①敦厚樸實，不喜歡和世俗之人攀比。
②不喜歡結交官場人士。
③對皇帝有感恩之心。
④仗義疏財，對人有憐憫之心。
⑤待人坦誠，從不懷疑人。
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2. 初壹語文怎樣學壹、教材分析 第壹單元： 識記：1.識記各課生字詞的音形義2.了解現代散文家朱自清和他的作品 理解：1.課內常用詞的理解及有關的成語.2.從語言文字入手，理解文章的思想內容，在此基礎上理解作者是怎樣根據表達內容的需要來遣詞造句的簡單應用：1.辨字形，正字音，釋詞義.2.能抓住關鍵詞語，理解詞語在具體語言環境中的含義，理解復雜的長句的意思. 3.造句 4.說話態度大方口齒清楚。
綜合應用：1.逐步養成字斟句酌，細心閱讀的習慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。2.養成勾畫積累關鍵詞的習慣。
3.能與家庭成員之間和睦相處。4.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題。
5.寫有個性獨創的作文。 第二單元： 識記：1.識記各課生字詞音形義。
2.了解魯迅都德及作品。 理解：1.課內常用詞的解釋及有關成語成語.2.句子的含義. 簡單應用：1.在了解全文的基礎上能理解局部的詞語含義，揣摩關鍵語句，領會作者的思想感情。
2.詞語造句.3.分析課文結構4.說話要清楚簡潔。綜合應用：1.分析人物描寫的幾種手法.2.養成隨時使用工具書的習慣。
3.在弄清局部意思的基礎上，分析各局部之間的聯系，進而把握全文的意思，培養默讀的習慣。4.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題5.寫出最熟悉最動情的東西。
第三單元： 識記：1.識記各課生字詞的音形義2.背誦《春》片段3.了解老舍及其作品 理解：1.課內常用詞語的解釋和成語2.在反復朗讀的基礎上領略自然的美，領會蘊含在字裏行間的感情。 簡單應用：1.造句2.分析壹些語句的深刻含義3.分析段落層次4.分析課文的寫作特色5.概括課文的中心思想。
綜合應用：1.理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語句子和段落。2.練習精讀的技能，學會摘錄。
3.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題。4.寫作：說真話，訴真情。
第四單元： 識記：1識記各課內常用字音形義。2.了解安徒生葉聖陶及其作品。
理解：1.課內詞語和解釋及成語2.領會聯想和想象在文中的作用。 簡單應用：1.激活自己的聯想和想象，深入理解文章的內容和蘊含其中的作者的思想感情。
綜合應用：1.培養自己的聯想和想象的能力2.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題3.多讀多寫，並進行總結 第五單元： 識記：1.識記各課內生字的音形和常用文言詞語的意義。2.背誦課文，默寫古詩3.孔子和《聊齋誌異》。
理解：1.在熟讀的基礎上理解文章的基本內容和常用的文言詞語2.理解作者在文章中所要表達的思想感情和所要說明的道理。 簡單應用：1.區別古今語言和文化的差異2.能用現代漢語翻譯學過的古文綜合應用：1.能夠做到在生活中養成良好的學習習慣，去除"諱疾忌醫"的毛病.學會壹些做人的道理2.能活用積累背誦的名句3.運用學過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文，能基本讀懂意思。
4.養成良好的寫作習慣。 第六單元： 識記：1.課內常用字音義2.了解樂府唐詩3.背誦默寫詩句和文段。
理解：1.理解文中主要字詞的意思2.理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理，理解詩文的大意。 簡單應用：1.能做好本單元有關的古文的閱讀理解練習，口頭分析幾首詩的大意和所含道理。
綜合應用： 1.學會欣賞優美精彩的語言，整體感知古詩文的大意，理解其中的道理，學會自己閱讀分析淺顯的古詩歌，積累語言材料5.觀察和采訪後寫作 二、學生狀況分析 三、教學進度安排：（附後） 四、教學目標：分類 思想品德目標：在語文教學過程中，進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
這是初中三年的最終目標，本學期要創造壹個良好的開端，打下基礎。 知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有壹定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦壹些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 五、教學措施 根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施： 1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭。
3. 有誰可推薦幾本適合13歲孩子閱讀的偵探類小說沒有吸引力不要分！ 壹看就放不下的，推薦文澤爾的五個長篇： 第1彈：《冷鋼》[連載完結] 第2彈：《千歲蘭》[連載完結] 第3彈：《特奎拉日升》[同步連載] 第4彈：《白矮星》[同步連載] 第5彈：《黑暗的女兒》〔同步連載〕 新華書店五本都有賣的，閱讀 *** 絕對保證 作者介紹： 文澤爾，旅居德國的偵探小說作家，現居斯圖加特，以文澤爾為主要人物著有文澤爾系列偵探小說。
文澤爾系其筆名，真名不詳。 目錄 1 筆名由來 1.1 筆名的秘密 1.2 其它關於筆名來源的疑惑 2 作品列表 2.1 文澤爾系列偵探小說 2.2 其它貢獻 3 出場人物介紹 3.1 系列主要角色 3.2 系列其他角色 4 關於系列 4.1 系列特色 4.1.1 整體風格 4.1.2 自由意誌市 4.1.3 墓誌銘式結尾 4.2 系列各篇相關介紹 4.2.1 讓最後壹縷光芒消散 4.2.2 無弦小提琴 4.2.3 白矮星 4.2.4 黑暗的女兒（又名Erinyes） 4.2.5 冷鋼 4.2.6 千歲蘭 4.2.7 特奎拉日升 5 參考資料及註釋 6 外部鏈接 筆名由來 筆名的秘密 “文澤爾”的筆名本身包含多重含義： 德語Unser Detektiv中Unser的音譯。
Unser是德語的物主代詞，意為“我們的”。“我們的偵探”——此處暗自文中主角文澤爾是屬於中國人自己的原創偵探角色。
文言文“以文澤爾[1]”的壹部分，意為“以文章（系列小說）使爾等（妳們，讀者們：此處無貶義）受到恩澤（獲得收獲）”。 作者所在城市的足球隊VfB斯圖加特隊有壹位為此隊效力十多年的、名叫Timo Wenzel的後衛，而德文姓氏Wenzel的壹種譯法即為“文澤爾[2]”。
作者自稱，“此筆名之下尚隱藏著壹個關於我本人的謎題，只有真正了解我的人才能破解。”[來源請求] 。
其它關於筆名來源的疑惑 Wenzel是壹個典型的德語國家姓氏，但依照該偵探系列的背景設定，此名字應是作為主角的名[3]出現。 另外，系列中的主要人物（即文澤爾，塔芙妮，漢迪克，莫斯曼四人）均不說明姓氏——系列文章中，每到需要說明姓氏的時候，作者都使用敘述性詭計來回避。
詳見系列主要角色。 作品列表 文澤爾系列偵探小說 《冷鋼》（北方文藝出版社）第壹版封面。
封面題辭“天堂總禁錮在我們的苦難中 地獄卻丟失在我們的樂園裏”為《冷鋼》的收尾詩：這也是該系列的特色之壹。截至2008年1月的代表著作有 2003年-《讓最後壹縷光芒消散》（中篇），《無弦小提琴》（中篇） 2004年-《白矮星》（短篇），《Erinyes》（中篇） 2005年-《冷鋼》（長篇） 2006年-《千歲蘭》（長篇），《特奎拉日升》（長篇） 2007年-《白矮星》（長篇[4]），《黑暗的女兒》（長篇[5]） 其它貢獻 文澤爾本人亦為新興的網絡電子雜誌《推理恐怖研究》（簡稱tky）的創始人及現任主編，為雜誌撰寫過諸多專稿，計有 《天使離地獄如此之近》（2006年2月號） 《從懼屍心理到戀屍癖》（2006年4月號） 《充分寫實的浪漫主義——文澤爾談偵探小說寫作》（2006年7月號） 《論集體歇斯底裏》（2006年9月號） 《來自科塞爾的不死之愛》 （2006年11月號） 《透過指紋撫摩妳》（2007年1月號） 《彌賽亞的前世今生vol.1》（2007年3月號） 以及壹些和推理恐怖主題相關的影評 出場人物介紹 系列主要角色 文澤爾（Wenzel，姓氏目前不詳） 整個系列的主角，以冷靜推理聞名於自由意誌市的私家偵探。
曾任自由意誌市第11警察分局探員，因不滿在該市警界普遍存在的官僚作風和完全依賴於輿論的權力監督模式[6]，於1992年3月辭職[7]。並且因為壹筆意外得來的賞金，得以實現自己成立獨立偵探社的願望。
文澤爾只吸萬寶路煙（在小說中通常使用原文Marlboro），煙癮較大。在中學時期選修的第二外語為拉丁語[8]，會說漢語[9]。
關心時事，平時看《自由意誌報》，但會讓助手預先挑出文藝及時尚類版面[10]，以節約時間。對葡萄酒和歐洲歷史略有研究。
最喜歡喝的雞尾酒是摩吉托（Mojito），但自己不會調酒[11]。 塔芙妮（Taphne，姓氏目前不詳） 父母因空難而死亡（或許並不準確）[12]，自小由默特爾姑姑撫養長大。
畢業於自由意誌大學商學院，卻因為不明的原因而選擇成為壹名偵探助手。她是尤莉雅（文澤爾前往南非之前的助手）的繼任，但卻並不能成為如尤莉雅那般令人信賴的幫手——實際上，塔芙妮的日常工作多為問詢記錄，整理檔案，負責聯絡，結案總結這類瑣事。
但她顯然對這個現狀不滿，並經常嘗試去獨立調查案件：即使結果多半令人沮喪，甚至經常因此而陷入到困難的境地之中，文澤爾也總是以符合冷硬派主角的行為方式，給予最大限度的幫助。此二人之間的關系，自2003年偵探社爆炸事件[13]之後開始逐漸升溫。
愛好是逛街購物，和艾米壹道喝下午茶，以及觀看自由意誌市出品的連續劇（通常是由FW5臺播出的）。 漢迪克（Handick，姓氏目前不詳） 文澤爾的好友，是他在第11警察分局任職時的同事。
漢迪克是壹個力圖表現得處事圓滑的老實人，在警局的。
4. 適合七年級下學期的語文作文教案（非課本作文）我記得我上七年級時語文的作文題目是我也曾___________是半命題作文哦！
範文我也曾是醜小鴨
“那只最後從蛋殼裏爬出來的小鴨是那麽醜陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑……”這是我們今天新學的壹篇安徒生童話《醜小鴨》。這只醜小鴨處處受折磨，但他並沒有絕望也沒有沈淪，而是始終不屈地奮鬥，終於變成了壹只美麗而高貴的天鵝。朋友，妳是否有過和醜小鴨壹樣的經歷呢？
我曾經也是壹只醜小鴨。
記得上小學的時候，我因身體不好，上體育課經常請假，體育成績自然也不理想。有壹次學校舉行跑步比賽，全班同學都得參加，比賽開始，我們班遙遙領先，可最後因我的“太空漫步”而落後。第二天，我剛到教室門口便聽見同學們議論紛紛：“都是她害的，不然我們準拿第壹。”“光會讀書有什麽用啊！” 聽了大家的議論，我心裏非常難過，我也不想成為“害群之馬”。於是我下定決心天天練跑步。那天，我起得特別早，剛跑了壹會兒就已經氣喘籲籲滿頭大汗了，可是我仍堅持跑完了自己規定的路程。幾天下來，我覺得非常累，兩只腳像灌了鉛似的又重又酸。那時我真想放棄，可是腦子又浮現出醜小鴨被別人嘲笑的場面。於是我又重新回到了我的起跑線……我壹定要證明給同學們看，我已經不再是醜小鴨了。經過壹段時間的鍛煉，現在我的跑步速度已經可以和壹般同學比了。
像這樣的經歷還有很多，我相信同學們也壹定有過這樣的經歷。人生的道路並不是壹帆風順的，艱難的路會讓我們學會很多東西。醜小鴨，願妳成為壹只美麗、高貴的白天鵝！
希望我的回答對妳有所幫助！
5. 評價壹個人的性格,為人處世方面的詞語有哪些呢描寫人物外貌的詞句： 1、表示人物品質的詞語：高尚、謙虛、助人為樂、驕傲、虛心、傲慢、自私、無私、忠心耿耿 熱心 樂於助人 2、表示人物外貌的詞語：眉清目秀、壹表人才、儀表堂堂、風度翩翩、面如土色、神情黯淡 3、表示人物神態的詞語：目不轉睛、炯炯有神、全神貫註、精神飽滿、神采飛揚、神采奕奕 4、表示人物舉止的詞語：舉止文雅、狼吞虎咽、歡蹦亂跳、歡喜雀躍、溫文爾雅、大大方方 表示愉快心情的詞語：歡天喜地、普天同慶、振奮人心、喜出望外、心情舒暢 優秀品質 （1）勇敢：赴湯蹈火、沖鋒陷陣、奮不顧身、視死如歸 （2）勤奮工作：兢兢業業、勤勤懇懇 （3）勤奮學習：十載寒窗、鑿壁借光、囊螢映雪、手不釋卷、（4）助人為樂：樂於助人、排憂解難、仗義執言、拔刀相助 （5）關心他人：無微不至、體貼入微 （6）公正嚴明：鐵面無私、執法如山、公私分明、大公無私 （7）有恒心、有毅力：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷 贊美人物品質的詞語 壹馬當先 壹身正氣 萬夫不當 無所畏懼 氣沖牛鬥 氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河 正氣凜然 龍驤虎步 百戰百勝 沖鋒陷陣 英姿煥發 奮不顧身 奮勇當先 頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 戰無不勝 臨危不懼 威震天下 面不改色 勇冠三軍 驍勇善戰 鎮定自若 慷慨就義 大智大勇 仰不愧天 壹視同仁 壹清二白 大義滅親 大公無私 義無反顧 正氣凜然 正直無私 執法如山 剛正不阿 冰清玉潔 克己奉公 嚴於律己 兩袖清風 忍辱負重 奉公守法 表裏如壹 斬釘截鐵 忠心耿耿 忠貞不渝 貧賤不移 高風亮節 涓滴歸公 虛懷若谷 堂堂正正 深明大義 童叟無欺 謙虛謹慎 廉潔奉公 毅然決然 豁達大度 鞠躬盡瘁，死而後已 襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義。