古木蔭系短篷，棍薊助我渡橋東。
衣濕杏花雨，臉不冷。
給…作註解
(1)系統:連接。短篷:壹艘船。帳篷、帆、船的代名詞
⑵藜:“藜”的倒裝本。藜，黍，莖直立，可做老人拐杖。
⑶杏雨:清明前後杏花時節的雨。
⑷柳風:古人把響應花期而來的風稱為花信風。從小寒到谷雨* * *二十四小時，每個小時都應該是壹種花信，統稱為“二十四花信風”。其中，清明節末的花信是劉樺，或楊柳風
翻譯
我把船系在壹棵高大老樹的樹蔭下；拄著拐杖過橋，欣賞著美麗的春光。細雨不會打濕我的衣服；它漂浮在艷麗的杏花上，使花朵更加燦爛。吹在臉上的微風不再讓人感到寒冷；它舞著細長的綠色柳條，特別尷尬。
做出贊賞的評論
這首小詩描寫了詩人在微風細雨中拄著拐杖散步的樂趣。這首詩的前兩句是敘述性的。寫的是壹個老詩人，駕著壹只小船，停泊在古樹的樹蔭下。他上岸，拄著拐杖走過壹座小橋，欣賞眼前無邊的春色。詩人拿著棍子去春遊，說了壹句“棍子幫助了我”，把棍子擬人化了，仿佛是壹個可靠的玩伴，幫助人們默默前行，給人壹種親切感和安全感，這讓老和尚興趣大增，愉快地過橋，壹路向東。橋東和橋西的景色可能差別不大，但對於春遊的詩人來說，從東到西，意境和意趣卻大相徑庭。“東方”有時是“春天”的同義詞。例如，春天的神叫做董軍，東風指的是春風。詩人過橋向東，正好東風迎面吹來。無論他去西方、北方還是南方，都沒有這樣的詩。
通過自己的感受來寫風景。目前杏花盛開，細雨霏霏，楊柳婀娜，微風習習。詩人不從正面寫花木，而是把春雨和杏花柳結合起來表現神態，重點在“欲濕”、“不冷”兩個字上。《我要濕了》表現了細雨仿佛就在那裏的場景，細雨滋潤著雲煙蒸夏薇般的杏花，花兒看起來更加嬌艷欲滴，紅彤彤的。“不冷”這個詞點出了季節，說的是春風吹在臉上，帶著淡淡的暖意，連下面被風吹起的細長柳條的輕盈多彩的場景，都顯示出春天的宜人。這種表達方式讓整個畫面豐富多彩，充滿活力。詩人拄杖東行，紅杏綠柳燃，細雨染衣，似濕非濕。微風迎面吹來，他感到有點涼意。這是壹次耐心而愉快的春遊。
總要寫春天的那句話，或者蒙混過關——“易知東風，百花總春”(朱的《春日》)，或者詳細寫——“紅樹林花開鳥鳴，平湖草長白鷺飛”(許的《湖》)。誌南的這首詩將兩者結合起來，既有精妙的描寫，又有對整個春天的感受，充滿了歡樂。詩言簡意賅，寓意豐富，讓人如臨其境。雖然像“杏花雨”、“楊柳風”這樣的詩情畫意，之前已經被人們廣泛使用，但真正成為耳熟能詳的詞匯，還得歸功於誌南的兩首詩。元代於吉名作《風入松》中名句“杏花春雨江南”所描述的意境，可能是受到陸遊“小樓聽春雨壹夜，深巷賣杏花明”的詩句的啟發。
芷南的這首詩，清朗閑適，在寫景時充分註意到了春天帶來的生機和情趣，因而受到崇尚理趣的朱的贊賞。