朱永新教授說:“沒有理想的教育者，就不可能有追求卓越的精神，也不可能在教育活動中充滿激情和活力。”他認為，理想的班主任應該自信、執著、勤於實踐，有理想的人格，堅守自己的人生準則；應該熱愛學生，善於教學，勤於工作，教書育人；要關註每壹個學生的需求，善於為每壹個學生提供展示自己的舞臺，積極讓每壹個學生成功；應該有事業心、社會責任感和人文關懷；應熱愛班級，不斷追求辦班理念，具有優秀的組織管理能力；應該熱愛讀書，學習，樂於反思，與時俱進，永不落伍；要善於溝通，人際關系和諧，能夠很好的協調與學生、同事、領導、家長等人員的關系。
而我無數次在腦海中描繪理想班主任的形象，大致應該是:
第壹，德才兼備。
我覺得這是最重要的。
“求木之長者必固其根，欲流遠者必淩其泉。”三尺講臺上，老師播種知識，澆灌心靈。她們只有溫柔優雅，賢惠有藝術，才能成為吸引學生的有魅力的老師。
“好歌手讓人跟著他的聲音走，好老師讓人跟著他的誌向走。”教師作為光的使者，要在學生心中播下陽光，首先要心中有陽光。因為教師高尚的人格對於學生的心靈來說，是任何東西都無法替代的最燦爛的陽光。
以心養心，以德育人。優秀的教育者不僅要用語言教育學生，更要用心教育學生。言語作用於耳，言語作用於心，心的教育才能起到育人的作用。
第二，剛柔相濟。
有人說:“班主任應該像壹個表演者:在學生煩躁的時候，撥動歡快的琴弦；學生泄氣的時候，吹個大喇叭；當學生遭受挫折時，敲鑼打鼓督促他們去征；當學生反復出現時，就敲響警鐘。"
我心中理想的班主任應該是無私的，深愛著每壹個學生。
溫柔是愛，嚴厲也是愛。壹位優秀的班主任說得好:“壹口嚴水，摻了九分情蜜，能成教育之露。”愛學生，就要嚴格。愛與嚴是教育的辯證法。愛學生，動之以情，愛之以德，使學生感動並願意接受教育；嚴格要求就是舉壹反三，嚴格教學，引導學生走上正道。只有將兩者結合起來，才能達到良好的教育效果。
班主任在對學生嚴格要求的同時，也要體諒他們的困難，設身處地為學生著想，盡量原諒學生的錯誤，並且要有耐心，永遠給他們機會。但是，寬容不等於放縱，該嚴厲的時候就要嚴厲，絕不能違背原則。
親愛的班主任，妳不妨微笑，因為老師的微笑是師生感情的“保溫瓶”，是師生溝通的“橋梁”。老師的微笑能讓學生“尊重”而不是“恐懼”。
應該指出，沒有懲罰的教育也是軟弱無力的。
第三，善於啟發和引導。
班主任的工作是事業，事業的意義在於奉獻；班主任的工作是壹門科學，科學的價值在於求真；班主任的工作是壹門藝術，藝術的生命在於創新。
“大象是隱形的，聲音很大。”最好的教育方式是教而不教，即放棄空洞的說教，加強學生的自主意識。“良言無瑕，善行無痕。”教師的教學要適時、適時，避免用絕對權威牽著學生的鼻子走，而是讓學生充分發揮自主性，激發學生的主人翁責任感。
我覺得每個成年人都喜歡聽好話，更何況是小孩子。受到家長和老師的表揚，孩子壹整天都很開心。學生的積極性壹旦調動起來，學習氛圍就會濃郁，對提高班級的凝聚力有著顯著的影響。
每壹位班主任都要緊密聯系學生的現實生活，營造既有生活氣息又有個性的教育環境，讓教育真正達到“潤物細無聲”的效果。
古人雲:“心靈之物，不用則長存；如果不加節制地使用，它們將不會取得什麽成功；用大了他們會取得巨大的成功，改了他們會達到最終的目的。”作為班主任，要想起到鼓勵和引導的作用，獲得思想教育的最佳效果，就要善於“變著用”，根據學生的具體情況選擇“時機”，因時施教，揚長避短，變應變，敲學生的心門。
第四，要沈著冷靜。
在壹個班主任的工作中，我們不妨做到:“對事物敏感，仔細觀察學生中的各種問題，迅速了解並做出判斷；說話謹慎，處理問題謹慎，力求方式方法和語言運用準確；成為壹個引路人，註意有說服力，強調引導，爭取成功。"
避免情緒沖動、粗暴申斥、嚴厲批評、無情批判甚至挖苦。班主任的言行要冷靜，要有分寸，不急不燥，壹絲不茍。要用寬容的心去理解學生，給學生留下思考的時間和進步的空間。
學校裏每天都會發生很多事情，經常會有壹些突發的變故。突發事件來了，全班同學可能都在關心班主任怎麽處理。這時候就要求老師要冷靜沈著，切忌沖動，避免在學生中失去威信。即使情況很不利，班主任的沈著也會穩定全班的情緒，不會引起大家的恐慌，有助於事情圓滿解決。要知道，沖動總是以愚蠢開始，以後悔結束。
班主任要學會寬容，不要把學生的錯誤當成故意違紀，要兼顧主觀和客觀；特別是不要看著後進生死去，而是允許他們復讀；與其簡單的用紀律和制度來約束學生，不如多壹些說服教育的方法。
我們在對待後進生時應該特別謹慎。教育是有目的的培養人的活動。我們評價學生的目的不是否定他們，而是調動他們的積極性和創造性，規範他們的行為。心理學研究表明，人的熱情主要來源於對成功的渴望，後進生也是如此。如果他們總是不成功，總是被負面評價，那麽他們真的會失去希望。
第五，善於識人用人。
知道質量是雕塑家的基本功。壹個好的雕塑家，在得到材料的時候就能發現它的質感、平直度、硬度，因為材料的選擇而做出奇妙的、令人驚嘆的工藝品。識人是人類靈魂工程師的基本功。面對朝氣蓬勃、個性各異的學生，教師要塑造他們的心靈，在知識、思維、能力、勇氣等方面為他們打下堅實的基礎，使他們成為祖國的棟梁。
用人，就是班主任要精心組建壹支優秀的班幹部隊伍，懂得用好人，用好人。應該說壹個好的班幹部隊伍對班級的影響是很大的。其實有些學習成績不好的同學也可能是妳的好幫手。魏書生說:“相信每個學生都可能是妳的幫手。”
在當今時代，尤其需要我們的老師用新的視角看待學生，多壹些理解，少壹些批判；多表揚，少指責；多肯定，少否定；多看優點，少看缺點。我相信每個孩子都是壹輪“明月”，讓我們培養出來的學生更加自信、樂觀、向上，而不是自卑、消極。
魏書生說:“世界可能很小，但心靈的境界很大。班主任是在廣闊的精神世界裏播種耕耘的職業。這個職業應該是神聖的。願我們以神聖的姿態，在這個神聖的位置上，管理好屬於我們的花園，讓我們在人生的長河中，對得起我們的學生，對得起我們的學生，對得起這段歷史。”
“汲取萬千清泉滋潤祖國花朵，傾註壹腔熱血鑄就人類靈魂。”每個學生都是幼苗。我們是勤勞的“農民”，“日出而作，日落而息”。讓我們用無私的愛來鑄造老師的靈魂，把無限的愛酒澆向那芬芳的草原，讓它枝繁葉茂，競相綻放。同事們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們壹起思考，壹起行動，壹起努力，向著理想班主任的目標奮進！