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汶川大地震中的孩子

劉世良同學:

妳好!

對了,妳還不認識我吧,我叫劉航,我是從康定轉到龍泉驛區實驗小學校的壹名新同學,我希望妳能成為我的好朋友,可以嗎?我不知妳現在怎麽樣了,學習成績怎麽樣?我們班這學期競選班幹部,告訴妳選班幹部的時候,上壹屆班隊委提出了要求:第壹愛班級,第二成績好,第三常規好,這時我想到我只有兩樣好些,這個大隊委是當不成的了。當上壹屆大隊委張靖怡說:“誰來競選中隊長?” 張靖怡的話音剛落,我情不自禁的舉起手來,發表了自己當中隊長的看法後,大家壹致舉手通過。從現在開始我就算是真真正正的中隊長了,別提當時我的心情有多高興了,沒想到我剛到班上就成為中隊長了。我想這學期妳也當“官”了吧,能給我說說嗎?

我校要舉行 “讀書漂流活動”。告訴妳吧,這個“讀書漂流活動”可不壹般,書是從每個班的圖書角裏選出來的,既幹凈完整又適合我們閱讀的課外讀物。從每個年級的(壹)班輪流看起走,如果(壹)班看完後接著就應該(二)班看了,就這樣接二連三的往下傳,等每個年級的最後壹個班看完後,就要交讀後感了。最後由學校評出180名“小小讀書郎”和10個“優秀班級”。我真想成為 “小小讀書郎”的其中壹名,所以我要認真看書,愛護這些書,可以用這些書了解到更多課外知識,把老師教我們的勾、畫、圈、點、標註的學習方法用在讀書活動中效果就更好了。這個活動對我們有許多的益處,妳也可以向妳的校長推薦嘛。

哦,我最近在學習方面摸索出了壹些行之有效的學習方法,收到了事半功倍的效果,我按捺不住激動的心情,今天寫信給妳說壹說吧,讓妳也能分享我的快樂。

在語文學習上,我采用課內課外相結合、思維和訓練相結合、閱讀與作文相結合的方法,我的學習成績提高很快。如:我每學壹篇課文之前都要自學,反復讀課文,在讀中理解課文內容,並利用字、詞典等學習工具書來學會文中不懂的句子並把它畫出來,在課堂上專心聽講,認真思考還能大膽發表自己的看法。因此對壹些難懂的詞語、句子就有了深刻的認識,還能從中學到知識,課後我還認真復習鞏固。我還特意跟媽媽去墨香書店買了《快樂鳥》等同步訓練,抽空讀讀做做,這些都是我的有效的學習方法。

給妳說吧,我以前最怕背課文,壹背課文就頭暈。很長時間才背下壹個自然段,氣得我常發脾氣。可現在不同了,在老師的指導下我總結出壹個行之有效的背書方法,就是背誦之前先理解課文大致的內容,再給課文分層,弄清每層主要寫得是什麽內容,是按什麽順序寫的。這樣壹分析,很快就記下來了,再用幾分鐘就能背熟了。我當時又驚又喜。最近我對背古詩產生了濃厚的興趣,並把背課文的方法用到背詩上了,效果也不錯。

此致

敬禮!

四川省成都市龍泉驛區實驗小學2008級三班:劉 航