不經意間，眨眼間，壹個星期已經過去，壹周的時間，想必妳學習了很多新技巧，讓我們通過周記發表自己的意見和想法吧。那麽我們該怎麽去寫周記呢？下面是我收集整理的語文周記7篇，歡迎大家分享。
語文周記 篇1上上周二中午，我慢吞吞地去睡覺。中午是超兇的陳老師看我們睡覺。來到睡室，我習慣性的看下四周，又懼怕又厭惡地望著遠處的陳老師。“趕緊蓋好被子，睡覺！”陳老師的聲音徘徊在我的耳中。我很不情願地蓋上被子，挑了個舒服的姿勢，閉著眼睛躺在床上。10分鐘後，我緊閉眼睛，不希望被陳老師看出什麽破綻。“呼——”壹陣呼嚕聲傳來。誰打的呼嚕啊，好吵！我在心裏想到。不壹會兒，又傳來了呼嚕聲。每隔幾分鐘，就會有壹串長長的呼嚕聲，壹次比壹次聲音大。哎呀，好吵啊！誰啊？我忍不住睜開眼，小心翼翼又謹慎地擡起了頭，望了望整個睡室。呼嚕聲好像是從楊潔淩睡的那個地方傳來的，哎呀，煩死了！我又躺了下去。壹聲聲呼嚕聲弄得我無法安心入睡，無聊地躺在床上好久。不過，我已經昏昏欲睡，有了點要睡覺的意思。“呼——”呼嚕聲再次傳來……不壹會兒，我竟然在呼嚕聲的吵鬧下睡著了！
睡醒覺，我們整個女生睡室壹直在討論著奇怪的呼嚕聲。每個人都有自己的猜測。正當我“百思不得其解時”，楊潔淩突然生氣地向我走來，看她的表情，應該是中午沒睡好。楊潔淩徑直向我走來，壹屁股坐在我的床上，很氣憤地對我喊道：“那個人煩死了，壹直在那打呼嚕，還離我那麽近！搞得我壹中午都沒睡好。想睡也睡不著！”楊潔淩?裏?嗦地跟我講了壹大堆，好像是我弄得她中午沒睡好似的。“妳說誰打的呼嚕？”我抓住楊潔淩壹大堆話中的重點，問道。“吶，那個人咯！”“妳前面的旁邊？”“對啊！煩死了！”順著楊潔淩手指的方向，我向前望去。原來打呼嚕的人是——二年級的壹個人。
有了答案，我起身拉起楊潔淩回到教室，楊楊還壹直喋喋不休地跟我講著。這次，我也因為那個二年級某個同學的呼嚕聲沒睡好，壹副無精打采的樣子。下回，我可不希望再聽到討厭的呼嚕聲啦！
語文周記 篇2從呱呱墜地，到呀呀學語，從用稚嫩的聲音喊出第壹聲"媽媽"，從歪歪扭扭地寫出自己名字的時候，我就和語文結下了不解之緣。語文課真是太奇妙了，通過字與字的結合，為我們展現出了壹幅精美的畫卷，使普通的文字變得多姿多彩，把我們帶到無邊無限的知識海洋裏。
以前，語文在我的眼裏是枯燥煩悶的，尤其怕寫作文。每次寫作文都要絞盡腦汁，冥思苦想壹番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。
但是，現在不壹樣了。因為，我有壹個好的語文老師，她給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，她會告戒我"虛心使人進步，驕傲使人落後"；在我失敗的時候，他告訴我"失敗乃成功之母"；在我感到學習枯燥的時候，她會把我帶到壹個豐富多彩的奇妙世界......語文怎麽學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文，真是壹把萬能的鑰匙！作文、閱讀、詩詞的大門漸漸向我敞開，我也非常愉快地接受了它們，愛上了它們。
從好奇，到領悟，到知心朋友，我和語文書的周記還有很多很多......
語文周記 篇3“語文”這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺壹不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在壹張張卡片的熏陶下，學會了講話，上壹、二年級時，剛好又碰上壹個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有壹個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，並沒有這麽厲害，而只是毛皮而已，壹年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那壹兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關系非同小可，我立誌做壹位文學家，和語文之間的關系更長久壹些。我喜愛語文，我壹定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。
語文周記 篇49月1日 星期四
今天是我正式實習的第壹天，我帶著對幼兒教育工作的熱愛和向往，來到了我的實習單位，雖然小時候上幼兒園，在校壹直學習相關的知識，但是剛來到幼兒園還是感覺到有壹點陌生不習慣，可能是因為今天開始，在這裏，我有了壹個新的稱謂，老師。
我第壹個實習的班級的托班，剛開始來的時候，還稍微有點緊張，但是在和孩子們逐漸接觸過程中，讓我漸漸的融入了他們中，那些小朋友，真的好可愛，雖然他們都還很小，但是每個都是個性十足，在這裏，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關系，更重要的是還要有十足的愛心和耐心，今天我的主要任務也算是比較簡單的，主要是幫小朋友們穿衣服，鞋子，帶他們去上廁所，給他們拿水果點心吃，最後放學的時候等小朋友的家長來接小朋友，今天是小朋友們到幼兒園熟悉習慣這裏生活的壹天，也是我初到幼兒園開始熟悉的第壹天，希望以後我能在這裏做的很好!
9月10日 星期六
這已經是我實習的第二周了，而且今天還是個特殊的日子，教師節，首先祝願所有的教師們，節日快樂。
在這10多天的日子裏，我收貨了很多，有很多感悟，進壹步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園後，每天的流程還是要經過壹段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這壹崗位上時，我知道我的責任更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業素養，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合，我今後壹定要好好努力，希望成為壹名優秀的教育工作者，更好為幼兒服務。
9月16號
實習的第三周結束，我感覺我已經越來越喜歡這裏的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在壹個普通的幼兒園，壹個小型班也有十七八個幼兒，面對這麽多的幼兒，要做到不落下每壹個，這幾乎是不可能的，但是，我願意接受這份挑戰，我希望我班級中的每壹個孩子都能得到平等的關心和呵護。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會，在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
10月9日
十壹的假期終於結束了，這壹周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調整壹下，但是，在我心裏，很是想念我班的孩子們，終於再次見到他們，我很是高興，開始還害怕這壹周沒見，才幾歲的小孩，會不會忘記我，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了壹天的工作。
眨眼間，已經實習有壹個多月了，在這裏，不僅與孩子們培養了深厚的感情，我也逐漸開始給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟於事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第壹個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之後的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插壹些小遊戲，以讓達到幼兒在玩中學。
11月18日 星期五
這壹周，我被調整到了中班實習，這裏的孩子大了不少，但是每個孩子個性的問題也更突出了，在這裏，會遇到各種問題，比如有的孩子會在午休的時候不睡覺，不僅他不睡，還要打擾別人等等，各種千奇百怪的問題。
在中班中，我參與了特色活動區的設計和布置，也講了壹次公開課，雖然之前已經給孩子們上過幾次課了，但是公開課上，還是非常緊張，尤其是當看到後面坐著好多老師的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什麽，實習不僅是對自己學習過的知識體會與實踐的機會，更是對我自己的壹種歷練和經驗上的提高，實習對我們來說真的是壹個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不壹樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有壹步步的做，又何來壹步步的發展。
12月30日 星期五
時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過於“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今後盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。
即將要到學生放假的時候了，通過4個月的實習，我認識到自己還有很多不足，我要趁假期的時候好好給自己充充電，希望在再開學的時候，我能夠展現出壹個更優秀的自我，同時祝願所有老師和孩子們假期快樂、
3月10日 星期五
終於開學壹周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認識到，讓孩子們在遊戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將遊戲貫穿於幼兒的壹日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指遊戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請妳來當小老師”這壹系類活動，幫助幼兒樂於表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身於貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、裏面”這些方位詞。
4月12日 星期四
我已經被分配到大班中來了，在這裏，每天的上課成為了更重要的內容，在這裏，我每周都要有三天的時間給孩子們上課，同時，大班的指導老師在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每壹個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等，當我講完課的時候，她還和我壹起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我壹起總結，讓我在教學實踐方面有了很大的提高。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用於實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能。
5月3日 星期四
在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好壹份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景後，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以後要註意和提高的，再把我在大班實習這些日子的點點滴滴串聯起來，在這壹個多月的時間裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為壹名新老師，壹定要戒驕戒躁，要時刻以壹種學習的態度來對待自己的工作，註重經驗的積累，註重觀察有經驗的'老師是如何上課的，並借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是壹個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麽，就壹定能夠取得進步，得到提高和發展。
5月25日 星期五
眨眼間，我已經近兩個月了，我的實習生活也即將接近尾聲。
總體來說，通過近兩學期的在幼兒園的托、小、中、大班的實習，我掌握了壹些與幼兒相處的方法，這是壹筆難得的財富。在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這段時光不僅是我人生中壹段珍貴的回憶，更是我另壹段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。幼教工作是辛苦的事情，需要老師擁有很強的耐心、細心、愛心，缺壹不可，總之，教師是壹個崇高而神聖的職業，要當壹名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我願意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今後的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。
語文周記 篇5語文是基礎教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進行語文學習，其優勢是十分明顯的。
1、個體的學習和個性的學習
“零距離教育”是以學生為中心的適合於滿足學生個體需要的學習方式。學習者可以根據自己的特點，自主地選擇語文學習的目標、內容、方法、程序、時間、進程等。這樣就能發揮學生的自主精神，提高他們的學習興趣，使他們可以根據自己的思維水平和認知風格，以最適合自己學習特點的方法進行學習，取得最好的學習效益。
顧明遠教授指出，教育技術的發展使學生“從單純地接受知識轉變為自我學習，自我發現”。這種個體的學習有利於鞏固和強化學生的主體地位，使學生在語文學習過程中始終保持積極主動的學習狀態。
我國傳統的語文學習理論十分註重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發人的學習的主動性、積極性，發揮人們內在的學習潛力。孟子說道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是說，壹個人在學習上依循正確的方法得到高深的造詣，就要求他積極主動地有所得；積極主動地有所得，就能鞏固地掌握所學的東西，就能逐步積累豐富的知識，就能在應用的時候得心應手，左右皆宜。自求自得，再加上同樣是傳統經驗的“熟讀精思”、“博約結合”等原則和方法，這種主體性的語文學習，同時也是壹種個性化的學習，學生就能真正成為語文學習的主人。
黎加厚博士盛贊這種個性的學習：“學生親自操作，按自己的意願選擇和發展學習內容，在主動參與學習中獲得體驗，充分地發揮個體的想象力，從而極大地產生學習的興趣和熱情”，“學習成為繼承、探索、創造、開發、遊戲的綜合，更富有趣味、創造性，從而真正進入學習的自由王國。”
2、技術的學習和藝術的學習
聽說讀寫是語文訓練的基本能力。在“零距離教育”中，傳統的訓練方式已經發生了深刻的變革。如閱讀方式的變革：從文本閱讀發展到超文本閱讀；從單純閱讀文字發展到多媒體電子閱讀；在同電子資料庫對話中進行高效率檢閱式閱讀等。又如寫作方式的變革：從手寫發展到電腦寫作；從單壹文字寫作發展到圖文並茂、聲形並茂的多媒體寫體；超文本結構的構思與寫作；在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的壹體化等。
桑新民教授認為，這種變革“體現了信息社會對個體創造性學習能力的挑戰與激發”，“由此開拓越來越廣闊的創作時空，並呼喚與此相適應的未來教育模式”。確實，“零距離教育”的網上操作方式，已使掌握聽說讀寫的技術成為語文訓練的前提。誰不能熟練地運用這些技術，誰就無法成功地進行語文學習。
不僅如此，計算機提供給學生的是融文字、聲音、圖象、動畫為壹體的人類化信息，作用於人的多種感官，使學生如臨其境，如歷其事，產生濃厚的學習興趣，激發主動性、創造性，極大的提高學習效益。
語文周記 篇6因為奶奶身體不好，我壹出生就在外婆家生活。外婆全家都十分關心我，但是和我感情最深的還是外公。聽媽媽說，外公在我很小的時候就十分寵愛我，我剛出生的時候，外公不管下班有多累，壹回到家總是先抱起我，逗逗我，親親我。因為我那個時候特別調皮，睡覺總是愛讓大人抱著睡，壹放下就醒，而且壹醒來了就哭，外公就整天的抱著我。有時候，連他睡覺都抱著我坐在椅子上睡，怕我哭，壹刻也不舍得放下。記得五歲那年，壹天晚上我不太舒服，吃飯時我不想吃。外公看見我的臉紅彤彤的，整個人無精打采的。就急忙拿出體溫計給我量體溫。
“呀！39、8度……”外公急忙推出了車，把涼席壹鋪，拿個被子，放個枕頭，讓外婆在家看著家，帶著我就往醫院趕。到了醫院，外公樓上樓下的跑個不停，掛號、排隊、拿藥，跑的氣喘籲籲……醫生給我掛上了吊針，外公壹直在旁邊守著我，不停的給我用酒精棉球擦拭額頭降溫，直到我的燒退了，外公才松了壹口氣。外公對我的學習也十分關心，壹次，我們老師說讓買課課練。外公帶著我就去買，轉遍了城北的書店，沒有。外公又帶著我去城南買。我們上橋的時候，外公累得大汗淋漓，整個背上的衣服都濕透了，我心痛的說：“外公，讓我下來吧！”外公卻說：“別下車，壹會就到了。”終於，買到了那本書。外公不管刮風下雨，壹年四季都陪著我上學、放學。有壹次，下了暴雨，我估計，外公肯定不會來接我了。我正在學校門口望著大雨發愁呢，忽然大雨中出現了壹個熟悉的身影，啊！…外公，是外公！…。“孩子，等急了吧，今天的雨太大了，路不太好走……”“外公，……”我的淚水奪眶而出，…
現在我因為爸媽工作的原因而離開了外公家，可我和外公的感情並沒有隨著我的離開而減淡，相反我對外公的思念與日俱增。外公，您放心吧，我壹定會好好學習，刻苦讀書，用優異的成績來回報您對我的恩情……
語文周記 篇7“幸福”，是壹個耀眼的字眼，我們處處翻尋著我們的幸福，殊不知，它壹直都在我們身旁。幸福像壹片片落葉，灑滿了壹地，讓我們撿拾這壹片片幸福，去回憶那壹幕幕溫馨的畫面吧！
幸福遍布各個角落。有壹次，我生病了，起床的時候發現爸爸媽媽不在家裏，只有八歲的妹妹在屋裏看電視。又過了壹會兒，我感到特別不舒服渾身無力。嗓子非常幹。這時，妹妹過來了，她問我：“姐姐，妳怎麽了？”我無力回應她。她十分乖巧的給我倒了壹杯水，我喝了水之後，感覺好壹點了。妹妹這時裝成小大人的模樣，嚴肅的說：“姐姐，妳現在是病人，要好好休息，還要聽我的話哦。”看著她的表情我不由得壹笑。壹會兒，她搬來了壹張小凳子，然後坐在上面，又拿了壹個蘋果和壹些感冒藥，交代我把藥吃了。隨後又給我削蘋果，蘋果被她削得皮開肉綻。之後她說：“姐姐，吃吧。”看著她那麽真誠的面孔，我就勉為其難地吃下了。接著她又拿來了壹本故事書，說要給我講故事。看著妹妹那麽細心地照顧我，身體上的不舒服似乎減輕了壹半，壹股暖流湧進我的心間，我知道，那是幸福的感覺。
幸福無處不在。父母對我們的愛也是我們幸福的源泉。有壹次，我去同學家玩，準備回家的時候，發現天已經黑了。於是我就在黑暗中摸索回家的路。路上，我聽見有人在喊我的名字，走近壹看，原來是爸爸媽媽，這麽晚了，他們還在不辭辛勞地找我，我心裏很是自責。見到我之後，爸爸媽媽先是罵了我幾句，然後又叮囑我以後不許回來得這麽晚了。我心裏感覺暖暖的，畢竟他們是愛我的。幸福在我心裏蔓延著。
幸福很簡單，但也很容易被我們忽略，同學們，擦亮我們的眼睛吧，讓我們去發現更多的幸福，撿拾曾被我們遺忘的幸福吧。