在學習、工作、生活中，大家都知道壹些經典的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。詩歌的類型有很多，妳都知道嗎？下面是我為大家整理的小學壹年級詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學壹年級詩歌1村居
作者：沈亞之 朝代：唐代
有樹巢宿鳥，無酒***客醉。月上蟬韻殘，梧桐陰繞地。
獨出村舍門，吟劇微風起。蕭蕭蘆荻叢，叫嘯如山鬼。
應緣我憔悴，為我哭秋思。
《村居》譯文及註釋
譯文
農歷二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村裏的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
註釋
①村居：在鄉村裏居住時見到的景象。
②拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般水汽。
③散學：放學。
④紙鳶：泛指風箏，它是壹種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶（yuān）：老鷹。
⑤東風：春風。
《村居》鑒賞
《村居》是張舜民代表作之壹。
“水繞陂田竹繞籬”，選材如同電影鏡頭的轉換，由遠景轉到近景。村居的遠處是流水潺潺，環繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，壹派田園風光。“榆錢落盡槿花稀”，槿花，又稱木槿，夏秋之交開花，花冠為紫紅色或白色。槿花稀疏，表明時已清秋，壹樹榆錢早就隨風而去了。所以院落內盡管綠陰宜人，可惜盛時已過，殘存的幾朵木槿花，不免引起美人遲暮之感，清寂之意自在言外。
“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”。牛蹄聲打破了沈寂，人把鏡頭又轉換到小院外。夕陽西沈，暮色朦朧，老牛緩緩歸來。這景象早在《詩經》中就被詠唱過：“日之夕矣，牛羊下來”。（《王風君子役》）然而詩人並不去重復前人詩意，而是捕捉到壹個全新的藝術形象：老牛自行歸來，牛背上並不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。寒鴉易驚善飛，卻在這寧靜的氣氛中悠閑自在，站立牛背，寒鴉之靜附於牛之動，牛之動涵容了寒鴉之靜，大小相映，動靜相襯，構成新穎的畫面。宋人詩力求生新，於此可見壹斑。“無人臥”三字是不是贅筆呢？為什麽不直說：“夕陽牛背寒鴉立？”這正是此詩韻味的所在。“無人臥”是頓筆，引起讀者提出問題：那麽到底有什麽東西在牛背上呢？於是引出“帶得寒鴉兩兩歸”，形象宛然在壹是融進了自己的感情色彩。
小學壹年級詩歌2大海是魚兒們的母親，
不管是什麽魚兒，
都在大海媽媽的懷抱裏玩耍和睡覺。
大海媽媽開心的時候，
會用“嘩嘩嘩”的歌聲，
哄孩子們睡覺。
大海媽媽生氣的時候，
會“呼啦啦”吹起浪花，
可能會不小心將小魚兒吹到岸上。
大海啊大海，
妳還是永遠開心吧！
不然，
魚兒可都被妳嚇跑了呢！
小學壹年級詩歌3“呼——呼——”
是任性的海風妹妹生氣了，
驚醒了正熟睡的大海母親，
激起了千層浪花，
翻滾著向岸上卷。
海風妹妹連忙收手，
海浪才漸漸小下來。
金色的沙灘上，
人們光著腳丫子，
同卷起的浪花壹起舞蹈，
大海母親開心得看著跳舞的人們，
又漸漸沈睡……
小學壹年級詩歌4我做了壹個捉太陽的網，
為了能網住太陽，
我跑得飛快，
趁太陽在打盹兒的時候，
我撲上天去！
咦？
網住的不是太陽，
怎麽是白雲妹妹呢
原來呀，
調皮的太陽躲到白雲妹妹後面了！
白雲妹妹軟軟的，
像棉花壹樣舒服，
我把白雲妹妹當作會飛的床，
在天上飄來飄去，
看到了壹個五彩繽紛的世界。
小學壹年級詩歌5如果我有了壹朵可以實現夢想的七色花，
我摘下紅色的花瓣，
希望那些遭遇災難的地區，
可以變得和平。
如果我有了壹朵七色花，
我摘下橙色的花瓣，
希望農民伯伯的果園裏碩果累累。
如果我有了壹朵七色花，
我摘下黃色的花瓣，
我想飛往世界各地，
去看不壹樣的風景，
與不同的人交朋友。
如果我有了壹朵七色花，
我摘下綠色的花瓣，
希望可以再長出壹個地球，
壹個綠色的未被汙染的地球。
如果我有了壹朵七色花，
我摘下青色的花瓣，
讓我擁有更多更豐富的知識，
用知識去幫助更多的人。
如果我有了壹朵七色花，
我摘下藍色的花瓣，
希望沙漠裏最幹的地方，
能有壹片清澈的淡水湖。
最後壹片紫色的花瓣，
妳能幫我想想，
應該用來做什麽呢？
小學壹年級詩歌6別看我的鞋子嫌小了，
但是小鞋子也有大用處呢！
它可以是小鳥溫馨的家，
讓小鳥不懼風雨。
它可以成為壹個種植花朵的小花園，
我把種子撒在裏面，
不久，
香氣滿溢……
它也可以做我的秘密基地
把我每天的小收獲都記錄下來，
放進小鞋子裏，
等我長大了，
再翻出來看看，
壹定特別有意思！
小學壹年級詩歌7壹、創設情境 導入主題
（上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫，配以古曲《春江花月夜》。）
師：在剛剛結束的“李白詩歌閱讀月”中，同學們已經通過課外閱讀認識了唐代詩人李白。
壹個月來，我們朗讀他的詩篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，就讓我們***同來（指屏幕，師生齊讀）――“讀李白詩歌 品太白遺韻”
（隨著主題的揭示，課件出示“李白望月圖”）
［評：用古典音樂作背景，配以古香古色的畫面，輔以教師深情的詩化語言，營造出古詩的優美意境，使師生很快受到感染。］
二、簡要匯報，了解情況。
師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請大家匯報兩個問題（課件出示）：
（1）簡要介紹妳所了解的李白。
（2）妳讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報第壹個問題。
生：我了解到李白是壹個豪放的人。他的詩中有“天生我才必有用，千金散盡還復來”。
生：我了解到李白是壹個正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。
生：我了解到李白生於公元701年，死於公元762年，活了61歲。
生：我還了解到李白的詩歌很浪漫，很誇張，而且想象也很豐富。像“白發三千”、“飛流直下三千尺”等詩句。
生：李白還在很多詩歌中，表現了自己孤獨的心情，像《獨坐敬亭山》
……
（板書： 其人：豪放、正直、重情義……
李白
（701－762）其詩：誇張、想象……
〖評：這壹過程重在了解學生通過自己的課外閱讀對李白其人、其詩的認識和了解，勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補學生個人課外閱讀的片面性。
師：有誰知道李白壹生***留下多少首詩？
生：李白壹生留下了九百六十多首詩。
師：那麽，在這九百多首詩中，妳讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的？
生：我讀了李白詩歌37首，記住了《靜夜思》、《月下獨酌》等18首，我是從《唐代三大詩人詩選》、《唐詩三百首》中讀到的，這些書是我從學校圖書館借來的。
生：我讀了李白的詩歌21首，記住了17首，如《關山月》、《望廬山瀑布》等，我是從《古詩臺歷》上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺歷。
生：我讀了李白的詩歌25首，記住了15首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進酒》等，我是從同學們的資料和網絡上得來的。
師：（及時問）網址？
生：新浪網。我先在搜狐裏輸入“李白”，然後點擊“李白詩選之白鹿書院”，然後我就把它下載、打印出來。這就是我搜集的資料。
生：我讀了李白的詩71首，記住《古朗月行》、《將進酒》等18首，我是從爺爺的《千家詩》、《唐詩鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺的書櫃裏找了好半天才找到。妳們看，書都發黃了。
生：我讀了李白的詩48首，記住了《靜夜思》、《贈汪倫》等16首。我是從《兒童古詩觀止》、《小學生必背古詩詞》中讀到的，這些書是我自己到書店買的。
……
〖評：此環節不僅檢查了學生課外閱讀的質和量，還了解到學生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進交流，引導學生取長補短，逐漸學會收集資料的方法。
師：剛才很多同學都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學過的吧？
生：對，還有《夜宿山寺》、《早發白帝城》。
師：那麽，讓我們***同來回味這幾首詩，好嗎？（課件出示四首詩，並配畫配樂）師生***同吟誦。
師：《靜夜思》借明月抒發了鄉愁，《望廬山瀑布》描繪了祖國的山水。到六年級時我們還將學習《贈汪倫》很多同學都已讀過了吧？
生：《贈汪倫》寫了詩人和汪倫深厚的友情。
師：妳還知道李白的詩最常寫些什麽？
生：李白還最愛寫酒！什麽《把酒問月》呀，《月下獨酌》什麽的。
師：那麽，同學們能按照詩人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩歌分類嗎？
（板書：明月 山水 友情 美酒…….）
（學生自行分類）
〖評：溫故而知新，既加強了課內外的聯系，又自然地引導學生將所讀過的詩歌按壹定標準分類
師：妳最喜歡李白寫的哪壹類詩歌？能舉例嗎？和他（她）有相同愛好的同學請舉手。
三、分組交流，***同品味
師：請同學們尋找自己的閱讀夥伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味妳最喜愛的詩，並請推薦出表現最好的同學，代表妳們小組參加稍後的集體匯報。
（學生主動離開座位尋找同伴，並聚成四個小組：明月組、山水組、友情組、美酒組，在小組內或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱，氣氛十分熱烈。）
〖評：引導學生按自己的閱讀興趣，自行分組朗讀、研討，通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導學生開展個性化閱讀。促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。
四、匯報展示，集體***賞。
師：請大家就近入坐。現在請將妳們的交流成果向全班同學展示，讓我們***同來品味李白詩歌的`韻味。
（明月組：四個男生上臺）
我們四個人都喜歡《月下獨酌》，現在我們為大家吟誦這首詩。“花間壹壺酒，獨酌無相親……”（有表情地吟誦，十分投入。）
生：我最喜歡《古朗月行》，我用鄧麗君唱過的壹首歌――《水調歌頭》為他配曲，現在我就唱給大家聽。“小時不識月，呼作白玉盤……”
（生鼓掌）
師：還有人勇於自薦嗎？
生：我從小愛李白的《靜夜思》，兩歲時就會背了。現在我想背誦給同學們聽。
師：語言樸素清新，言淺而意深，“月是故鄉明”啊！詩人還有許多詠月的名篇。只是，我發現別的小組已經迫不及待了，哪個小組接著匯報？
生：我們特別推薦××和××，他們特別喜歡《獨坐敬亭山》還有××，他吟誦《望天門山》特別好，還有我為大家表演《山中問答》。
生：（展示詩簽）這是我特意制作的詩簽，上面寫著“詩之窗”。打開這心靈的窗戶，懸掛著壹只小狗，我希望這壹只小狗能夠和李白壹起“Happy”。打開這詩的大門，是高聳入雲的山峰，這就是“敬亭山”。
生：我也喜歡《獨坐敬亭山》，這是我畫的壹幅山水畫。（展示）我倆壹起為大家朗誦這首詩。“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑…….”
師：說說為什麽喜歡這首詩？
生：因為我常常像李白那樣，喜歡壹個人在壹個地方孤獨地呆著。
生：我為大家吟誦《望天門山》，這首詩特別有氣勢。“天門中斷楚江開…….”
生：（展示）這是我專門請姐姐幫我寫的毛筆字，旁邊是我畫的桃花和流水，我最喜歡《山中問答》。“問余何意棲碧山…….”
師：真不錯，能談談妳對這首詩的理解嗎？
生：我從這首詩中，讀出了李白不求名利，願與天地同樂的思想。
師：“笑而不答”，詩意淡遠。同學們聽了他的介紹，也喜歡這首詩嗎？我們和他壹起再讀讀好嗎？
……
（美酒組）
生：這是我為李白做的詩簽，因為李白當年非常寂寞，所以我畫了壹個“蠟筆小星”陪他。希望李白活得愉快，笑口常開。我最喜歡《將進酒》“君不見黃河之水天上來……”
生：我也喜歡這首詩，還制作了詩簽，詩簽上畫了壹片大海，李白喝酒喝得太多了，給他點海水讓他清醒壹下。
師：《將進酒》也是李白的代表作之壹，豪放灑脫，氣象不凡。咱們***同來吟誦吧？
……
（友情組）
生：我在詩簽上畫了壹只信鴿，讓這只鴿子為李白送信，祝李白和汪倫的友誼地久天長。“贈汪倫，李白乘舟將欲行……..”
師：真是水深情更深啊！我們壹起來讀壹讀。
生：我最愛《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流…….”
師：是啊，陽春三月，放舟長江，目送孤帆，心馳神往，好壹場充滿詩意的離別！我們壹起去賞壹賞。
.…..
〖評：通過交流與***賞，充分調動學生的積極性，激發學生的興趣，展示學生自己閱讀、感悟的過程，並以多種形式展示自己對李白詩歌的獨特體驗
五、遊戲激趣，名句激情。
師：看得出大家在課前作了充分的準備，難分勝負。咱們在下壹關中再決高低，怎麽樣？
（課件出示內容，各組搶答。）
①請根據詩名說出詩句 《望天門山》、《峨眉山月歌》。
②請根據詩句說出詩名。“白發三千丈，緣愁似個長”，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，“明月出天山，蒼茫雲海間”。
③請用李白的詩句表現圖的意境。［課件出示畫面：兩山對峙，江水中流，帆影點點。］
生：這是《望天門山》中的“兩岸青山相對出，孤帆壹片日邊來。”
生：我認為應該是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
生：我想可能是《早發白帝城》“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
生：只能是“兩岸青山相對出，孤帆壹邊日邊來。”妳看，兩邊的山很陡，就像刀劈似的，黃鶴樓那裏根本就沒有山，去年爸爸還帶我去那兒玩過。
生：我同意他的意見，這兩座山孤零零的，也不像是“萬重山”。
…….
師：李白壹生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無窮。讓我們***同來吟誦它們吧！
（課件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦。）
“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”“相看兩不厭，只有敬亭山。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“天生我才必有用，千金散盡還復來。”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”……
小學壹年級詩歌8壹、《太陽的話》
1、作者：現代艾青
2、原文
打開妳們的窗子吧，打開妳們的板門吧，
讓我進去，讓我進去，進到妳們的小屋裏。
我帶著金黃的花束，我帶著林間的香氣，
我帶著亮光和溫暖，我帶著滿身的露水。
快起來，快起來，快從枕頭裏擡起頭來，
睜開妳的被睫毛蓋著的眼，讓妳的眼看見我的到來。
讓妳們的心像小小的木板房，打開它們的關閉了很久的窗子，
讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿妳們心的空間。
二、《我喜歡妳，狐貍》
1、作者：現代高洪波
2、原文
妳是壹只小狐貍，聰明有心計
從烏鴉嘴裏騙肉吃，多麽可愛的主意
活該，誰叫烏鴉愛唱歌
呱呱呱自我吹噓，再說肉是它偷的
妳吃它吃都可以，也許
妳吃了這塊肉，會變得漂亮無比
尾巴像紅紅的火苗，風壹樣掠過綠草
我喜歡妳狐貍，妳的狡猾是機智
妳的聰明是有趣，不管大人怎麽說，我喜歡妳
三、《彩色的夢》
1、作者：現代高洪波
2、原文
我有壹大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
它們躺在鉛筆盒裏聊天，壹打開，就在白紙上跳蹦。
腳尖兒滑過的地方大塊的草坪，綠了，
大朵的野花，紅了，大片的天空，藍了，
藍——得——透——明!
在蓊郁的森林裏，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。
四、《鄉愁》
1、作者：現代余光中
2、原文
小時候，鄉愁是壹枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
長大後，鄉愁是壹張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。
後來啊，鄉愁是壹方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在裏頭。
而現在，鄉愁是壹灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
五、《小草》
1、作者：現代滕毓旭
2、原文
小草，小草，被誰用腳踩倒？
露珠是它的眼淚，叭嗒叭嗒，碎了。
太陽公公看見，替它把淚擦掉。
風兒婆婆看見，輕輕把它扶好。
小草笑了，搖著嫩嫩的葉片，吱吱吱吱長高。