編輯（多指資料較多、篇幅較大的著作）：～詞典ㄧ～百科全書。
----主要是“編”，不添加自己的觀點。
編撰
編篡；撰寫。
----包含編篡的意思，同時可以自己撰寫部分自己觀點。
問題二：撰刻與篆刻有什麽區別 撰刻：寫字並刻字，壹般是指碑文。
篆刻：指制作篆書的印章，也可以當名詞，就是篆章。
問題三：撰 攥 纂 篆的讀音和意思 撰 zhuàn 寫作，著書：撰著。撰述。撰寫。撰文。撰稿。
攥 zuàn 握：攥拳頭。用手攥住。
纂 zuǎn 搜集材料編書：纂修（a.編纂，亦指做這方面工作的人；b.繼承並加強修養、治理）。纂繡（編織和刺繡）。纂輯。
篆 zhuàn 漢字的壹種書體：大篆。小篆。篆體。篆書。 書寫篆字：篆額。 印章多用篆文，故為官印的代稱，又為對別人名字的敬稱：篆刻。攝篆。次篆。臺篆。
問題四：編撰和編纂有什麽區別？ 5分 編纂
編輯（多指資料較多、篇幅較大的著作）：～詞典ㄧ～百科全書。
----主要是“編”，不添加自己的觀點。
編撰
編篡；撰寫。
----包含編篡的意思，同時可以自己撰寫部分自己觀點。
（引用別人的回答）
問題五：編纂與編著、編撰的區別 學校壹開學就三令五申，壹再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻還是上課睡覺，帶手機，不交作業，擅自曠課，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀謹記在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.償同學們中間也造成了不良的影響。由於我壹個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是壹種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是壹種傷害，也是對別的同學的父母的壹種不負責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
對不起,老師!犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是壹種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越壹些，好壹些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的壹種否定，我對此很慚愧。
對於這壹切我還將進壹步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。
在深刻的自我反思之後，我決定有如下個人整改措施：
1. 按照要求上交內容深刻的檢討書壹份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2. 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
3. 和同學、班幹以及學生會幹部加強溝通。保證今後不再出現違反校紀校規的情況。
4. 我最後保證，上課不睡覺，不帶手機，交作業，有事要到老師那請假。
問題六：修纂、修撰有無區別？ 10分 第壹個涉及篡改，第二個不涉及
問題七：編纂與編著、編撰的區別 編撰比較強調有原創性，是有主觀創作在裏面。編纂強調是整理已有的材料，重新編排。編著為壹種著作方式，基本上屬於編寫，但有獨自見解的陳述，或補充有部分個人研究、發現的成果。凡無獨特見解陳述的書稿，不應判定為編著.
問題八：纂寫是什麽意思 撰寫
撰 zhuàn (形聲。從手,巽(xùn)聲。本義:寫作,纂集成整體)
撰 zhuàn 數 [natural law] 指天地陰陽等自然現象的變化規律
撰寫 zhuànxiě 撰寫壹篇得體的墓誌銘
撰著 zhuànzhù 寫作;著作
撰寫 pose
原指創造性的寫作,後泛指對壹般文字文書類的寫作,兼有創作、記錄、編輯、總結、整合等方面的內涵。