節課結束後，我都會認真反思自己的課堂教學。同時，每個單元結束後，我也會牢牢抓住壹兩個教學環節認真反思。
第二，多種方式充分調動學習的積極性。
興趣是最好的老師。有了興趣，才有學習的動力和熱情。為了讓孩子更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師，我還得想辦法豐富語文課，豐富語文課堂學習。此外，我還將語文課堂融入孩子的童趣。每當我學了壹段適合角色表演的課文，我就充分調動孩子們表演的積極性。孩子們在父母的幫助下做了許多漂亮的頭飾。孩子們喜歡表演，也樂於表演。孩子們的表現也相當出色，真的把自己投入到了課文的角色中。
第三，註意平時的積累。
這學期，我繼續讓孩子堅持“日積月累”的原則，主要是實現各種形式的積累。這學期，孩子們對積累內容的興趣比上學期有了明顯的提高。好的詞句種類很多，成語、諺語、歇後語、名言等等。積累的同時，孩子也能說出其中的意思，比如成語。學生可以在理解意思的同時正確造句。比如學生可以知道名言的大意，也可以結合自己的實際談談深刻的體會。孩子們多樣的積累內容和出色的表現取得了不錯的成績，我會堅持這種課外積累。目前我們班的孩子之所以在寫作和答題方面有壹定的基礎，和平時的積累有很大關系。
第四，加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習和生活起著決定性的作用。因此，良好學習習慣的培養必須納入教學的重要議事日程，滲透到具體的教學行為中。尤其是小學生，學習可塑性強。在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，經常抓，采取隨機抽樣與集中考核相結合的方法，註重口語交際面試、口語規範化考核和知識積累的調整測量，體現了考核的全面性。
背誦和積累古詩詞，課後閱讀……這些都成了孩子日常學習的壹部分。此外，老師還引導孩子每天課後花壹定的時間閱讀，讓孩子在壹系列的閱讀中享受閱讀，積累壹定的詞匯量，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在厚厚的書裏。可以說壹個學期的讀書活動是比較有效的。讓每壹個學生從讀書中獲得知識，了解事物，陶冶情操。讓閱讀成為每個學生終身學習的自覺行為，從而全面提升每個學生的語文素養。
我從事語文教學多年。在工作中，我深深體會到語文教學是壹門復雜而豐富的教育，做壹名語文教師並不容易。在教學中，我常常感嘆自己知識淺薄。我知道我要學的東西太多了。無論是教育理念還是實踐教學，都需要我不斷探索，努力在新課改的大潮中被淘汰。在以後的教學中，我會更加努力，讓我的語文教學邁上壹個新的臺階！
我是壹名小學語文老師，作為二年級語文老師。每學期結束，我都認真總結自己的教學經驗和得失。根據本學期的教學內容和要求，以及學生所學的知識和成果，制定教學計劃，在教學過程中根據學生的實際情況進行教學，保證教學的順利進行。
語文教學的學問很淵博。作為壹名語文教師，要上好語文課，首先要做到以下幾點:
第壹，在教學中設計好教學語言。教學語言要精煉，語言是教新課文的序幕，精彩的語言是壹堂課成功的關鍵。因此，教學語言設計是語文教學中不可或缺的環節。那麽如何才能設計出好的課堂教學語言呢？
1.根據不同的文本類型設計不同的語言形式。設計時要圍繞教學內容和學習指導目標，突出教學重點，把握教學難點，不偏離課堂教學主題，讓學生掌握課文內容。
2.教學中註意簡明扼要。語言力求事半功倍，言簡意賅，用簡潔的語言抓住課文的要點和學習材料的核心內容，有利於概括教學的主要內容，使學生輕松學習，輕松掌握課本上的知識。
3.教學要生動，要有感染力。豐富多彩、生動形象的語言能激發學生的學習興趣，感染學生，激發學生的學習熱情，欣賞課文的風采，引起情緒的激動。
第二，教學中要營造良好的課堂氛圍，課堂氛圍直接影響教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者。老師的言傳身教，有很大的精神力量，對學生有很大的震撼。所以，在課堂教學過程中，老師要嚴格要求學生，不能放任自流。當然也不能太嚴格，以免給學生帶來心理壓力，受到影響。
1.在教學課堂上，要建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激發學生的好奇心和探索欲，培養學生積極思考、質疑、探索和動手動腦的能力，並使這種能力的培養成為課堂教學的終極目標。因此，我讓學生在課堂上感受到壹種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成了學生的知心朋友，課堂也成了學生學習的天堂。學生不再是死板僵化的模範聽眾。老師和學生相互影響。在有限的時間裏，每個學生都得到了充分的鍛煉和表演，教室裏沒有了死氣沈沈的氣氛。
2.在教學過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學的實踐能力。從而提高學生的學習積極性。
3.老師也要激發學生的學習興趣，充滿激情。課前要用熱情和積極的態度向學生傳遞知識，讓學生的心靈隨著教師的情感得到升華。在教學中，只要我們發自內心地愛學生，關心學生，愛護學生，把學生當成自己的孩子，在學習上耐心細致，在生活上壹絲不茍。使他們受到潛移默化的影響和感染，良好的課堂氛圍就會自行形成，從而達到預期的教學效果。
第三，可以激發學生的漢字教學興趣，激發他們的學習興趣。
1.興趣是調動學生積極思維、探索知識的內在動力。有了興趣，學習不是負擔，而是樂趣。在教學實踐中，要註意選擇適合孩子年齡特點的題目，激發學生學習漢字的興趣，養成良好的書寫習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感受，投入其中，多訓練看圖寫字，養成記日記的好習慣。讓他們願意學習。學習中沒有厭倦。把學習當成人生的壹種樂趣。
2.低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這壹特點，在教學時，可以將生詞形象地稱為“小娃娃”、“孩子”、“小寶貝”或“小客人”，給學生壹種親切感。識字的過程也變成了交朋友或者招呼小客人的過程。親切自然，自然會引起學生的註意和學習興趣。在學習新單詞的時候，也可以通過玩遊戲來提高學生的學習積極性。
大三學生最容易受到情緒因素的影響。根據兒童的心理和學生的實際生活，巧妙地創設各種有趣的學習情境，能使學生帶著興趣積極參與漢字的學習。
第四，改變課堂教學中的形式，讓學生在“學”中玩，在玩中“學”。
1.心理學研究表明，小學兒童的有意註意時間較短，無意註意占主導地位。根據這壹特點，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能僅僅以單壹的形式來進行，否則就會熄滅剛剛被點燃的興趣火花。
2.在教學中引導學生改變形式，不斷滿足好奇心，是促進學生學習的重要措施。遊戲是孩子們最喜歡的活動。在課堂上，教師要找到遊戲和教學內容的正確組合來玩遊戲，讓學生真正“動”起來，在玩中學習、思考、創新。
3.例如，在講授新課程《中華園林六，二年級下冊》時，教師可以插入以下活動來幫助教學:展示課文左上方的插圖，讓學生“看壹看”、“說壹說”；在理解“節氣宋”和“二十四節氣”之間的含義。讓學生主動參與課堂，充分調動學生的學習積極性。根據學生的年齡特點和註意特點，在教學中，要經常變換不同的教學方法來鞏固識字練習。復習生詞順序的時候，可以用“查密碼”這個遊戲。比如《醜小鴨》的“鴨”字的筆順是這樣的:“鴨”字怎麽寫？“鴨”字是這樣寫的:豎、橫、橫、豎、撇、橫折鉤、點、豎折鉤。這就是“密碼匹配”。復習單詞組可以使用“找朋友”、“單詞開花”、“摘蘋果”、“單詞接龍”等遊戲。
本人從事語文教學多年，總結經驗。我認為語文教學是壹項非常復雜的工作。因此，在今後漫長的教學生涯中，我將繼續努力，繼續學習，提高自己的文化水平和專業水平，不斷探索新的教學方法，以適應當前教學的需要。什麽時候教都不晚。更好地為語文教學服務。努力做人民滿意的語文教師。
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