首先要有相關的歷史知識。正所謂文史不分家。每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。
第二，有相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，我們會團結壹心。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫道:“自古誰無死於命，守丹之心以照青史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”所以，我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受進行對比和聯想，從而去揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的精髓。
第四，抓教材，打牢文言文基礎。學習文言文，壹定要掌握課本上出現的知識點:①音聲，包括多音字和異讀字。②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。
第五，學習壹篇文言文，要做到以下幾點:第壹，從整體上把握文章，理解文章的主要內容；其次，把段落的理解落實到對文本的整體把握上；第三，在具體的語言環境中，可以進壹步理解語境中的詞語；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就為高考打下了堅實的基礎。
2.學習文言文應該註意什麽？初中文言文的學習不是很重要。主要應註意以下幾點:
壹是明確教材中涉及的文言文虛詞和實詞的意義和語法現象。
二是記憶常用句型，背誦基本句型。
三是斷句，學會文言文標點。
第四是找壹些對應的文言文閱讀。
最後兩項，如果時間不夠，可以暫時不做。理解課文內容就行了。
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3.學習文言文應該註意什麽？1.這個題目靠的是記憶和理解的結合，比如名字+名字=動詞+名字。從記憶的角度來說，這是壹個相當的定理，但是從理解的角度來說，比如現代漢語，壹個句子必須有壹個主謂賓，但是把兩個名字連成壹個句子是沒有意義的，所以要靈活運用。2.判斷虛詞的用法更簡單。這類題型壹般采用排除法。第壹，排除自己壹看就知道有明顯的正確或正確(這類題的壹些選項壹般很容易推斷)。排除窮盡後，將剩下的選項與同壹項中的兩個虛詞進行比較，比較它們的結構或在句子中所起的成分。比如有很多用法，包括代詞“的”等。
4.文言文怎麽學？需要註意什麽？文言文實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞和量詞。
在文言文中，實詞的數量遠遠多於虛詞。學習文言文，最重要的是掌握文言文實詞的意義。只有掌握了壹定數量的文言文詞匯的含義，積累了關於文言文詞匯的知識，才能順利地閱讀文言文。學習文言文實詞時，要特別註意以下幾點:1，註意區分古今詞義的異同。
漢語從右代發展到今天，詞義是不斷演變的，壹些基本詞和壹般詞的詞義很少，古今詞義沒有變化。這樣的詞不會給我們學習文言文造成任何困難。而另壹些詞，雖然在文言文中常用，但隨著舊事物、舊觀念的消失而消失，古今詞的意義發生了變化。這種變化主要表現在以下四個方面:(1)，意義的擴展。
詞義的擴大是指詞義所反映的客觀事物範圍的擴大，即從局部到整體，從個別到壹般，從狹義到廣義，使原義成為新義延伸的壹部分。比如“秋”是指從壹個季節擴展到全年；“睡”是指從坐著打瞌睡擴展到睡覺。
(2)、意義的縮小。詞義的縮小是指詞義所反映的客觀事物的範圍縮小，即從整體到部分，從廣義到狹義，使新義成為原義外延的壹部分。
比如“老公”在古代壹般指男人，比如“老公也愛小兒子嗎？”現在，“丈夫”指的是女人的配偶。“氣味”泛指壹切氣味，特指惡臭氣體。
“湯”泛指熱水和開水，特指蔬菜湯和肉湯。(3)、意義的轉移。
詞義的轉移是指詞義從釘物到B物的變化。如“讀書人”，古代指“讀書的人”，如“所以讀書人不深入思考就不能慎重”(《遊山王》)，現在指有壹定學術成就的人。
“小姐”，在古代，指的是未婚女子或權貴之家的未婚女子。現在在改革開放的大背景下，它的含義基本上已經發生了變化，是指有不正當行為的女方。如果妳叫壹個年輕漂亮的女士小姐，那麽這位女士會生氣地盯著妳，以表明她不是小姐。
(4)詞義的顏色發生了變化。比如“謗”，在古代是指公開指責別人的過錯，這是壹個中性詞。
比如“能謗城池，聽我耳者，賞之。”鄒忌諷刺齊王。現在用“謗”就是誹謗，指憑空說別人壞話，是貶義詞。
以上四種情況是古今詞義變化的主要類型。大量既有古代意義又有現代意義的詞的存在，是文言文學習的主要障礙。
我們在學習文言文的時候，壹定要結合文言文作品的學習，有目的、有計劃、有要求地掌握壹組常用詞的共同含義。2、註意區分古今漢語中的單音詞和雙音詞。
現代漢語中雙音詞占絕大多數，而文言中以單音詞為主。因此，在閱讀文言文時，不要把文言文中的復音詞誤認為現代漢語中的復音詞。比如《非常觀》(遊寶蟾山)中“非常”的古義就是兩個字:與眾不同。
意思是程度副詞。另外，不要單獨解釋文言文的復音詞。
比如《夕陽西下，殺死壹百個粗心的人》(馮婉貞)中的“無憂”二字，是壹副對聯，意為“大概”、“大致”，與“無事”、“煩惱”二字無關，不可分離。3、註意古漢語中的壹詞多義現象。
和現代漢語壹樣，文言文也有多義性。如果我們只知道壹個多義詞的壹兩個意思，在讀文言文的時候很容易解讀出壹兩個意思，就有可能在理解上犯錯誤。
為了避免錯誤，我們應該有意識地做好知識的積累和整理。在我們的課本裏，每壹篇文言文後面都有這個方便練習，幫助我們積累和整理作品。必須認真做，不可忽視。
有了意義的積累，遇到多義詞就能更準確的選擇意義。此外，我們還需要了解單詞的本義和引申義。
每個字都有它的本義，也就是本義。後來隨著社會的發展變化，新的意義就是它的引申意義。
比如“老婆”在古代是用手抓女人的意思，在現代是男人的配偶。“孫”是指我兒子的兒子代代相傳，而現在的意思是指他的兒子。
4、要註意通假字現象。古文字通偽是文言文中常見的現象。
在古代，由於語音的相似性，壹些詞經常與其他詞共同使用，這些詞在使用中相互替換的現象被稱為“童嘉”詞。“通”是通用的；“假”就是貸款。
識別可互換的單詞不是壹件容易的事情。文言文越早，通假字越難讀。對於初學者來說，掌握通假字的方法就是多讀文言文，查字典，做好知識的積累。
二、研究文言虛詞應註意的幾個問題。文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞和代詞。
虛詞的詞匯意義比較抽象，但具有表達語氣、組織內容詞等多種語法功能。文言文虛詞，尤其是常用虛詞，在文言文中出現頻率很高，用法靈活。
在閱讀文言文時，要善於區分虛詞的意義和作用，才能全面理解文章的意思。如果虛詞被誤解，會影響到整個句子甚至整篇文章的理解。
在學習中，要註意以下幾個方便問題。1，區分實詞和虛詞。
文言虛詞多由實詞語法化而成。比如“所”的基本義是“處所”，後來引申為“處所”或“人”，作為結構助詞。
再比如，“之”的基本義是“向”，後來模糊成代詞、助詞、語氣詞等等，成為使用最多的虛詞。相當於現代漢語中的“它”，用作代詞。
很好。
5.中國文言文翻譯應該註意什麽？有哪些小技巧？首先要明確“翻譯文言句子”的目的，提前做好思想準備。
這個問題是妳可以把句子翻譯成現代漢語，妳需要翻譯的句子不是選文中最難最怪的句子，但是要有壹定的特點，所以回答問題的時候不要覺得害怕。妳首先要結合所選文本的上下文分析理解句子的大概意思，註意與上下文的結合點在哪裏，如何合理理解。其次，翻譯文言文句子的題目有壹個評分點。學會找到這個得分點，並把它作為答題的重點，也就是要解決的重要點。
比如翻譯文言文句子“我剛從京城夜裏逃到河西，住在鵬遠縣，拜左拾遺”(總分5分)，首先要看分數可能在哪裏。壹看就知道總分1，“夜”“拜”“拜”翻譯分別是65438+。其實這就是句子的難點。
找到難點和得分點後，就可以按照壹些方法準確翻譯句子了。再次，運用聯想、推理等方法解決難點，得分。
比如上面這句話，“小”的本義應該是名詞，是夜晚的意思。如果不能理解它的意思，也可以聯想到成語“蕭藝”中，但用在動詞“遁”之前(遁可以通過“逃”字知道它的意思)，名詞“小”前有壹個“福”作主語。至於“拜謁”，要知道是動詞，因為這句話的主語是“傅”，賓語是“肅宗”，所以我們可以想到“拜謁”這個詞，然後聯想到“訪”，而“拜”後面的詞是名詞“左世義(官名)”，所以“拜”這樣，這句話就可以很好地翻譯了，就是“杜甫夜奔京河西，訪彭原郡，獲左補遺”。
另外，對於很少見到的、壹下子理解不了的詞，壹定要學會推理，比如根據漢字的結構特點來推斷。比如偏旁為“月”的詞，往往與肌肉、油脂有關，偏旁為“頁”的詞，往往與“頭”有關，偏旁為“王”的詞，往往與“玉”有關。我們基本上可以把這個難詞前後的詞結合起來，對照上下文來翻譯。
第四，將自己翻譯的句子與原文進行對比，看是否能與前後文完好銜接，是否有錯，如果沒有，說明翻譯準確。如果有，需要更仔細的對比，找出不當之處，進行壹些調整。