基於教育工作者的使命和責任，我們對新形勢下傳承優秀傳統文化的現實意義和歷史意義，以及如何在校園開展傳統文化教育進行了壹些思考和探索。
關鍵詞:閱讀經典責任學校教育
中學讀經的活動是什麽？提高中學生的文化素質，提高中學教師的文化素質，提高中學的文化品位和格調？有效的方法。基於目前中學經典閱讀存在的問題，筆者認為該活動應從理性出發，明確閱讀的內容和設計，註重教育理論和方法的可行性，加大實踐和研究的力度，恰當運用考核機制，使傳統文化教育和現代教育相互滲透、相互融合。基於教師的使命和責任，我做了壹些思考和探索，與大家共同探討。
第壹，讀經典，落實責任，培養新壹代。
我校從2005年開始開展經典誦讀活動。針對當代中學生思維單純但活躍、個性強烈但興趣廣泛、心理脆弱但欲望強烈、現代知識豐富但傳統文化匱乏、接受新事物快但抵禦外來誘惑能力差、理想遠大但不良行為習慣普遍存在等特點，我們把經典閱讀作為德育的重要內容。我們主要做了以下幾點考慮和嘗試。
(壹)從入學教育開始，認真閱讀經典，體會經典魅力。
長期以來，我們始終堅持以德為先、育人為本的原則，高度重視高壹新生的入學教育。針對學生年齡小、心靈純凈、記憶力強、對新學校新鮮感強的特點，在入學前組織老師編寫了《弟子規》和《千字文》(附拼音和說明)，在入學前作為假期作業發放給學生，要求學生按規定背誦相關段落，入學後大部分學生符合要求。為了鞏固背誦的成果，我們要求學生課前(下課鈴響後)背誦，每周讀壹個早自習，采取背對背、背對背、接力背、小組背誦等形式，讓學生壹直保持興趣。當然，背經典不壹定能理解經典的真諦。開學時，學校專門安排時間讓班主任宣講《弟子規》，召開以經典誦讀為主題的班會，舉辦誦讀經典學習園地，舉辦以經典誦讀為內容的硬筆書法比賽。入學教育重在通過背誦營造氛圍。有了背誦的基礎，保證了以後課堂教學的效果，也提升了學校讀經、背誦經典的文化氛圍。
(二)從課堂上把握解讀，仔細品味經典，感受經典的真諦。
在預習的基礎上，讓經典誦讀走進課堂，納入教學計劃。我們在壹、二年級開設經典誦讀課，專人負責編寫教材，進行教學。教學中以提高學生的道德水準，培養強烈的責任感，養成良好的行為習慣，培養強烈的民族感情，提高豐富的人文素養為目標，逐句講解背誦的文章，我們在教學中遵循？四忌四要？原則，即避免空洞說教，通俗易懂，枯燥無味，形象有趣，照搬教條，批判吸收，灌輸，取長補短。力求簡單、通俗、生動、有趣。同時在課堂教學和分析中做到了六個結合:經典教學和誦讀與愛國主義教育相結合，與精神文明和道德建設相結合，與學習？八榮八恥？結合，結合社會各種好的壞的現象，結合中學生行為規範和中學生行為規範，結合個人日常行為習慣。我們從身邊的人和事入手，列舉歷史典故、成語故事、名人故事、民間傳說和現實生活中的大量典型事例來證明經典理論，讓學生感受到古代哲學家的經典並不遠離我們，而是在我們身邊，在社會的各個層面和角落。我們要求學生定期寫心得體會，互相交流，然後交給老師審閱，寫評語。為了讓學生充分重視經典背誦，我們把它作為政治課考試的壹部分，占政治課總分的10%。我們欣喜地從學生每周的筆記本和作文中看到，經典語錄進入了他們的記憶，經典的道理在於滋養他們稚嫩的心靈。有些學生不僅在作文中靈活引用經典，而且能加以利用。通過這些反饋信息，我們真切地感受到開展經典誦讀活動的教育效果是好的，我們欣喜地看到校園環境衛生、課堂紀律、日常語言、行為舉止等方面都發生了巨大的變化。
(三)從活動開始，浪漫經典，感受經典魅力。
經典之所以成為經典，是因為其豐富的內涵、燦爛的智慧、深刻的哲理和語言藝術的魅力，中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單壹的教育方式和手段。他們愛的是豐富、新奇、活潑。為了讓學生從多方面、多角度感受經典的魅力，深刻理解經典的博大精深，在背誦和解讀經典的同時，以愛國主義教育為主旋律，大力開展各種讀經活動，體現經典之光，敬仰聖賢風範，陶冶壹代學子。幾年來，我校黨政工作組和教研室相互配合，教師積極參與。成大事者該不該被拘留？學生辯論？孝與愛？感動校園演講比賽？忠誠，孝順，愛，關心，自信？五心英語手抄報比賽？牢記八榮八恥，爭做文明少年？法律報告，？培養良好的紀律習慣，做壹個講道理的好公民？各種活動，如短劇、小品比賽等，都是由學生自編自導自演，自己選擇設計素材。我們非常有必要以前期的經典背誦為手段，以各種活動為依托，以課堂解讀為主渠道，以營造氛圍為背景，以培養教育為目的。其潛移默化的作用就像春風和雨，對學生的身心成長、思想成熟、人文素質的提高、人格和品格的完善起著重要的作用。
第三，開展經典閱讀對我們的啟示
啟示壹:經典閱讀是培養良好品質的基礎工程。壹個人的良好品質不是壹朝壹夕形成的，而是壹個長期的過程。傳統文化的精髓對壹個人的成長起著重要的作用。應從傳統文化教育入手，讓孩子養成良好的行為習慣和優秀的人格品質。
啟示二:經典閱讀是提升學校教育的必要途徑。學校教育是繼承和弘揚民族傳統文化的主渠道。然而，現行教材中傳統文化的嚴重缺失以及教育方式的單壹，導致了教育的不完善，阻礙了教育功能的充分發揮。只有將優秀傳統文化有機融入現代教育，才能有效發揮教育功能，實現教育效益最大化。
啟示三:經典閱讀是培養愛國情懷的有效載體。愛國主義教育是我們黨倡導的道德教育的主旋律。無疑是培養愛國主義，增強民族凝聚力和自豪感的重要內容。同時，使傳統文化的精髓深入人心，必然會提高人們的人文素質和道德修養，進而促進社會的和諧發展。
學校肩負著為國家培養人才的重任。它應該教育學生掌握現代科學知識和繼承民族傳統文化，既有現代文明意識，又有民族傳統美德，保持獨特的民族性格，具有世界胸懷和全球視野。這是時代賦予的教育使命。