論語言觀

從語言觀的角度，我們獲得了理解語文教育的各種思想資源。這種研究方法伴隨著中國教育的獨立性。從20世紀初開始到以“語文”命名語文教育的近50年間，達成了語文教育是祖國的語言教育的基本認識，這是語文教育理論研究的最大成果，也為後來的語文教育研究提供了準確的立足點和出發點。在當前的語文教育研究中，從語言觀的角度來理解語文教育的研究傳統被遺忘了，這造成了語文教育研究在理論發展上的斷裂。語言觀的邊緣處境與當前人們在語文教育研究中不自覺地使用語言觀之間的尷尬，暴露了人們對語文教育中應該把握的壹些核心要素的困惑。在語文教育中，我們可以基於語言研究的成果，更進壹步說，基於對祖國語言的研究，來確立語文教育的價值。語言研究已經成為而且必須成為中國教育研究的主要理論。