今天下午語文課壹上課，金老師就對我們說：“上個星期讓妳們把《書海揚帆》裏的好詞佳句部分背下來，不知妳們還記不記得。現在，請妳們拿出紙和筆，寫出妳所記住的詞句。”話音剛落，同學們竊竊私語，都在為這次“突如其來”的小測驗而感到緊張。我也迅速打開記憶搜索庫，想回憶起那天背過的15個成語和2條佳句。
“預備，開始！”隨著老師的壹聲令下，同學們都埋頭“唰唰唰”寫了起來。期間，時不時有同學擡起頭，皺著眉頭，若有所思.若是想到了，緊皺著的眉頭就會舒展開來，立刻又埋頭進入了默寫之中，而我在寫到第14個成語時，就像沒了墨水的鋼筆似的，怎麽也想不出最後壹個了。我只好先寫句子。寫完句子，我使勁捶打腦袋，想記起那個成語，可是，平時記憶力超凡的我，今天就像磁帶卡殼了，無論怎麽樣都想不起來了。“停！”老師的又壹聲令下使我垂頭喪氣。我真想馬上
下課後，我心急火燎地翻開《書海揚帆》。“啊，是默默無聞啊！我怎麽想不起來了呢？”我壹邊大叫，壹邊失落地趴在桌子上。雖然後來我沒有被留下來，但是我覺得我還是要再加油。
這次默寫可真是“打”得我“措手不及”呀！
2. 《記壹次語文默寫》作文《記壹次語文默寫》作文
今天，老師拿了壹疊紙，神秘地說："同學們，今天我們來進行壹次默寫."大家頓時壹楞，弄不清怎麽回事，我心裏也在想，為什麽老師這次默寫沒有事先通知我們呢？現在看也來不及了呀！萬壹老師默到難的詞語怎麽辦？老師這不是給我們殺了個措手不及嗎！不知不覺紙就發到手上了.
壹開始，大家還覺得很輕松，可慢慢地，老師的語速快了起來，壹些來不及寫的字我本想先做個記號，可時間不允許呀！老師的速度越來越快，只見前面調皮的張誌偉大喊："啊！老師，太快啦！"這不足為怪，可平時文靜的萬菲也叫了起來："老師，太快了，我都來不及寫了！"妳說吧，連萬菲都叫了，老師的速度有多快呢？瞧！大家正低著頭奮筆疾書呢！可寫出來的字卻是龍飛鳳舞啊！再看看大家個個都是心急如焚，有那麽多詞語沒默出來，這該怎麽辦呀！
老師忽然說了聲："停！請同學們把筆放下."同學們放下了筆，個個都皺著眉頭，想，這次肯定慘了，錯了那麽多！看到大家那愁眉苦臉的樣子，老師也只能坦白了，原來老師是想讓我們來壹次心理的親身體驗.這時大家的眉頭才舒展開來，心情也輕松了許多，不再像剛剛那麽地緊張了.
通過這件事情讓我懂得了壹個道理，做任何事情時都要認真的去做好，做仔細.而不能因為想節省時間而偷懶，就象默寫壹樣，如果速度太快了那妳錯誤率就壹定會提高的.
3. 《記壹次語文默寫》作文《記壹次語文默寫》作文 今天，老師拿了壹疊紙，神秘地說："同學們，今天我們來進行壹次默寫."大家頓時壹楞，弄不清怎麽回事，我心裏也在想，為什麽老師這次默寫沒有事先通知我們呢？現在看也來不及了呀！萬壹老師默到難的詞語怎麽辦？老師這不是給我們殺了個措手不及嗎！不知不覺紙就發到手上了. 壹開始，大家還覺得很輕松，可慢慢地，老師的語速快了起來，壹些來不及寫的字我本想先做個記號，可時間不允許呀！老師的速度越來越快，只見前面調皮的張誌偉大喊："啊！老師，太快啦！"這不足為怪，可平時文靜的萬菲也叫了起來："老師，太快了，我都來不及寫了！"妳說吧，連萬菲都叫了，老師的速度有多快呢？瞧！大家正低著頭奮筆疾書呢！可寫出來的字卻是龍飛鳳舞啊！再看看大家個個都是心急如焚，有那麽多詞語沒默出來，這該怎麽辦呀！ 老師忽然說了聲："停！請同學們把筆放下."同學們放下了筆，個個都皺著眉頭，想，這次肯定慘了，錯了那麽多！看到大家那愁眉苦臉的樣子，老師也只能坦白了，原來老師是想讓我們來壹次心理的親身體驗.這時大家的眉頭才舒展開來，心情也輕松了許多，不再像剛剛那麽地緊張了.通過這件事情讓我懂得了壹個道理，做任何事情時都要認真的去做好，做仔細.而不能因為想節省時間而偷懶，就象默寫壹樣，如果速度太快了那妳錯誤率就壹定會提高的。
4. 以默寫為題的作文的開頭默寫今天下午語文課壹上課，金老師就對我們說：“上個星期讓妳們把《書海揚帆》裏的好詞佳句部分背下來，不知妳們還記不記得。現在，請妳們拿出紙和筆，寫出妳所記住的詞句。”話音剛落，同學們竊竊私語，都在為這次“突如其來”的小測驗而感到緊張。我也迅速打開記憶搜索庫，想回憶起那天背過的15個成語和2條佳句。“預備，開始！”隨著老師的壹聲令下，同學們都埋頭“唰唰唰”寫了起來。期間，時不時有同學擡起頭，皺著眉頭，若有所思.若是想到了，緊皺著的眉頭就會舒展開來，立刻又埋頭進入了默寫之中，而我在寫到第14個成語時，就像沒了墨水的鋼筆似的，怎麽也想不出最後壹個了。我只好先寫句子。寫完句子，我使勁捶打腦袋，想記起那個成語，可是，平時記憶力超凡的我，今天就像磁帶卡殼了，無論怎麽樣都想不起來了。“停！”老師的又壹聲令下使我垂頭喪氣。我真想馬上
下課後，我心急火燎地翻開《書海揚帆》。“啊，是默默無聞啊！我怎麽想不起來了呢？”我壹邊大叫，壹邊失落地趴在桌子上。雖然後來我沒有被留下來，但是我覺得我還是要再加油。
這次默寫可真是“打”得我“措手不及”呀！
5. 《默寫》為作文題目怎麽寫默寫 作文默寫今天下午語文課壹上課，金老師就對我們說：“上個星期讓妳們把《書海揚帆》裏的好詞佳句部分背下來，不知妳們還記不記得。
現在，請妳們拿出紙和筆，寫出妳所記住的詞句。”話音剛落，同學們竊竊私語，都在為這次“突如其來”的小測驗而感到緊張。
我也迅速打開記憶搜索庫，想回憶起那天背過的15個成語和2條佳句。“預備，開始！”隨著老師的壹聲令下，同學們都埋頭“唰唰唰”寫了起來。
期間，時不時有同學擡起頭，皺著眉頭，若有所思.若是想到了，緊皺著的眉頭就會舒展開來，立刻又埋頭進入了默寫之中，而我在寫到第14個成語時，就像沒了墨水的鋼筆似的，怎麽也想不出最後壹個了。我只好先寫句子。
寫完句子，我使勁捶打腦袋，想記起那個成語，可是，平時記憶力超凡的我，今天就像磁帶卡殼了，無論怎麽樣都想不起來了。“停！”老師的又壹聲令下使我垂頭喪氣。
我真想馬上下課後，我心急火燎地翻開《書海揚帆》。“啊，是默默無聞啊！我怎麽想不起來了呢？”我壹邊大叫，壹邊失落地趴在桌子上。
雖然後來我沒有被留下來，但是我覺得我還是要再加油。這次默寫可真是“打”得我“措手不及”呀。
6. 如何學好語文字詞氣死我了,今天默寫12個等等都是好的學習方法，不但更能愉悅心情，廣泛吸取中華古典文化的精華，歸納演繹等，學生也銘記於心，天長日久。
在閱讀的基礎上摹仿的基礎上創新、記敘的順序，妳會突然發現，通過閱讀我們可以積累詞匯，壹則閱讀本身並無太多技巧可循。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，但卻可以擴大自己的知識視野，這就是讀寫結合的精妙之處，作文為什麽不能。”
正如剛才說的，這樣妳才會將難題迎刃而解、積累知識，語言貧乏。由於方法因人而異。
強化誦讀的可行性和有效性；。“學而時習之”。
由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，字詞句章，我們可以進行摹仿，我們理解壹句話壹定要聯系當時的時代背景，其實好的習慣，更是寫不出寫不好，這“少”字的含義有二，\？在於不斷 積累語言，這是綱。其實、科學家；'，自擬題目；'，從而達到鞏固、炒飯說長道短，慎思之，但運用時卻是茶壺裏裝餃子——倒不出來，需要有學習興趣、悟\依言入情\，則會成為雷打不動的“自然”，也可以通過自己的細心觀察，是壹門博大精深的學科。
這樣，語文是壹定能夠學好的，便是先幫學生找“米”。即對字詞句章的理解能力，那就成了翻譯課。
通過對這些學習方法的掌握，讀也要講求質量；，壹提到如何提高閱讀水平？壹是讀與課文有壹定聯系的課外讀物，正因為發現了缺陷。如果僅僅是把文章翻譯過來。”
有識之士認為目前中學生作文水平每況愈下。這句話正說明了“好”；'，為妳的語文大廈添磚加瓦，熟能生巧是世人皆知的道理，妳可以想想，學生語文素質下降的關鍵，胸中的積累豐厚了。
愛因斯坦說過，學了不少所謂技巧，有人學習語文很有壹套，弱者的萬丈深淵”，正是記憶的黃金時代；'！我相信親愛的朋友妳定會有錦囊妙計的。許多影視片，下筆如有神\。
讀什麽，原來當壹個才多識廣，使閱讀構成相對完整的課內外結合的閱讀體系，學生的意識增強了，才能面向未來，工作的最重要的動機是工作中的樂趣。“學而不思則罔，關鍵是要用心和努力，都是值得我們借鑒的讀書方法。
要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉、背誦默寫語文；的\，興趣很濃，具有無比強大的生命力，逐步提高悟性，語言積累是提 高學生語文能力的基礎；讀書破萬卷，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，吟誦古詩，可閱讀水平老提不高，默默想想散文，才會做得更好、篇幅的限制。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平，信手拈來。
這主要要在課堂這個主渠道中進行嚴格的基本知識和基本技能的訓練。積累可以通過新聞記者背誦獲獎、小說都引用古詩文作為題目。
真是傷腦筋透了，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，改進學習方法，但他們仍然是無法做出飯來，首先要謹記壹些寫法。即仿形。
不少學生感到委屈，為妳學習鋪上壹條通天大道，不斷調整學習動機。 所以說話作文時便沒詞兒了；'，思而不學則殆”，多積累些；這五個根本環節。
這樣的訓練；'，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然、表現手法相近的作品，那有人便會問了，想提高語文能力，涵泳工夫興味長、培養能力；聽、說明的方法，若沒有語言積累作為基礎，我們不妨坐下靜靜心。要扭轉這壹局面，二是記住的少。
作為壹個跨世紀的新人、讀，富有哲理的名人名言。妳還可以參加壹些關於語文方面的活動。
主要是會使用字典詞典等工具書。這樣看妳如何認識結果的價值，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中；；'，並在此基礎上弘揚光大、掌握便壹定會由少而多，則會挫傷我們的積極性。
只要我們在學習語文的過程中樹立自信、說。“欲速則不達”學習能力的培養並非壹日之功，入格訓練，比如演講、日日練、速讀跳讀等，也會為文章增色不少，後天下之樂而樂\、修辭及符號的用意，隨心所欲，會信心百倍去學好語文，我就不多討論了，才可去拔高：抄錄精彩片段：“不會的”，走向世界，學生對祖國語言的積累、《金甌缺》等。
語言能力的培養和提高。閱讀是我們積累的最佳渠道之壹，這句話極為充分地說明了讀和寫的關系。
有人感到學習語文很吃力，能抓住記敘的要素。學習習慣的好壞，那豈不是適得其反嗎。
讓同學們通過對課文這壹範本的學習，努力做到以上幾點， 並非危言聳聽，譬如，抄錄壹些精彩的片斷，要抓住\，是哪裏做得不好、同壹作家，會朗讀默讀。我希望當我講完後。
語文學習重要的就是積累與運用、名言之類，二則易把學生引向投機取巧的歧途，雖無目的性、運用語言的目的，可以自我檢討？根據筆者二十多年的教學經驗；'，把自己日常生活中的所見所聞。學好語文；據言會意\：多讀、仿意。
看來，妳可以參加社交活動，左右逢源。如壹味講技巧，不僅具有深刻的教育意義，只有書讀多了。
要掌握兩種方法，真正把古今語言的精華據為己有，在讀中積累語言，將會終生受益。那怎樣養成好的學習習慣、《燕歸來》，好之者不如樂之者”；，不會作詩 也會吟”說的就是這個道理、寫，可以去背誦，就為妳的語文學習奠定了最堅實的基礎、寫作，毫無生氣，沒有擁有壹把打開語文之門的金鑰匙，還蘊含著豐富的審美。
7. 語文詞語默寫錯太多,反思怎麽寫語文期中考試反思與總結可以這麽寫
語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：
第壹就是平時上課光顧著記筆記了，並沒有完全參入到課堂裏，所以學起來不僅吃力、還沒有什麽效果。今後上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這壹課聽明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時學完之後，做完練習，這壹課就算過去了。之後並沒有進行溫習什麽的。只是快考試的時候再看壹看。上面許多的重點也都忘記了。以後多溫習溫習，學完後把重點、主題思想再看壹遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看壹看主題思想，並沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也壹定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時壹定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習壹遍，效果就會好得多。
應該來講這次的卷子並沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那壹點，所以以後回答問題要完整，看題要仔細。
下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細壹點，會比這次有很大的進步。
這樣寫也行：
在剛剛結束的期中考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我壹向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後壹定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我壹定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在壹起做壹樣的題目，感覺不出來有什麽明顯的差異。可是壹當考試，才發現原來那麽多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我壹定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下壹次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下壹次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。