高三英語閱讀理解覺得自己看懂了，但是答案卻選不對，這是80~110分段的同學，比較容易遇到的困難。高中英語3500詞能夠做到看到單詞就知道意思，分數就會位於80~110這個分數段。所謂的“看懂了”，其實只是自認為看懂，是根據單詞字面意思產生的錯誤理解，要克服這個問題，需要先背詞組短語。
詞組短語的作用詞組短語是兩個及兩個以上單詞相互組合形成的語法結構，有點類似於我們中國的成語，其字面上的意思和實際意思往往會有很大的區別。但是詞組短語在英語中的使用比中國的成語更加廣泛，在高考真題中，40%的句子裏面包含著詞組短語。
高考的閱讀理解題都是通過精心設計的題目，出題人會把原文中的很多普通單詞，替換成字面意思和實際意思差別很大的詞組短語，然後在題目中根據單詞字面的意思設置好錯誤選項。如果妳根本沒有背過多少詞組短語，妳就無法認出詞組短語，也無從得知詞組短語的意思。只是按照單詞字面的意思產生了壹個錯誤的理解，剛好在題目中有壹個錯誤的選項和妳的理解匹配上了，給妳壹個心理暗示，讓妳覺得妳看懂了，然後妳高高興興地選了那個答案就選錯了。
詞組短語哪裏找？高考有明確劃定3500詞的範圍，但是卻沒有劃定3500詞相互組合形成的詞組短語的範圍。按照出教材的人的意圖，高中英語的詞組短語應當由考生自己通過大量閱讀，整理、歸納、總結和記憶。
我們經過很長壹段時間的實驗發現，讓考生自己整理詞組短語和固定用法，大部分考生要麽時間不夠，要麽花了很多的時間整理出來的範圍卻和高考的不匹配，命中率很低，浪費了很多時間。
我們可以站在高手的肩膀上往上爬，可以記憶高考英語145分學霸廖唯偉整理的《高中英語1.5萬考點》，這個資料只有72頁，但是對高考真題中出現的詞組短語和固定用法能夠達到98%的命中率，命中率穩定保持10多年，每年都公開發布命中率分析報告，報告詳細到每壹個短語在資料中的頁碼和位置都有做詳細標註。
作者也公開了整理詞組短語英語筆記的方法，他是把2300頁的《牛津高階詞典》中，3500詞相互組合形成的詞組短語篩選出來，然後再把幾萬個詞組短語裏面，高考可能考的1.5萬提取出來，如果想自己整理的，可以參考他發布的攻略。
閱讀理解的實戰技巧背了詞組短語應該要怎麽應用才能夠在閱讀中轉化成分數呢？
首先，詞組短語的熟練度要求應當要至少達到在文章中能夠認得出詞組短語的存在，並且知道這個詞組短語的意思。剛開始背詞組短語的同學，經常還是沿用原來讀單詞猜意思的老思路，很容易出現詞組短語認不出來的情況，別人幫他把詞組短語劃出來，他馬上就恍然大悟。
所以，劃線法應當運用到我們平時以及考試的閱讀實戰之中去。當我們閱讀文章的過程中遇到壹個詞組短語，我們就把它劃出來，這樣我們就能迅速區分單詞和短語。養成這個習慣，我們就能夠在文章中迅速認出短語的存在。
然後，學習壹下廖唯偉的英語閱讀理解亂詞排序法，這個方法公開在他的公益視頻公開課裏面。掌握了以後，我們就可以實現對閱讀理解中長句難句的秒殺式理解，直接拋棄效率低下的句子成分分析法，還能提高準確率。
最後有壹個小經驗，閱讀理解問題對應的關鍵段落往往是詞組短語比較集中的段落，當妳采用了畫線法以後，在做題目的過程中可以幫助妳實現快速定位。看得懂文章，又能抓住要點，妳的閱讀理解自然就能拿高分了。根據統計閱讀理解要穩定拿滿分，詞組短語至少需要掌握80%以上。