根據“海格”的遺願，他的遺體和嫂子慧敏的遺體捐獻給哈爾濱醫科大學用於教學。器官是用來治療期待器官移植的病人的。“海格”生前曾說，他和惠民的嫂子商量過，達成了協議。他說，這個“決定”是另壹種意義上的夫妻重生。這對夫婦的散步不僅有價值和意義，也是對社會的回報。
“有的人活著，他死了；有的人死了，他還活著。”“海格”不僅生前慈善，死後也做了開創性的慈善。“海格”的義舉感人至深。說是“石破天驚”，不是嘩眾取寵。因為在中國幾千年的傳統文化中，人百年之後才能安息。對社會而言，遺體捐獻為社會醫療衛生事業做出了巨大貢獻。人體解剖學、人體器官移植等。都需要大量的遺體來源。“海格”正值壯年，尤其是得到像惠敏嫂子這樣年輕漂亮的女屍，這在哈醫大是不多見的。因為屍體稀缺已經成為各大醫學院校的通病，獲得的屍體大多已經老死，器官衰竭。即便如此，全屍解剖課還是經常延期。因為按照民間習俗，即使患者生前已經自願投身於醫療事業，死者的子女也往往不被允許，這被認為是對死者的褻瀆。所以每壹具屍體都是壹次難得的實習機會，年輕鮮活的極其珍貴。
我不是不明白。對於個人來說，遺體捐獻是壹種高尚人格的體現，是壹種對自己、對社會乃至對自然的科學態度和價值觀。人死後，身體對我來說沒有任何意義。人死後是否有靈魂，遺體捐獻意義重大。壹方面，人死後想著為社會和人類做貢獻，是壹種很高的社會道德。另壹方面，有人認為人死後可以通過他人使用自己的器官，這樣自己的生命就會發光，照亮他人的生命。更有甚者，有的人認為自己的器官進入他人體內發揮作用，某種意義上就是重生，願意捐獻遺體。
然而，我對“海格”夫婦生前的決定表示懷疑。我在老家的時候，曾經遇到過壹個老人，他拎著壹個葫蘆，乞討水喝。昆崳山沈青寺是道教全真教的發源地，被譽為“全真教祖庭”。金大定七年，也就是公元1167年，鹹陽道士王重陽從鐘南山來到昆崳山，在那裏收了馬玉、譚處端、丘處機、王楚壹、郝大通、孫不二、劉處玄等七人修行，史稱“北七真人”。在金庸的射雕三部曲中，是有名的。
這位老人自稱“謝玄”，恐怕有八九十歲了。他生來面容清秀，精神矍鑠，舉手投足間有壹種不滅的魅力。出於好奇，我和老兵“謝玄”聊了起來。
我先問了壹下出家的生活，老人笑著說:“昆崳山全真道有很多條條框框。.....首先，天上飛的，地上走的，水裏遊的都不能吃。我們要撿柴火，采集草藥，還要打零工。.....夜深人靜的時候，在香火的照耀下，我可以看書讀經，每天學習兩個小時。每天，我都不能動。……"
“妳能理解經文嗎？..... "我還是很好奇，忍不住要問。
“剛開始不懂，記得先背下來，以後慢慢理解。學了幾年，我覺得全真通識教育的意義之壹就是純潔絕情，苦行奮鬥，濟世濟貧，先人後己，遇事大公無私。..... "謝玄道士說到這裏，很容易就能背誦出丘處機的十六神觀。
在和父親練武的過程中，自然涉及到了壹些周易和中醫的知識。在交談中，我發現謝玄醫生對醫學非常精通，他使用的所有藥物都是他自己從山裏采來的。他是名副其實的杏林大師。更難得的是，久病不愈的謝玄，仁者，濟世，濟貧。我對此非常感興趣，並與謝玄、壹位老人和壹位年輕人進行了很好的交談。聊著聊著，就聊到了風水學中的“陰宅”。“陰宅”是埋葬祖先棺木的地方，是祖先可以安息的地方。“陽宅”靠風水，“陰宅”也講究風水。古人認為將祖先埋葬在風水極好的土地上會給後代帶來好運。反之，風水不好，子孫後代諸事不順，更有甚者，厄運不斷，家庭破裂。所以很多傳統家庭都很在意祖先埋葬的地方。
當時有壹件事廣為流傳。就是我在縣高中的老校長去世後，我把我的遺體全部捐給了醫學科學事業，把我的器官捐給了有需要的人。
當我不以為然地把這個故事告訴謝玄道士時，他猶豫了很久，說:“莊子說，‘否則。有始有終，我不能壹個人！審其始無生，非徒無生，非徒無生，非徒無生。雜在芒和芴之間，它化為氣，氣化為形，它化為生，現在又化為死，和春夏秋冬是壹樣的。人家在巨室裏睡覺，我卻陪著哭，以為自己活不下去了，就停下來了。" ……"
謝玄引用的《莊子》壹段，出自《莊子外篇之樂》，我讀過。妻子去世，莊子怎麽可能不難過？然而，仔細觀察，他的妻子從未出生。他不僅沒有出生，也沒有身體，不僅沒有身體，也沒有形成生命力。只是混在恍惚的境界裏，變得有生命力，變得有形狀，變得有生命，現在又變回死，就像春夏秋冬的變化壹樣。死去的人會安息在天地間，我卻在她身邊抽泣，以為自己無法理解命運，於是不哭了。
我理解謝玄部長的意思。他試圖說服我，人也是自然的壹部分。土葬、火葬或把遺體捐獻給他人，都屬於身體回歸自然，就像夏秋冬的變化壹樣。無用之身也能濟貧解難，當然是積德行善，子孫萬代，功德無量。民間流傳著壹句爛話，叫做:“壹命二運三風水四品五學六人七相八神九友十生。”
在這個諺語中，壹個人的生活意味著“當它也是，生活也是。”比如壹個人什麽時候出生，家庭等先天因素。“時也”是指“時勢而機”，即先做決定再動。“二運”就是“財運、運氣”等等。有些人失敗了，總是感嘆運氣不好，本質上是把握不住機會。“三風水”是指居住或生活環境，包括自然環境和社會環境。它直接影響到人們的健康和成長，如“孟母三大運動”。“四品德”就是鼓勵人們自發做好事，不高調宣傳，不求回報。人們普遍認為“五學”可以改變命運，尤其是對於貧困家庭的孩子。“六”指的是口碑和口碑。“七相”是外貌和外貌。俗話說，有坐姿有站姿。外在的“相”可以反映壹個人的內在。“八敬神”告訴人們要敬畏世間萬物，不做違背德行的事。俗話說，頭頂三尺有神明，做事的時候都有人看著。“與貴人交九個朋友”就是當妳遇到困難的時候，會有貴人幫助妳，實現妳的願望。“十大養生”比較好理解。天有三寶，日月星辰，人有三寶。年輕的時候，千萬不能因為貪婪、貪欲等埋下病根。，這將是終身遺憾。
我不懂這句諺語，所以我虛心向謝玄道長請教。謝玄笑著說:“讀書是為了理解，理解是為了修養，修養是為了做人。有句成語叫‘人傑地靈’，這也是‘人’和‘地’相互依存、相得益彰的道理。‘俗世精神’會造就‘傑出的人’，而‘傑出的人’會增加‘俗世精神’。風水是富人的福地。福地得天獨厚，有人類居住。.....如果把人排除在外，那就不是風水，只是壹塊地。真正的風水不是從外面來的，還是找出來的。最大的風水其實是人心！.....所謂命運、運勢、風水，都是‘小風水’，對人有影響，但不絕對。最大的風水是人心。簡單來說，人心好，風水自然好。人心不好，好風水也不好。……"
這麽有見識的人我是不會放過的。我接著問:“孔子說，‘不知我命，不以為我是君子；不懂禮，受不了；如果妳不知道妳相信什麽，妳就不可能知道妳是誰。.....孔子在這裏不是對君子提出了三個要求嗎，就是‘知生’、‘知禮’、‘知言’嗎？.....並強調這是世界上紳士需要特別註意的。.....這個怎麽理解？……"
道士謝玄笑著說:“有心人可以教妳！.....子曰:‘我無計可施，仁者不憂，知者不疑，勇者不懼。’.....妳明白嗎，兒子？……"
我點點頭說:“謝謝妳的建議！.....孔子的意思是君子之道有三個方面，我沒能做到。仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。作為壹個君子，孔子認為他有許多必要的品質，這裏他強調了其中的三個，即'仁'、'智'、'勇'！……"
謝玄道長大了，笑著站起來說:“中庸有句話叫‘天命即自然，率真即道，修養即教’。".....性是上天下令的靈性，人有這種靈性，可以是善的，也可以是惡的；妳可以是君子，也可以是小人；可以是聖人，可以是庸人；妳可以超然物外，隨波逐流。.....今天和小夥伴們聊了聊，心情好了很多！.....臥龍是它的主人，不在合適的時間，可惜！“真可憐！”……"
謝玄部長笑著說，“我們走吧。可是我心裏壹直在嘀咕:“臥龍雖然贏了主人，但是不及時。太可惜了！可憐？' .....這是什麽意思？……"
謝玄的話很神秘，我懶得去想。直到得知“海格”生前有壹個遺願，將他的遺體和嫂子惠敏的遺體捐獻給哈醫大，用於哈醫大的教學，器官用於救治盼來的、需要器官移植的患者，我才想起謝玄部長的這句話。
當我和我的四哥“老高麗”談到謝玄部長的話時，他說:“佛教裏也有類似的觀點！.....‘眾生皆有佛性，不愧為佛，但執著妄想，不能證之。’每個人都有長生不老藥，所以扔掉它是很自然的。.....畢竟最重要的還是自己的修行。其他風水，穿越等。都只是輔助因素，不是主導因素。這樣，如何考慮遺體捐獻，結果已經很明顯了。……"
我皺眉道:“四哥，中醫裏，肝藏魂，肺藏魂，心藏神，腎藏誌，脾藏意。如果把肝、肺、心、腎、脾分別移植給不同的病人，那麽不同的靈魂呢？”……"
四哥“老高麗”對我說:“八哥，壹個臭袋子，捐款是空的，不捐款也是空的。.....‘無斷無分’，說‘空’要超越‘空’，不能執著於‘空’。……"
看來四哥“老韓”已經“完全明白”了。“大悟”是壹種心境。也就是人在那壹瞬間已經看透了太空中的壹切，認為沒有什麽值得追求的，也就是已經明白了。只有擁有過，才有資格談放棄和失去。只有學會放棄和失去的人才有資格擁有。按照四哥“老高麗”的說法，“大開悟”不僅僅是在佛教中。佛只是壹種狀態。真正的理解是能夠看到每壹個地方。
對於壹個悟性透徹的男人來說，生活中沒有什麽是他放不開的。其實很多人都想成為壹個有智慧的人，壹個豁達的人，壹個放得下的人。壹個覺悟充分的人，會淡泊名利，寧靜致遠，註重修養，用壹生的精力去完成自己最神聖的使命。
“海格”和嫂子惠敏的屍體被哈爾濱醫科大學帶走了。我不知道會有多少垂死的人受益，但“海格”和他妻子的生命將在偉大的愛中繼續。突然想起忘了在某處看過的壹句詩:“世上留壹副皮囊，修德修命。”把身體借給別人，活幾十年。"
我突然想到壹個奇怪的想法。不知“白玫瑰”楊白金能否有機會參與海格和慧敏嫂子遺體的屍檢，讓我想起她曾經講過的壹個屍檢故事。
每個女孩都害怕死亡。那是壹種深不可測的恐懼，就像壹根流動的冷針，穿過妳的腳底，通過血液循環在妳體內遊走。妳不知道什麽時候會到達妳的內心。可能是半年，可能是壹個月，也可能是壹分鐘。據“白玫瑰”說，她第壹次參與了全屍屍檢。雖然做好了心理準備，她也沒有吐槽，但還是覺得極度難受。這壹課是她和同學們壹生中最難忘的壹課。接下來的半個月，她再也沒吃過肉，尤其是炒豬肝等葷菜。
屍體靜靜地躺在解剖臺上。屍檢課開始前，屍體上蓋著白布。老師按照慣例給學生講了屍檢的註意事項和在醫學上的重要性，最後要求學生以崇高的敬意對待屍體。學生們的眼神很好奇，也有點害怕，但沒有壹個人發出聲音，仿佛在等待壹個極其嚴肅的時刻。
學生們向死者鞠躬三次後，白布被掀開，學生中有幾聲輕微的嘆息。這是壹具非常年輕的女屍，大約只有二十五、六歲。聽說她生前是秘書，因為感情問題割腕。她的家人從她的遺物中翻出了壹封捐獻遺體的誌願者信，是她學生時代填寫的。年輕人很少考慮這種事情。她為什麽會有這樣的願望？也許永遠是個謎。死者不是壹個很漂亮的女孩，眼睛有點凹陷，大概生前承受了很大的壓力。她閉上眼睛，神情安詳，仿佛睡著了，完全沒有壹般屍體的僵硬死相。也許死亡對她來說真的是壹種解脫。
老師像往常壹樣用方巾蓋住屍體的臉。這既是對死者的尊重，也是避免學生因死者猙獰面目而產生恐懼感，從而影響教學的壹種方式。沒有看到死者的臉，死者蒼白的身體突然顯露出來。
“同學們，安靜點！.....現在就開始吧！..... "老師嚴肅地說，並示意學生們把註意力集中在解剖演示臺上。四周壹片寂靜，老師從盤子裏拿出手術刀，放在死者的喉嚨上。白色的塑料手套和女屍的膚色很配，是令人窒息的白色。死屍還有點軟，皮膚還保持彈性。不知何故，老師的手術刀遲遲不動。
“白玫瑰”有個想法:可惜這個姑娘死了！
學生們睜大眼睛，盯著手術刀。老師終於用力把刀片刮了下來。鋒利的手術刀幾乎沒有遇到抵抗，直抵女屍的小腹，就像拉開了鐵鏈壹樣。學生們可以清楚地聽到手術刀割肉時輕微的“滋滋”聲。由於體腔內的壓力，被切開的皮膚和紫色的肌肉自動向兩邊張開，死者原本堅挺的乳房下垂到身體兩側，皮膚變得非常松弛。
女屍的皮膚和肌肉用固定器拉開後，內臟完整地展現在學生面前。內臟被壹壹取出，老師給學生詳細講解。內臟被完全切除後，女屍只剩下壹個紅色的體腔。
解剖老師講的很認真，很順利。雖然有幾個學生因為不適而臉色發青，幾乎所有人都感到反胃，但他們仍然經受住了作為未來醫生必須經歷的考驗，並牢牢記住了人體的結構，這對他們未來的醫學生涯將產生深遠的影響。換句話說，這堂課永遠不會白上。不過《白玫瑰》接下來就有點嚇人了。
學生走後，解剖演示室只剩下壹個老師。白光強烈地照射在解剖臺上，反射出刺目的光。按照規定，老師開始把從女屍身上取出的內臟壹個個放回原位，然後用線壹層壹層地把皮膚縫回原位。學校的鐘敲了五下，老師拿掉了蓋在女子臉上的方巾。這時，意想不到的恐怖發生了。女屍突然睜開眼睛，惡狠狠地看著老師。老師本能地扭過頭去，她嚇得差點摔倒在地。老師顫抖著站起來，發現這不是幻覺。女屍睜著圓圓的眼睛盯著天花板，表情不像剛才那麽平和，而是壹臉怒容。老師壯了壯膽，上去仔細檢查，終於找到了合理的解釋，可能是生物電的原因，解剖的過程引發了壹定的生物電神經反射。老師閉上女屍的眼睛，把白布蓋回去，走出解剖室。
幾天後，女屍的眼神在老師腦海中不停晃動。老師不是靈異者，但不知何故，那雙眼睛像幽靈壹樣縈繞著老師。老師壹直想知道為什麽女屍會在這個時候睜開眼睛，尤其是眼睛。回想起來，老師似乎是在傳達某種信息，不完全像是死者空洞的眼神。壹年過去了，老師似乎已經忘記了這件事。這期間老師交了個女朋友。壹個雨夜，老師開完學校會議回家。雨下得很大，路上壹個人也沒有。老師打著傘獨自走著。走著走著，老師突然發現身後還有壹個人，壹直跟著他慢慢走。老師有點緊張，這時候要是遇到劫匪就慘了。老師故意加快了腳步，那個人也加快了腳步，仍然跟在他後面四五米。
走了很久，老師終於忍無可忍，壯著膽子轉過身去看發生了什麽。沒想到，原來跟著他的不是歹徒，而是壹個穿著黃色雨衣的苗條女孩。老師不高興地問女孩:“妳為什麽跟著我？”……"
“哦...是...對不起，我害怕壹個人趕路。.....所以……”女孩怯生生的看著老師說。
老師松了壹口氣，笑了:“那妳怎麽知道我不是壞人？……"
女孩笑了:“因為妳像老師，老師很少是壞人。”……"
“呵呵.....妳猜對了，我是老師，別怕！妳壹個女孩子在路上不安全。讓我送妳壹程吧！..... "這位老師為自己的職業贏得了信任而自豪。他和女孩邊走邊聊，送她回家。
那晚之後，老師和女生經常在回家的路上相遇，漸漸地就認識了。老師壹直不敢告訴這個女孩他工作的性質。女孩只知道他是哈醫大的老師。有壹天，老師終於告訴女孩，他是人體解剖學的講師。女孩並沒有老師想象的那麽驚訝和害怕，而是表現出了強烈的好奇心。
“妳說，手術刀劃過，身體會感覺到疼痛嗎？..... "女孩壹本正經地等著老師回答。
“怎麽會這樣？.....人死了，神經死了，沒有感覺了。..... "老師被女孩的天真逗樂了。
“妳怎麽知道他們沒有感覺？..... "女孩似乎很固執，沒有被老師的道理打動。
“現代醫學判定死亡的標準是腦死亡。大腦神經已經死亡，任何對神經末梢的刺激都失去了作用。當然，人們沒有感覺。..... "老師當慣了老師，他講解的很耐心，也很詳細。
“但是...這只是我們活著的人的想法，但事實未必如此。..... "女孩固執地說。
“別開玩笑了。..... "老師笑了。後來女孩不止壹次問老師這個問題。每次老師回答的時候，老師的腦子好像被什麽東西勾住了，但又馬上沈了下去。但是女生經常問老師同樣的問題，讓老師漸漸覺得有壹種莫名的恐懼越來越重。老師甚至有點怕見女生，但我想想也沒什麽特別奇怪的。老師懷疑可能是因為經常接觸屍檢，心理壓力過大。直到老師偶然發現，他才知道問題的嚴重性。
壹天晚上，老師去女生宿舍找那個女生。女孩不在那裏，門也沒有鎖。老師坐在沙發上，等著那個女孩。她等得不耐煩了，站起來翻著寫字臺，準備找本雜誌消遣。沒有什麽可讀的。老師用手拿著壹張舊報紙，不小心，壹張紙從紙堆裏飄出來，掉到了地上。那是壹張發黃的舊紙，老師的神經壹下子繃緊了。他似乎在什麽地方見過這張紙。老師拿起紙，翻過來，恐懼地睜開眼睛。原來這是他壹年前解剖的女屍的誌願者名單。在屍體被移交到解剖室之前，老師已經在屍體上簽了名。
沒錯！老師的簽名還在上面，怎麽會出現在這裏？老師有點害怕，趕緊翻開舊報紙。在《社會視野》壹欄，是“打工妹為愛自殺”的社會新聞。報紙的日期是他自己驗屍的日子。
老師仿佛掉進了冰室，寒意讓人不寒而栗，感覺這個房間突然有壹種說不出的恐怖。這時，老師聽到走廊裏傳來清晰的腳步聲，是高跟鞋的聲音，壹步步朝這邊走來。老師壹時不知如何是好，只好硬著頭皮等女孩出現。腳步聲來到門口，突然停住了。老師沒看見人，但是老師好像感覺到她站在門口盯著他看。老師的腳有點無力，但她不敢動。不壹會兒，高跟鞋的聲音再次響起，越來越遠，最後消失了。
老師發瘋似的跑回家。平靜了幾個小時後，老師的大腦在飛速運轉:怎麽會這樣？
可能她只是那個女生的同學或者同事，或者好朋友，所以留著這些東西也不奇怪。還有，那串腳步聲可能只是從樓下傳來的，但我的神經過敏，不會造成這壹切。老師有點震驚，給那個女生打電話，希望能弄清真相。電話沒人接，老師拼命打，都是瞎打。女生越不回答，老師越害怕。不壹會兒，門外突然傳來腳步聲，就像我從女孩那裏聽到的，高跟鞋踩在水泥地上的清脆聲音。老師的心怦怦直跳，大氣都不敢出。“董！敲門。哎！”有人在敲門。是那個女孩！老師反復嘗試，終於說服自己打開了門。
“是妳！..... "老師假裝平靜的說道。但是，他覺得嗓子有點粗糙，聲音沙啞。
“是我。發生了什麽事?.....妳不歡迎我嗎？..... "女孩說著，輕輕地把廉布移到了老師面前。
“不！不要！不要！.....是...是的，我晚上去看妳，但是妳不在。..... "老師退後壹步說。
“哦...我出去辦點事，回來的時候發現妳在這裏。..... "女孩說著，走向老師。
“是嗎？..... "老師機械地回答。他嚇壞了，仿佛此時他就是解剖臺上的壹具屍體。
“但是...但妳為什麽總是沒完沒了地給我打電話？..... "女孩面無表情的說道。
“我害怕...恐怕妳出事了。..... "老師的大腦這個時候好像停止工作了，只能實話實說。
“今晚我和妳壹起住，好嗎？..... "女孩意外地笑了，她溫柔地說。老師的意思是讓那個女孩走，但她說不出口。他們認識這麽久了，女孩從來沒有讓自己接觸過自己的身體。老師想，也許她真的很可疑，女孩的長相和女屍沒有任何共同之處，那又有什麽關系呢？
“我先去洗澡了！..... "這個女孩並沒有因為老師的愚笨而不高興。她壹邊說著，壹邊向浴室走去。
“好吧！..... "老師又機械的回了壹句，他禮貌的讓開，讓女生走了。
老師坐在客廳裏，聽到裏面沖水的聲音，心裏忐忑不安，但她總是勸說自己不要去想那些奇怪的事情。也許只是巧合。女孩穿著睡衣走了出來，坐在老師對面的沙發上。他們相對沈默。女孩打破了尷尬。她笑著走到老師身後，揉揉他的肩膀:“我來幫妳按摩。……"
又是壹陣令人難以忍受的沈默。良久，女孩突然問:“妳覺得手術刀交叉的時候身體會感覺到痛嗎？”……"
老師從沙發上跳起來，驚叫道:“妳...妳是誰？……"
但是頭部突然壹陣劇痛，老師感覺頭部突然被重物擊中，失去了知覺。不知道過了多久。老師醒來後頭痛欲裂，發現自己的手腳被綁在床上。老師看到女孩站在床前，迷人的美眸噴著憤怒的火焰。老師想起來了，她的眼睛和女屍的壹模壹樣！
“妳...妳是……”老師按捺不住害怕，但掙紮也沒用。老師註意到女孩的臉在慢慢變化，眼睛，鼻子和嘴巴都在轉移。過了壹會兒，壹張恐怖的臉出現在他面前:是她！壹年前的女屍！
“妳說吧！快說！.....當手術刀劃過的時候，妳解剖的屍體會感到疼痛嗎？..... "女孩又厲聲問道。
“沒有...不...也許吧！..... "老師顫抖著說。
女孩漂亮的眼睛惡毒的盯著老師，慢慢的解開了睡衣。老師從未感到如此惡心。女孩的身體只是壹個空殼，沒有內臟，只有壹個紅色的體腔。
“妳說，我受傷了嗎？..... "女孩生氣地說。
“但是妳...但是妳是自願的！.....妳填了自願捐獻遺體的表格。..... "老師激烈地爭論著。
“我真的很後悔為那個男人選擇了自殺。但是...可是就在我準備離開這個骯臟的世界，去西方的凈土的時候，妳又把我吵醒了！我...我要妳永遠和我在壹起！..... "女孩說。
“妳想要什麽...妳想要什麽?..... "老師嚇壞了，腦子裏壹片混亂，想辯解卻無力辯解。
女孩僵硬地笑了笑，從睡衣包裏拿出壹把明晃晃的手術刀，在老師面前晃了晃，然後舉到老師脖子上。女孩陰沈地說:“呵呵……我要讓妳知道被解剖的痛苦！”！……"
“不要！.....不要！.....妳死了，但我還活著！..... "老師驚恐地尖叫起來。
突然，她的喉嚨壹陣劇痛。是女孩手裏的手術刀刺到了她的喉嚨！老師感覺自己好像被活剝了皮，求生不得，求死不得。老師尖叫著“啊”“啊”的坐了起來，他發現自己全身都是汗，像被水泡過壹樣。月光透過窗戶照在他身上，女孩不在房間裏。她晚上做夢了嗎？老師覺得不可思議，不過還好，覺得有壹種死裏逃生的快感。
第二天，老師起床，發現了壹件讓他永遠不得安寧的事。床下，放著壹把手術刀，鋒利無比，閃著寒光。今天下午，老師又去了女生的房間，但是門是關著的。女孩的鄰居是壹位老太太。她告訴老師，自從那個女孩自殺後，這個房間就沒人住過了。從此老師不敢再碰身體，不敢留在哈醫大，不得不轉行。