為了保證活動的科學性和有序性，往往需要事先制定壹個活動計劃，活動計劃是對將要開展的具體活動的書面計劃。那麽活動計劃應該如何制定才合適呢？以下是我收集的中學生閱讀活動設計方案(精選5篇)，僅供參考。歡迎閱讀。
有人說“寫作是小幸福，讀書是大幸福。”值此xx世界讀書日之際，讓我們沐浴在書籍中，感受閱讀的快樂。今年xx到xx，圖書館和讀書會聯合舉辦了主題為“壹路圖書快樂成長”的讀書月活動。旨在引導學生熱愛閱讀，善於閱讀，文明利用圖書館資源，建設快樂圖書館。
活動內容:
壹、“讀書月”啟動儀式
主題:閱讀故事
時間:x年xx月周六上午9點。
地點:寸金廣場圖書館
1，讀者作品展覽
(1)閱讀卡展覽
⑵新浪微博在圖書館收藏的“牽手美麗老師”圖片展。
2、百米長卷閱讀宣言
現場的讀書愛好者會通過各種方式(簽名、揮手、寫讀書名言、繪畫等)展示自己的讀書風格，傳播自己的讀書熱情。)在長長的橫幅上。
3.閱讀協會文化展
展示協會歷年企業文化:活動圖片展、期刊展、成果展和作品(讀書卡、書簽、手抄報)展。
4、閱讀園地活動
以有獎問答的“猜書”、“霹靂風火輪”、“穿越邊境”等形式開展的活動。
二、作品收藏
1，卡片設計大賽
活動背景:感恩是人生的大智慧。感恩生活，可以讓我們感受到自然和生活的美好，保持積極健康陽光的心態，完善的人格，進取的信念。當我們懂得感恩的時候，我們就會把感恩變成壹種愛的行動，它可以幫助我們克服生活中的痛苦和災難，深化我們現有的生活資源，開闊我們的胸懷。為了督促我們大學生始終有壹顆感恩的心，激發心中的感恩之心，我們協會特地舉辦了這次活動。
活動主題:感恩節
活動對象:全校學生。
活動時間:x月x日-x月xx日
工作要求:
1，內容針對近年來災害頻發，表達心中的感激之情，文體不限；
2.主題鮮明，布局美觀整潔，設計新穎有創意；
3、圖文結合，自己排版；
4、字跡工整，文字要求手寫，圖片可以手繪也可以剪貼；
5、規格:與壹般書簽、生日卡等大小相同。(不太限定，只要合理)。
6.形式:可折疊或不可折疊。
評分規則:
1，作品緊扣主題，內容積極向上；(20分)
2.是否符合真情實感；(30分)
3、整體視野，內容是否豐富等。；(20分)
4、畫面制作水平，視覺質量。(20分)
5.形式新穎，有創意，視覺效果好。(10分)
作品提交時間:X年xx月xx日上午11: 30-12: 30，下午5:00-6:30在新勇超市門前提交作品。
獎項:65438+壹等獎0名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎4名，創意獎2名。
主辦單位:圖書館、閱讀協會
註:提交作品時必須註明姓名、系級及聯系方式(手機及短號或小靈通及宿舍號)。作品將由專業老師進行評選，評選後以海報的形式進行宣傳。屆時將頒發證書，每位獲獎者將獲得精美禮品壹份。
2.論文寫作
活動主題:“四年壹館閱讀”閱讀體驗征文比賽。
活動內容:開展“讀書？感激？成長》為主題的征文活動，創作風格不限。向圖書館投稿，註明真實姓名、年級、專業和聯系方式。
活動時間:x月x日-x月xx日
提交方法:
1，圖書館壹樓讀書會專用郵箱
2.電子郵件地址:xxx
3、直接給讀書會主任。
註:所有參賽作品均為原創，不論體裁或字數。參賽人員須註明姓名、院系及班級、聯系方式(手機、宿舍號)。參賽作品將由專業老師進行評選，評選出壹、二、三等獎後以海報形式進行公示。屆時將頒發證書，每位獲獎者將獲得精美禮品壹份。優秀作品在網上展示，收藏在圖書館的專門收藏室。
3.通過新浪微博收集“隨手拍美麗詹氏”的照片。
通過新浪微博在圖書館開展#與美女老師合影的活動，加強與讀者的互動，提高讀者對圖書館微博的認知度，營造勤學愛校的氛圍。
中學生讀書活動設計方案二為實現20XX年地區教育工作會議上提出的“以‘六大創造’為載體，以‘四大校園’為目標，建設高品位學校文化”的長遠規劃，結合我校實際，特制定我校建設“書香校園”讀書活動方案:
壹、指導思想
圍繞建設“書香校園”的主題，按照“師生為主體、全員參與、以校為本、輻射家長”的工作思路，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，全面提高師生的綜合素質，努力構建師生的精神家園，積極踐行“終身閱讀、終身學習”的學習理念，大力推動學習型社會的形成。通過“書香校園”的建設，為實施現代學校制度建設奠定基礎。
二、活動目標
1，學生:激發閱讀興趣，養成閱讀習慣，提高讀寫能力，陶冶學生情操，提高學生科學人文素質。
2.教師:提升人文底蘊，樹立高尚師德，提高教育教學水平，豐富教育生活，促進專業成長。
3.學校:改進德育模式，推進新課程改革，提高辦學質量，創建學習型學校，逐步走向現代化學校。
三、活動主題
讓閱讀成為壹種習慣。
四、學校“書香校園”指導小組
組長:陸
副組長:趙玉生、齊、鄭平克、程英壽
成員:薛、、姚、張、、。
動詞 （verb的縮寫）實施原則
1，基礎與發展的統壹
讓學生閱讀最有利於其精神發展和人格發展的作品。教師的閱讀是基於原理的掌握和方法的習得，隨著專業拓展和學科深度的發展。通過閱讀，激發讀者持久的興趣，引發讀者可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
2.古典與時代的統壹。
引導學生和老師從經典書籍中汲取更多的營養，同時用時代的眼光去衡量，去“拿來”。挑選並向師生推薦真正優秀的時代讀物，用他們的眼睛創造經典。
3.民族性與世界性的統壹。
引導師生打開眼界，吸收全世界的營養。同時，漢語作為世界歷史上唯壹不間斷的語言，其優秀經典彌足珍貴。使閱讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說成為傳承傳統文化、弘揚民族精神的主流。
4.紙媒和其他媒體的結合
隨著科學技術的快速發展，人們的閱讀對象已經從傳統的紙質媒體，如書籍、圖片、報紙和期刊，逐漸擴展到互聯網和電視，因此我們應該充分利用多媒體和網絡平臺來豐富師生的閱讀形式。
不及物動詞實施內容
(壹)營造豐富的學術環境
1，營造讀書氛圍。各班利用圖書角、黑板報、班隊活動課等多種活動，讓學生時刻沐浴在閱讀氛圍中，在班級形成“我讀書，我成長，我快樂”的濃厚氛圍。
2.創造閱讀條件。首先，學校要積極豐富學生的閱讀材料，圖書館和閱覽室要對師生全天開放，進壹步規範圖書管理，引導學生網上閱讀，為學生創造良好的閱讀環境；其次，建立班級圖書角，每個班級鼓勵學生以各種形式捐贈壹本好書，豐富班級圖書資源；再次，建立“好書交換站”和“個人小圖書館”，讓學生定期交換閱讀，讓班級成為學生間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”，在家裏建立“個人小圖書館”。
3.利用國旗下的講話，少先隊代表向同學們發出倡議，積極推進“創建書香校園”活動，倡導同學們好好讀書，好好學習。
4.印發《致家長關於建設書香校園的信》進行宣傳和發布。
(二)為學者型教師創造快樂的閱讀體系
1，制定老師學年閱讀計劃，樹立學習意識。
學校確立了“讓閱讀成為精神基礎，讓閱讀為教學做貢獻”的行動理念，制定了學年教師閱讀計劃，明確規定教師每學期閱讀1本學校推薦的教育專著，利用好訂閱的教育雜誌和刊物，撰寫16篇讀書筆記，每周撰寫1篇讀書隨筆或反思(* * * 10000字)。鼓勵教師充分利用現有的圖書館圖書和家庭圖書資源，多讀中外名著，充實自己的文學素養。
2.確定閱讀時間，形成良好氛圍。
學校保證每周三、周五下午的活動時間，教師閱讀時間1小時。在校長的領導下，全體教師學習教育專著，以備專用。
3.開展沙龍討論，促進思想碰撞。
每學期舉辦兩次教師閱讀沙龍，圍繞學校推薦的教育專著或閱讀主題，交流閱讀感悟和觀點。
(三)學者型學生快樂閱讀策略的形成
1，確定閱讀時間，指定閱讀內容。
堅持每天三讀——晨讀、午讀、課間讀。早讀，讀古詩和名著，讀英語；下午閱讀老師推薦書目，自學教材，延伸閱讀；在課間和周末繼續深入閱讀老師推薦的書目。
學生的主要閱讀內容是《語文課程標準》推薦的優秀古詩詞和文章，《三紫晶》、《論語》、《弟子規》等中國經典，以及優秀的童話、寓言、科普、中外名著等。老師分時段推薦，保證學生在校六年閱讀量不低於1.45萬字。
2、有效引導，增強閱讀效果。
語文教研組要把閱讀指導納入教研活動，開設閱讀指導課。每個月要給老師和學生布置壹本書閱讀，要求老師在學生閱讀前完成。每個月安排壹次閱讀交流課，要求每個學生用自己的閱讀經驗互相交流。每本* * *書閱讀前，老師要利用壹個下午的閱讀時間來指導閱讀，提出壹些問題讓學生思考。
3.開展壹系列活動，形成閱讀特色。
重點抓好“讀(讀書)、寫(讀書筆記、作文)、說(讀書演講)、賽(讀書知識競賽)、融(讀書課堂學習)”五個環節，使讀書活動在基本內容和基本方法上形成規範和學校特色。
4.豐富閱讀活動，開展有效評價。
(1)每個學生都要做好閱讀記錄冊(蜜汁集)的準備。
低年級——學生閱讀後記錄頁碼或書名，由家長簽字；
中學——做好讀書筆記(主要是提取優美的詞句，也可以模仿優美的詞句)
高年級——做讀書筆記(內容可以摘抄美文、內容要求、閱讀鑒賞、閱讀收獲等。)
每個學生建立自己的“閱讀成長書”，設計個人檔案、閱讀計劃、家校聯系卡、讀書筆記、閱讀獲獎記錄等個性化欄目。
②舉辦“班級讀書會”。學校要組織各班每月召開壹次“班級讀書會”，組織學生展示和匯報近期的閱讀收獲。以“名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的書”、“好書推薦”等小段子向同學介紹自己讀過的新書、好書，交流自己的讀書活動經驗，在班裏形成良好的讀書氛圍。每個月每個班都有壹份閱讀小報。
③每學期舉辦壹次“校園讀書節”。在全校範圍內開展經典閱讀活動，各年級組織不同形式的閱讀比賽和閱讀展覽。
④開展“讀名家”推薦表彰活動。每個月每個班推薦壹個人，在升旗儀式上發表彰通知，邀請壹個同學介紹他的事跡。
⑤開展“書香課堂”的申報、驗收和表彰。
(四)激發書香家長的明智閱讀觀念。
1，制定家庭學習計劃。家長指導孩子根據學校推薦書目制定閱讀計劃，明確閱讀流程，督促孩子每天有效閱讀，逐漸養成自覺閱讀的好習慣。
2.建立家庭圖書館。動員95%以上的家庭為孩子配備書櫃，並擁有壹定數量的書籍(至少20本)。
3.開展“親子閱讀”活動。家長每天抽出半個小時陪孩子讀壹本好書，交流讀後感，引導孩子把讀書和做人結合起來。
4.“讀萬卷書，行萬裏路。”家長在生活中有意識地培養孩子的觀察能力和動手能力。帶領孩子看到不同的場景，開闊視野，獲取豐富的生活知識，將書本上的知識運用到實踐中。
六、總結表彰:
1.每學期期末開展“書香學生”、“書香教師”、“書香課堂”、“書香家庭”等評選活動；
2.將學生的閱讀評價與德育評價目標相結合，將教師的閱讀評價與崗位評價相結合。
中學生閱讀活動設計方案3壹、指導思想:
以“學習成才”和“讀書育人”的理念為指導，引領廣大學生養成誠信，享受自覺、信任、學習並舉；在換書中傳遞知識和文明，讓“沈睡”的書不再被束之高閣。同時，結合讀書活動，陶冶師生情操，提高學生綜合素質，讓學生通過讀書學會做人，讓師生與書為友，與師生對話，與經典交流，努力營造提高學生綜合素質的濃郁氛圍。
二、活動時間:
20xx年x月xx日14: 30-15: 30
三、活動過程
1，學校統壹安排班級活動場地，安排放書的地方。五六年級在前面操場。三四年級在後面操場。壹年級和二年級在側院的操場。
2.參加換書的同學提前10分鐘到達地點。負責人:各班班主任
3.班主任帶領本班學生列隊入場。
替換活動將在場館內進行。完成後，所有班級將有秩序地回到教室，為上學做準備。
四、活動準備:
1.每個學生在課堂上準備好自己想要參與替換的書籍(數量不限)。壹個班級有兩張桌子放書。
2.各級系要安排三名學生值班維持紀律，負責保管好本班桌上的書籍，防止丟失。
3.每個班有兩個管理員，可以邀請家長負責換書(所有學生的換書都要經過班主任或管理層的登記和認可，避免書籍價值相差太大。壹二年級只在部裏進行換書)。學生在交換圖書時，會在管理員的監督下使用學校的交易憑據，交易憑據在雙方無異議的前提下生效。
4.班主任和副班主任會到場地進行現場指導和調解。
中學生閱讀活動設計方案4壹、指導思想:
書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是未來的基石；閱讀是人們學習的重要途徑，是人生奮鬥的燈塔，是文化傳承的渠道，是人類進步的階梯。讀書應該是壹個人的日常生活方式，理想的教育“應該重視與書為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展閱讀活動也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生的閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，促進學生的個性發展，讓每壹個學生都與書籍為伴，形成愛讀書、好讀書、善讀書的習慣，積極配合學校開展的讀書活動，特制定本方案。
活動主題:“校園裏到處都是書，好書伴我成長。”
二、活動的目的:
1，通過讀書活動，激發學生的讀書熱情，讓學生養成愛讀書、讀得好、讀得好的習慣。
2、通過閱讀活動，豐富學生課外閱讀，培養學生課外閱讀能力，大力促進學生知識更新、思維活躍和綜合素質提高。
3.通過讀書活動，推進書香班級、書香校園建設，形成校園熱愛讀書的良好氛圍，不斷提升辦學品位。
三。活動要求:
1，做好宣傳。充分利用黑板報、手抄報、班級隊班等多種手段，加強“校園書香滿堂，好書伴我成長”學生讀書活動的宣傳發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2.做好課外書推薦。根據閱讀活動的要求和實際，班級為班級學生推薦了壹些好書。要充分利用現有資源，動員學生網上借閱、流通和閱讀，保證閱讀活動的順利進行。充分利用班級圖書館，動員學生多進圖書館，參與閱讀，管理好班級圖書館。
3.加強對學生的閱讀指導。教師的指導要以* * *閱讀為基礎，教給學生閱讀的方法，讓學生增長知識、懂事、陶冶情操、享受成長、學會做人、做事、溝通，從而在班級、年級形成濃厚的好讀書、好讀書的文化氛圍。
4.把讀書活動與教育教學緊密結合起來。
5.深入開展讀書活動。組織學生按計劃開展讀書活動，寫讀書筆記，摘抄卡片等。，或者采取主題班會的形式，多角度開展讀書活動。還可以開展多種形式的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌唱比賽等。
6.班上每個學生都制定自己的閱讀計劃，並請老師和家長監督計劃的執行。
7、合理安排閱讀時間，保證閱讀任務定時定量完成。平時每天閱讀不少於1小時(放學後在學校自由閱讀不少於半小時，在家不少於半小時)，引導學生正確處理課內學習和課外閱讀的關系。
四。活動口號:
1，我讀書，我快樂。
2，書伴童年，智享壹生。
3.與書為友，與大師對話。
4、與書互動，與經典對話，與智慧同行。
動詞 （verb的縮寫）活動的具體安排:
1.宣傳發動階段:X月
(1)在宣傳發動階段，充分利用國旗下的講話、黑板報、廣播宣傳本次讀書活動的意義和學校推薦的圖書目錄。(附後)
②學校通過家校溝通的信息平臺向家長發函，宣傳我校的兒童閱讀和學生閱讀活動。
(3)各班下發班級閱讀活動計劃，並將電子版提交教導處備案。
2.活動開展階段:xx月-XX月。
①充分利用班級圖書館和校園網站開展此項活動。
②讀書活動在上午、中午、課間進行；利用業余時間登錄校園網，進入讀書活動專欄，進壹步開展網上讀書活動。
(3)大隊部配合各班組織以“讀名人故事”為主題的班會，內容可以是背誦名人名言，學習名人讀書方法，感受名人勤讀書的精神。
(4)定期復習讀書筆記。每個學生都要帶壹本“讀書筆記”，用來摘抄好的句子和段落，寫讀書提綱，寫心得體會等等。以班級為單位定期舉辦讀書筆記展覽和交流；每個年級挑選壹些優秀的讀書筆記，定期舉辦展覽交流。
3.xx月:總結表彰階段。
①開展“校園溢滿好書，伴我成長”征文活動，向全校師生展示優秀文章，並予以表彰。
(2)表彰小學生“讀書之星”、“書香課堂”、“書香家庭”。“讀書星”每個班推薦兩個學生；“書香班”由學校推薦組織讀書活動中成績最好的五個班，學校予以表彰。(xx年中期)
(3)攜手大隊，聘請兩個優秀書香家庭做客校園電視臺，制作訪談節目，交流家庭讀書感受和經驗。(期末考試後的家長會上)
不及物動詞活動的組織
為了更好地促進學生閱讀活動的開展，保證學生閱讀活動的實際效果，特成立以班級為單位的學生閱讀領導小組:
團隊領導:
副組長:全體班主任
隊員:各班中隊長。
小組長全面負責閱讀活動，副組長負責實施閱讀計劃，組員具體負責班級的閱讀活動。組員每周五向副組長匯報本班學生的閱讀情況，副組長將於每月30日對本班的閱讀活動進行總結，並以書面形式向組長匯報。
希望各班積極組織，認真落實，開展好這次讀書活動，努力培養學生良好的讀書習慣，為學生未來的發展打下堅實的基礎。
中學生閱讀活動設計方案5壹、活動目的:
1，通過活動，激發師生閱讀的熱情，讓師生養成多讀書、善讀書、會讀書的習慣，從書中獲得精神慰藉，找到生活榜樣，凈化心靈。
2.使師生利用優詩朗誦這個平臺更新知識，發展智力，開闊視野，為終身學習和發展奠定基礎。
3.通過活動，引導學生結交經典好書，營造良好的閱讀氛圍，為創建書香校園奠定基礎。
二、指導思想:
讀書使人明智而高尚。為深入實施素質教育，營造良好的校園文化，營造濃郁的閱讀氛圍，學校決定舉辦“首屆師生校園讀書節”，旨在激發師生閱讀的興趣和熱情，讓每壹位師生都能親近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀；讓每壹位師生沐浴在文化的恩惠中，接受傳統的洗禮，享受讀書的樂趣。
三。活動主題和口號:
我閱讀，我快樂，我成長。
與書同行，收獲林小曼園的芬芳。
讀壹本好書，交壹個朋友。
讓讀書成為壹種習慣；
書點亮生活，書充滿校園；
打造書香校園和人文小森林。
多讀書，讀好書，學會讀書。
與經典為友，奠定精神基礎；與世博同行，奠定人生基礎。
四、活動時間:
20xx年x月-xx月
動詞 （verb的縮寫）活動內容和安排:
(1)日常活動安排
1，設立班級圖書角，以班級為單位開展“獻壹書讀百書”活動，並以此活動為契機，繼續建立和完善班級圖書角。要求每個學生在讀書節期間把自己喜歡的書帶到班上，由班級圖書管理員統壹管理和借閱，形成“好書都讀，我也要讀好書”的讀書氛圍。還要在交換書籍的過程中，培養學生愛護書籍的意識。
2.開展“收集名人名言制作書簽”(師生)活動，制作精美的名人名言精美書簽，激發師生閱讀熱情。(每班推薦5本書進行評價展示，部分優秀書簽會被學校收集成冊。每個教師壹個)
3、開展以“讀書”為主題的黑板報評比。今後每期黑板報都會開辟壹個關於“讀書”的專欄，比如“本周推薦書籍”、“給大家讀好書”、“閱讀理解”、“閱讀思考”等。
4.開展優秀閱讀手抄報展評活動:動員三年級以上學生出版壹份以閱讀為主題的手抄報(介紹閱讀格言，摘抄名篇名段，表達閱讀感受等。).每班推薦5篇手抄報作品參加校展。)
5.舉行師生作文比賽。在全校師生中開展以“好書伴我成長”為主題的征文比賽。(看什麽都能感受到。)
6、壹二三年級成語、寓言成語積累“大突破”(成語接龍、巧妙成語填充、詞義匹配、查字典大賽等。)、朗誦比賽等。(班主任要在日常的閱讀活動中安排這個活動。今年的讀書節不參賽，會在下壹屆讀書節舉辦。這就要求班主任不僅要在平時的教學中引導學生認真組織，還要要求學生養成良好的收藏習慣。)
7.舉辦四五六年級“古詩詞積累”大賽。通過背誦或記憶優秀的古詩詞、古代經典等。(這個活動要由班主任在日常閱讀活動中安排。本次讀書節不參賽，下次讀書節舉辦，這就需要班主任不僅要在平時的教學中引導學生認真整理，還要養成收集的好習慣，屆時學校會評出“古詩詞積累小能手”)
(2)展覽階段
1.美國文學集體閱讀活動:以班級為單位進行，每班人數不少於30人。要求師生共同參與，采取朗讀、單獨朗讀、共同朗讀的形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用早讀、活動課等時間培養學生良好的閱讀習慣，感受語言和文字的韻律美，以及好文章的意境。屆時，學校將組織“集體美讀”比賽。
2.閱讀成果活動展示:每個班級設壹個攤位，展示的內容可能包括:讀後感、閱讀卡片、閱讀小報、成語畫、詩詞畫、個人班級作文集、剪報、社會實踐作業、書簽、摘抄、書畫作品、課本劇、讀書筆記等。
3.表彰活動
(1)選擇“個人更好書簽獎”；
(2)“個人優秀閱讀手抄報獎”評選；
(3)“好書伴我成長”優秀征文獎評選(師生共同參與)
(4)評選“集體閱讀獎”；
(5)評選“學者型班級”獎。