自《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》（試用修訂版）提出推薦背誦古詩詞篇目，這在建國以來還是第壹次。為什麽要這樣做？不妨先說壹件真實的小事：壹位研究生去加拿大，臨行前問教授需要帶哪些書。教授的回答是至少帶兩本：《英漢詞典》和《唐詩三百首》。因為不管妳跑到天涯海角，身在何處，只要肚子裏有幾首唐詩，妳就是“正宗”的中國人。
把古詩詞說成是中國人的“護照”，當然只是壹種比喻，而古詩詞是優秀中華文化的結晶，是偉大民族精神的積澱，卻是千真萬確！著名文學家金庸先生說得好：“外國人常問什麽叫‘中國特色’，我想把中華古詩文拿出來，隨便背壹篇就能說明問
題。”這樣看來，“新課程標準”如此看重讓兒童誦讀古詩文，也就並不奇怪了！
我們考慮到推薦的80首古詩詞，散見於我國歷代的詩詞典籍之中，要尋找搜集起來不很容易，會給老師、學生、家長帶來許多不便，因此，編輯了這本小冊子。對每首詩詞又編寫了簡要的“註釋”和“詩意精講”。但是，由於歷代文人學者對這些詩意的理解見仁見智，難免所識不同。在這種情況下，我們只能采納比較通行的見解，雖然不壹定是定論，但也希望能言之成理、持之有故。好在小學生學古詩，重在誦讀，不宜在確求精義上大費精力，所以，“精講”也只是期求能在幫助理解方面有所作用而已。
另外，為了適當擴大小學生對古詩詞的閱讀視野，我們還選配了160首或體裁、或題材、或作者、或時代相貼近的詩詞，也希望大家能喜歡。
這雖然只是壹本小冊子，但我們還是熱忱希望它能成為語文教師教學古詩的好幫手，廣大小學生學習古詩的好朋友，家長們樂於家庭教育的好參謀。