基於教育工作者的使命和責任,我們對新形勢下傳承優秀傳統文化的現實意義和歷史意義,以及如何在校園開展傳統文化教育進行了壹些思考和探索。
關鍵詞:閱讀經典責任學校教育
中學讀經的活動是什麽?提高中學生的文化素質,提高中學教師的文化素質,提高中學的文化品位和格調?有效的方法。基於目前中學經典閱讀存在的問題,筆者認為該活動應從理性出發,明確閱讀的內容和設計,註重教育理論和方法的可行性,加大實踐和研究的力度,恰當運用考核機制,使傳統文化教育和現代教育相互滲透、相互融合。基於教師的使命和責任,我做了壹些思考和探索,與大家共同探討。
第壹,讀經典,落實責任,培養新壹代。
我校從2005年開始開展經典誦讀活動。針對當代中學生思維單純但活躍、個性強烈但興趣廣泛、心理脆弱但欲望強烈、現代知識豐富但傳統文化匱乏、接受新事物快但抵禦外來誘惑能力差、理想遠大但不良行為習慣普遍存在等特點,我們把經典閱讀作為德育的重要內容。我們主要做了以下幾點考慮和嘗試。
(壹)從入學教育開始,認真閱讀經典,體會經典魅力。
長期以來,我們始終堅持以德為先、育人為本的原則,高度重視高壹新生的入學教育。針對學生年齡小、心靈純凈、記憶力強、對新學校新鮮感強的特點,在入學前組織老師編寫了《弟子規》和《千字文》(附拼音和說明),在入學前作為假期作業發放給學生,要求學生按規定背誦相關段落,入學後大部分學生符合要求。為了鞏固背誦的成果,我們要求學生課前(下課鈴響後)背誦,每周讀壹個早自習,采取背對背、背對背、接力背、小組背誦等形式,讓學生壹直保持興趣。當然,背經典不壹定能理解經典的真諦。開學時,學校專門安排時間讓班主任宣講《弟子規》,召開以經典誦讀為主題的班會,舉辦誦讀經典學習園地,舉辦以經典誦讀為內容的硬筆書法比賽。入學教育重在通過背誦營造氛圍。有了背誦的基礎,保證了以後課堂教學的效果,也提升了學校讀經、背誦經典的文化氛圍。
(二)從課堂上把握解讀,仔細品味經典,感受經典的真諦。
在預習的基礎上,讓經典誦讀走進課堂,納入教學計劃。我們在壹、二年級開設經典誦讀課,專人負責編寫教材,進行教學。教學中以提高學生的道德水準,培養強烈的責任感,養成良好的行為習慣,培養強烈的民族感情,提高豐富的人文素養為目標,逐句講解背誦的文章,我們在教學中遵循?四忌四要?原則,即避免空洞說教,通俗易懂,枯燥無味,形象有趣,照搬教條,批判吸收,灌輸,取長補短。力求簡單、通俗、生動、有趣。同時在課堂教學和分析中做到了六個結合:經典教學和誦讀與愛國主義教育相結合,與精神文明和道德建設相結合,與學習?八榮八恥?結合,結合社會各種好的壞的現象,結合中學生行為規範和中學生行為規範,結合個人日常行為習慣。我們從身邊的人和事入手,列舉歷史典故、成語故事、名人故事、民間傳說和現實生活中的大量典型事例來證明經典理論,讓學生感受到古代哲學家的經典並不遠離我們,而是在我們身邊,在社會的各個層面和角落。我們要求學生定期寫心得體會,互相交流,然後交給老師審閱,寫評語。為了讓學生充分重視經典背誦,我們把它作為政治課考試的壹部分,占政治課總分的10%。我們欣喜地從學生每周的筆記本和作文中看到,經典語錄進入了他們的記憶,經典的道理在於滋養他們稚嫩的心靈。有些學生不僅在作文中靈活引用經典,而且能加以利用。通過這些反饋信息,我們真切地感受到開展經典誦讀活動的教育效果是好的,我們欣喜地看到校園環境衛生、課堂紀律、日常語言、行為舉止等方面都發生了巨大的變化。
(三)從活動開始,浪漫經典,感受經典魅力。
經典之所以成為經典,是因為其豐富的內涵、燦爛的智慧、深刻的哲理和語言藝術的魅力,中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單壹的教育方式和手段。他們愛的是豐富、新奇、活潑。為了讓學生從多方面、多角度感受經典的魅力,深刻理解經典的博大精深,在背誦和解讀經典的同時,以愛國主義教育為主旋律,大力開展各種讀經活動,體現經典之光,敬仰聖賢風範,陶冶壹代學子。幾年來,我校黨政工作組和教研室相互配合,教師積極參與。成大事者該不該被拘留?學生辯論?孝與愛?感動校園演講比賽?忠誠,孝順,愛,關心,自信?五心英語手抄報比賽?牢記八榮八恥,爭做文明少年?法律報告,?培養良好的紀律習慣,做壹個講道理的好公民?各種活動,如短劇、小品比賽等,都是由學生自編自導自演,自己選擇設計素材。我們非常有必要以前期的經典背誦為手段,以各種活動為依托,以課堂解讀為主渠道,以營造氛圍為背景,以培養教育為目的。其潛移默化的作用就像春風和雨,對學生的身心成長、思想成熟、人文素質的提高、人格和品格的完善起著重要的作用。
第三,開展經典閱讀對我們的啟示
啟示壹:經典閱讀是培養良好品質的基礎工程。壹個人的良好品質不是壹朝壹夕形成的,而是壹個長期的過程。傳統文化的精髓對壹個人的成長起著重要的作用。應從傳統文化教育入手,讓孩子養成良好的行為習慣和優秀的人格品質。
啟示二:經典閱讀是提升學校教育的必要途徑。學校教育是繼承和弘揚民族傳統文化的主渠道。然而,現行教材中傳統文化的嚴重缺失以及教育方式的單壹,導致了教育的不完善,阻礙了教育功能的充分發揮。只有將優秀傳統文化有機融入現代教育,才能有效發揮教育功能,實現教育效益最大化。
啟示三:經典閱讀是培養愛國情懷的有效載體。愛國主義教育是我們黨倡導的道德教育的主旋律。無疑是培養愛國主義,增強民族凝聚力和自豪感的重要內容。同時,使傳統文化的精髓深入人心,必然會提高人們的人文素質和道德修養,進而促進社會的和諧發展。
學校肩負著為國家培養人才的重任。它應該教育學生掌握現代科學知識和繼承民族傳統文化,既有現代文明意識,又有民族傳統美德,保持獨特的民族性格,具有世界胸懷和全球視野。這是時代賦予的教育使命。