金平公爵問師曠:“我已經七十歲了，恐怕我渴望學習。”師曠說:“為什麽不點蠟燭呢？”龔平道:“安是臣，與君戲乎？”師曠說:“瞎眼的大臣敢和他們的王子玩嗎？壹聽就不那麽好學了，像日出時的太陽；堅強好學，如日中之光；老而好學如燭之明，燭之明，孰是孰非？”龔平說:“好！”。(出自西漢劉向編《說苑》。
簡本》)
編輯本段的翻譯
晉平公對師曠說:“我今年七十歲了。學習恐怕來不及了。”師曠回答說:“為什麽不點燃蠟燭呢？”龔平說:“哪有人取笑他的君主是臣子？”師曠說:“我眼瞎，怎敢戲弄我的君主？聽說少年時喜歡學習，就像初升太陽的陽光。中年的我喜歡學習，就像正午陽光裏的陽光；我喜歡晚年學習，就像用蠟燭照明壹樣。沒有蠟燭照明我怎麽活？拿著火把走和在黑暗中走哪個好？”龔平說:“說得好！”
簡要分析
《論師曠》是西漢人劉向寫的。書上說，人生學習永無止境，任何時候都要好好學習。劉向(約公元前77-6年)，西漢時期的經學家、目錄學家、文學家。
指出
這篇論文晉平公70歲時想研究，但他怕此時研究太晚，師曠卻勸他在燭光下研究。然後師曠做了三個比喻。他年輕的時候喜歡學習，仿佛那是太陽剛出來時的陽光。我年輕時喜歡學習，就像正午的太陽；我年老時喜歡學習，就像點燃蠟燭時的光。師曠巧妙地指出，晚年讀書比在黑暗中行走好得多，盡管他趕不上少年和壯年。這樣，晉平公被成功地說服了，說服的目的達到了。
啟發
1人生學習無止境，任何時候都要好好學習。終身學習終身受益。
雖然“老而好學”不如“少而好學”和“強而好學”，但總比不學好好。活到老學到老。
如果妳想學習，妳應該從現在開始，這樣妳才能有所成就。有誌是活到老學到老。年齡和性別與成功無關。只要妳有目標，有毅力，有決心，妳就會成功。
評論
晉平公想學習，但他擔心自己變老了。師曠認為人們應該終生學習。他形象地比較；少年好學，如初升的太陽，壯年好學，如正午的太陽；老年時的學習，如同蠟燭的光芒，也能照亮人生的裏程。雖然光線弱，但比在黑暗中行走好多了。這個比喻形象生動，容易為人們理解和接受，所以晉平公稱之為好。
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2.求壹個有鑒賞力的文言文~ ~ ~ ~ ~有壹天，曾子的妻子上街，她的孩子會哭著跟著媽媽上街。他媽騙他說:“妳回家吧，我從街上回來給妳殺豬。”當他的妻子從街上回來時，她看到曾子正準備為孩子們殺豬，所以她趕緊阻止了他。“怎麽了，妳真的要為孩子殺豬嗎？我曾經騙過孩子們。”曾子說，“妳怎麽能對壹個孩子撒謊呢？孩子們的壹舉壹動都是從父母那裏學來的。如果妳撒謊欺騙孩子，就相當於告訴他們要學會撒謊。這樣教育孩子是不能接受的。”曾子終於殺了那頭豬。
曾子的妻子去了市場，她的兒子走在她後面哭泣。他媽媽說:“妳要是還了，就替妳殺了我。
當他的妻子在合適的時間來到市場時，曾子想逮捕他並殺了他。他的妻子說:“我在和嬰兒玩。”
曾子說:“嬰兒不是在玩耳朵。寶寶壹定要有見識，對待父母學者，聽父母教導。今子欺之，亦教子欺之。“母親欺騙兒子，兒子卻不信任母親。這不是他當老師的原因。”
所以曾子把豬煮了給寶寶吃。
3.急求古文鑒賞1，原創顏元石。子曰。恐怕我會說出我的想法。嶽。我想要有馬和戰車。我喜歡穿輕便的衣服和毛皮。當我和朋友在壹起時，我沒有遺憾。嚴袁嶽。我希望沒有好的工作。嶽。我想聽聽我的抱負。子曰。老人很安全。陸機侍奉孔子。子曰:“何不談眾人之願？”魯茲說:“我願意和我的朋友們壹起使用我的馬匹、戰車和毛皮，我不會後悔穿壞它們。”顏淵說:“我願意做，不吹噓自己的好處，不宣揚自己的貢獻。”魯茲說:“妳有什麽願望？”子曰:“使老人能享幸福。”讓年輕人想念我。"2.墨子說:“世上沒有比義更有價值的了。現在有人說，'(我)給妳壹頂帽子和壹雙鞋子，砍掉妳的手和腳，妳會怎麽做？'(妳)肯定會拒絕做的。是什麽原因(因為)鞋帽沒有(妳的)手和腳值錢！他還說，‘給妳全世界，殺了妳，妳願意做什麽？’妳(也)肯定不會做。(是什麽原因)世界沒有妳的身體值錢。為壹句話而戰，甚至自相殘殺，是因為義比他們的身體更有價值！所以，世界上沒有比義更重要的了。3.趙翔大師從王子時期就開始學習駕駛，學完後不久，他就和王子時期比賽。趙主事三次換馬，三次都落在後面。
趙翔大師說:“妳教我開車，卻沒有把我真正的技術全部傳授給我。”王子回答說:“我已經教了妳所有的技能，但妳使用不當！”壹般來說，開車特別註意讓馬在軸裏舒服，人的心思要和馬的動作協調，才能加快速度，達到目的。
現在國君壹心想在後面追上我，又怕我在前面跑著追上。其實開車賽跑這件事，不是跑在前面，就是落在後面。無論妳跑在前面還是落後，妳總是把焦點放在和我的輸贏上。怎麽能忍心調馬？這就是妳落後的原因。"
這則寓言告誡人們，做任何事情，如果不專心致誌，只考慮個人得失，就會適得其反。學習也是如此。只有摒棄雜念，集中精力，才能充分發揮自己的聰明才智，取得好成績。
後來演變成“患得患失”、“心不在馬”等成語。4.管仲和彭幾跟隨齊桓公北伐到孤竹，從春天回到冬天。因為沒有熟悉地理的向導帶路，他們在回家的路上迷了路。管仲曰:“老馬之智，可以用之。”
於是我騎著軍隊前面的老馬，放開它，跟著它，終於把路找回來了。在山裏行軍，沒有水喝。彭幾說:“螞蟻冬天住在山的南邊，夏天住在山的北邊。螞蟻的土壤有壹英寸深的地方就有水。”
於是我挖了蟻巢，找到了水源。以管仲和彭幾的睿智，他們認識到了自己所不知道的，並不以向老馬和螞蟻求教為恥。現在的人不承認自己的無知，不懂得學習和吸收聖人的智慧。是不是太過分了？啟示:老馬識路。意思是老馬老了。
但能找到出路，比喻很有經驗的人。這壹夜章是鼓勵我們多接觸日常生活，不要忽視這壹寶貴的經歷。
在妳眼裏，妳可能會覺得“經歷”很渺小，不起眼，但是以後會成長的！像管仲和彭幾這樣的人可以關註他們日常生活中的壹切，從而解決迷路和缺水的問題！假設管仲和彭幾沒有日常生活的經驗，那麽齊恒公和軍隊豈不是要被困在“彼岸”了！所以，這種“經驗”是需要積累並運用到生活中的。比如電視上經常播的《馬蓋先》，大家都很熟悉。每當馬蓋賢遇到困難，他就用從課本上學到的知識和自己的經驗去解決困難。這是壹個例子。
《老馬認路》這篇文章給了我啟發。我只能說兩點:“普通經驗要應用”。說起來容易，做起來不容易。說到這，該結束了。哦！等壹下。我還有壹件事要說。經驗是自己積累的！5.齊宣王住在別墅的雪宮裏，快樂無比，卻不知道“他樂在人間，憂在人間”。
孟子把晏子教齊景公的東西教給了齊宣王，希望齊宣王像齊景公壹樣，認識到奢侈浪費的危害，關心自己的人民，做壹個好國王。“樂天下，憂天下”顯示了孟子政治主張中的民本思想。
孟子的那句“先天下之樂，後天下之憂”，讓我想起了宋代詩人範仲淹寫的《嶽陽樓記》中的名句——“先天下之憂，後天下之樂”。不就是出自孟子那句“樂在人間，憂在人間”嗎？王禹偁，北宋人，出身貧寒，父親做磨工。王宇澄從小就才華橫溢。有壹次，他給父親送面粉。壹個小官在給孩子上課，王禹偁去聽。小官吏見他衣衫襤褸，土裏土氣，便念出了這首對聯:“鸚鵡能比鳳凰說得更好嗎？”王禹偁聽到這個小官無禮的言論，嘲笑他出身卑微，於是粗魯地回應道:“蜘蛛不如蠶聰明！”小官員被刺傷後張口結舌，無話可說。35歲時，王禹偁被拜為左思諫，並擔任起草聖旨的禦史大夫。因其正直剛毅，敢於當庭直言諷刺，先後被貶為商州、滁州。
鹹平元年(998年)宋真宗回京，恢復聖旨。王禹偁被任命為太祖實錄的合適人選，太祖因趙匡胤篡周而得天下，得罪了皇帝。第二年(999年)被貶京師，前往黃州(80年後，蘇軾於公元1079年被貶至此，任黃州應永副使)。
王宇澄是壹個享受並關心這個世界的人。他並不後悔被降職，反而對自己直言不諱的觀點感到欣慰。讓我想起了方孝孺，他直言朱迪在明初篡了朝廷的位，更喜歡懲罰十大家族(九大家族的弟子加上外圍)。
王禹偁用這樣壹句話描述了自己在“三次墮落”中的命運。
4.文言文欣賞過去我不在家的時候，楊柳溫柔，隨風起舞。現在回到家鄉，漫天都是雪花飛舞。
《采薇》是西周邊塞士兵在歸途中寫的壹首詩。它描述了他在邊疆的艱苦生活，表達了他的愛國主義和思鄉之情。
這四句是詩中情景交融的名句。“伊壹”和“飛飛”這兩組重疊的詞，不僅把柳枝的婀娜身姿和大雪紛飛描寫得十分傳神，也把這壹招的內心世界揭示得十分傳神。。《楊柳依依》表現了他春上戰場時對家鄉親人的戀戀不舍之情。《雨雪霏霏》讓我們想起了他在旅途中所遭受的諸多磨難，更襯托出他回國後的悲憤。阿清詩人王夫之說，這四首詩“以樂寫哀，以寫樂悼，其哀其樂倍。”
5.《陋室銘如何書寫與欣賞》是劉禹錫在郎州(今湖南常德)貶謫司馬時所作。劉禹錫在唐順宗參加“永貞革新”時，運動失敗後與柳宗元等八人被貶為偏遠州府司馬，實際上是被“下放安置”，處於相當於“被迫失業”的地位。希望積極上進的儒生劉禹錫政治失意。他該怎麽辦？悲憤莫名，最後他投汨羅江自盡，典型的屈原。他不想學。與當權的宦官交朋友以換取官階的提升，有個元稹的例子，他同時期比他晚，他不屑於學習。所以，他才能夠悠閑地“調琵琶”，讀“金經”，即佛經出自我己赦，以“與大學者談笑風生，無丁白”自詡高雅。人，大多是失意的；失意時，能夠不偏激不沈淪地尋求安慰，做到與時俱樂，與時俱進，才是壹種好的人生態度。不僅如此，劉禹錫還能欣賞“上臺苔痕綠，幕布草色綠”，追求與自然的融合；“唯我賢德”，繼續追求自己的道德修養和完善；這當然值得借鑒。
然而，從今天的角度來看，我們不應該吹噓“我們之間沒有丁白”和“沒有繁瑣的形式”。
“丁白”指封建社會沒有名望的人；那是指普通大眾，尤其是勞動人民。不與普通大眾交往，不與勞動人民交朋友；封建社會的官僚和文人，可能會自吹自擂，也可能會故作高雅。今天的國家公務員，各級幹部，知識分子都能做到這壹點，自我吹噓！
這裏的“工作不堪重負”指的是處理公文和公務而產生的勞累和疲勞。因為劉禹錫被降職，“被迫閑著”，沒有讓他處理公文。當他說那件事的時候，他應該原諒自己。而我們的公務員、幹部、知識分子，“在崗位上求自己的政府”，就應該在職責範圍內為處理公文而不懈努力；這是劉語熙學不來的！
6.用文言文分析原文。
邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
翻譯
邱毅是全國最好的象棋選手。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；而對方在聽，總以為是天鵝來了，想用弓箭射它。就這樣，他雖然跟著上壹個學，但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎？我說，不是這樣的。