第壹，美化環境，為班級文化建設創造物質基礎
在改造美化的過程中，精心設計，對班級乃至宿舍文化的每壹個小細節都進行了細致的考察。這也在鼓勵很多同學自發申請，為班級建設做貢獻。美化墻面，設計黑板報，張貼標語，整理儲物櫃，開辟圖書角(英語角)...汗水體現了每個人的辛苦。
如今，以獨特的布局和優雅的外觀進入課堂，給人壹種整潔、幹凈、生動的感覺，呈現出壹種生機勃勃、清新典雅的文化氛圍。每個教室門口都是以這個年級教育四大特色為主題的海報——雙語閱讀、中國象棋、田徑、繪畫、聲樂。初中二樓矗立著壹座造型優美、寓意深刻的雕塑。壹看到它，壹股鼓舞人心的力量就從心裏升起。走廊左側的花壇五顏六色，錯落有致，與生機勃勃的教室相映成趣。走廊北墻上裝飾著各種動人的圖形壁畫，讓人感受到力量的美和奮鬥的意義。幹凈優雅的教學樓，滿眼綠色的景色相映成趣，學生們在體驗美、感受美、享受美。“整潔優美的課堂環境，激發了全班同學熱愛班級、保護環境的激情。同學們把自己心愛的玩具和書籍帶進教室，全班呈現出壹派欣欣向榮的景象。”
二是鑄造靈魂，確立校園文化建設的核心
班風是班級文化的靈魂，是班級文化建設的核心。良好的班風具有激勵人上進、積極進取、勇於創新的教育功能。將樹立鮮明的班風作為開展班級文化建設的前提，努力培養班級文化個性，形成特色。為此，我們確立了“團結、求實、創新、爭創壹流”的班訓，“讓每壹個學生快樂，讓每壹位家長滿意”的辦學理念，“文明、紀律、勤奮、活潑”的班風，“愛生、育人、求實、創新”的教學精神，“樂學”的精神。"
“春風吹著，美麗的色彩，孕育了我的第八中學和十年的輝煌；綠樹成蔭，鳥語花香，讓我輝煌自立；朝氣蓬勃，團結互助，造福梓故鄉，只為中華崛起……”壹首雄壯悠揚的歌曲吸引了我。原來，我們班的學生正在音樂老師王曉燕的指導下練習唱班歌。這首歌歌詞凝練，樸實自然，旋律優美感人，意境深遠，體現了我們年級師生昂揚的鬥誌和生動活潑的班級文化。正是因為班風具有明確的激勵和鞭策作用，才使得每個班級真正形成了催人奮進的良好氛圍，匯聚了各年級師生團結壹致，為年級建設而努力。"
三、厚植載體，讓墻體“說話”
漫步在二樓，鋪天蓋地的班級文化讓妳耳目壹新，神往不已，文化無處不在，育人無處不在。教學樓上懸掛的“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的醒目橫幅，在樓前形成了鮮明的文化；寫在操場西墻的“我運動，我健康，我快樂，我成長”形成了獨特的體育文化；宿舍裏張貼的“讓愛留在我家，讓愛留在宿舍”“讓我們用熱情創造美好的天堂，互助共建和諧宿舍”等圖文並茂的貼紙，形成了溫馨的宿舍文化。
在“小班化”建設中，為了突出小班化的文化特色，每個班級都百花齊放，百家爭鳴。在教師的指導下，學生自主設計班級環境，突出班級特色，散發濃厚的文化氛圍。教室的墻壁成了學生學習和創造的世界:名人畫像、名言警句、學生書畫散發著濃厚的文化氣息；《社會壹角》讓學生更加關註社會，有更多的理解，也有更多的責任。“學習園地”展示了學生的各類優秀作品，讓學生感受到了學習的快樂和知識的魅力。“發自內心”加強了師生之間的交流，拉近了師生之間的距離。“班星”帶動了全班，堅定了信心。每個“明星”都看到了他的壹點點進步，驕傲地告訴同學和老師:我能行，我是最棒的；“父母的規勸”讓孩子明白父母的愛和良苦用心，懂得“窮則思變”。經過多年的實踐和不斷完善，班級文化建設日益成為我校壹道亮麗的風景線。
初中二年級開設了“成語教育”專題課。為了讓同學們“走進成語的世界，傳承中華文明”，我們特別制作了十多集“成語故事”系列視頻，以“講故事”的形式向同學們介紹祖國的文化奇觀。二年級辦公室前專門制作了壹系列展板，展板內容不斷更新，以“內容豐富的立體彩色教材”呈現給學生，踐行了蘇霍姆林斯基“讓每壹面墻都說話”的教育理念。
第四，學習文明禮儀，進而營造新的校園氛圍。
在中小學開展文明禮儀教育，全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，必將為他們的文明生活和幸福成長奠定堅實的基礎。我們長期堅持“育人為本，德育為先”的理念，根據學生的年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的具體內容，體現了科學性、系統性和可操作性。
去年，在重陽節，我們組織學生去鎮敬老院表達他們的愛心，為那裏的孤寡老人送去溫暖。同學們通過和孤寡老人聊天，詢問他們的身體狀況，幫助他們打掃衛生，把自己的愛心奉獻給了孤寡老人。也有同學拉著老人的手，央求他們說說過去。老人們說起他們吃過的苦，吃樹根和野菜...這些慘痛的經歷讓同學們唏噓不已，憐憫之情瞬間觸發，發誓要善待身邊的老人，強烈希望老人過上好日子。關心身邊的老人，盡可能地為他們做些事情，這在學生心中是根深蒂固的。同學們在養老院的所見所為所感，真的給同學們上了壹課。這些意想不到的收獲，讓師生們特別難忘！"
近年來，我們班舉辦了運動會、文化節、藝術節等有益於學生身心發展的文體活動，使學生在豐富多彩的校園生活中受到熏陶。利用校園廣播電臺、學校網站、校報、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，積極宣傳文明禮儀知識，表揚湧現的好人好事。通過“感恩父母”“向父母致敬”等壹系列活動，回憶父母無私關愛我們的感人故事，讓學生反思自己對父母了解多少，為父母做了多少，教育學生理解父母對自己的愛，在學習中少抱怨，多感恩。通過壹系列的教育實踐活動，營造了良好的教育環境，全面提高了學生的文明素質，使全體學生成為優雅大方、樂觀向上、彬彬有禮、誠實守信的合格小公民。"
五、學習青少年美德，積極開展“行知互動劇場”活動。
前年，江蘇省開展了首屆“百名美德少年”評選活動。我們以此次活動為契機，全面提高學生道德素質，積極宣傳、廣泛動員、持續參與首屆“美德少年”評選活動的各個環節。開展了以“做壹個有道德的人”為主題的實踐教育活動，在學生中廣泛挖掘先進典型，開展了形式多樣、新穎生動的學習教育活動，在全校形成了學習、踐行、弘揚美德的濃厚氛圍。通過這次活動，我們發現並選出了“與人分享的好少年”——錢。
為進壹步推進未成年人思想道德建設，充分發揮先進典型在未成年人中的引領和示範作用，學校將“美德少年”學習與“行知互動劇場”活動有機結合，有力地推動了學校的德育工作。
走內涵發展之路，辦品牌特色班。
走在初二的每壹間教室裏，成語隨處可見，仿佛步入了成語的海洋。放眼望去，各種成語的溫暖氣息撲面而來。教學樓墻上的成語故事板，集中展示了成語與名人、成語與學問、成語與誠信、成語與智慧的動人故事，如《壹言堂》、《牛壹九毛》、《不入虎穴，焉得虎子》等。展板裏，各種分類成語相互較勁，成語挑戰題趣味十足。成語與書畫結合，讓人體會到獨特的成語學習方法，真正理解成語的內涵。質量是立班之本，特色是發展之路。只有辦出特色，提高質量，班級乃至整個年級才能獲得更大的生存發展空間。"
走進棋藝活動室，高二的學生正在激烈地進行“楚河-韓傑”對弈，個個神情專註，整個活動秩序井然，氣氛良好。中國象棋教學普及研究是高二校本課程建設的突破，也是繼承和發揚中華民族優秀傳統文化的壹個方面。我們編寫了《中國象棋基礎教程》教材，在課程中設置了象棋課。每個班每周都有象棋課，象棋興趣小組每天安排壹個小時的活動，既普及又提高。在象棋教學過程中，重視對學生的思想道德教育，既能使學生勇於爭第壹、奮力拼搏，又能使學生正確對待自己的名次和成績，做到勝不驕、敗不餒，學會自我心理調節和科學訓練，發展健全的心智。我們還利用家長會、班主任家訪等方式，動員學生家長參與象棋教學，形成合力，辦出特色。壹旁的象棋教練陳春聲老師說:“每年，我們都舉行全年級象棋比賽。這期間年級很熱鬧，到處都是關於象棋的歡聲笑語，到處都是棋子碰撞的聲音。學生們從班級到年級互相廝殺，從而產生了年級的‘象棋冠軍’。同學們躍躍欲試，壹邊挑戰壹邊觀戰，場面極為壯觀。與此同時，我們的許多學生在城鎮和市政象棋比賽中獲獎。”
走出象棋教室，映入眼簾的是生機勃勃的操場，學生們在這裏嬉戲玩耍。偶爾有三五個同學相聚，坐在操場上讀經典書籍，談詩詞歌賦，談遠大理想。下午，是大課間休息的時候了。伴隨著歡快有節奏的音樂，全體師生迅速來到操場和各功能教室，開始了30分鐘的陽光體育活動。象棋、籃球、唱歌、繪畫、跳繩、乒乓球等活動壹起進行。活潑的身影像壹棵茁壯的春苗，淡淡的笑容像壹朵盛開的鮮花，這壹切都展現了大豐八中學生們朝氣蓬勃、健康向上的精神面貌。