1、創造性能力的培養：能力的本質是創造性。創造是社會發展的前提。創造力是生產力發展和社會文明發展的基礎。創造力的培養要貫穿於幼兒教育和義務教育的始終，從小培養創新思維和創新思維的能力。我國“應試教育”嚴重阻礙了壹代人創造力的培養和發展，影響了我國科技的發展速度。
2、自學能力的培養：當今社會，科學技術飛速發展，知識急劇增長。在中學階段，只能選擇最基本、最基本的知識來教學生。自學能力是學生在現有知識水平和技能的基礎上獲得新知識並獨立運用的保證。
3、社會公德教育：社會道德是人類社會與他人相處時應遵循的行為準則和規範。在成長和發展的過程中，每個人都必須學會遵守社會公德，完成心理和精神的進化和成熟，從生存、自私和野蠻的動物本性的束縛中解放出來。
擴展資料：
哈佛大學杜維明教授對中國大陸、美國、香港和臺灣的文科教育進行了調查，得出結論：博雅教育在中國的普遍稱為素質教育，美國稱為Liberal Arts Education, 香港稱為博雅教育，臺灣通稱為通識教育。
雖然素質教育的叫法不同，但各方壹致認為，大學在傳授專業知識的同時，應重視通識教育，提供人文修養，培養人文素質。
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