最近，在互聯網上看到有關報道，具體報道見下文。我們平時日常生活中經常看到種種現象：在高考上，有的人語文考得很差，但英語卻考的很好；在平時，有的人寫個假條，便條都寫不通，到處是錯字，病句。
對這種現象，我有壹種感觸：我們要重視漢語學習，漢語才是我們真正的根。
首先，我想到作為中國人，作為炎黃子孫，連我們自己的母語都沒有學好，又和談其他呢？
其次，我們畢竟身在中國，上至國家主席，下至平民百姓，都是說漢語。我們身邊的人都是說漢語，寫漢字。英語只是作為和外國人交流的壹種工具，我們並不能用英語來證明什麽，比如：就業等等。我們從來沒有見過有兩個中國人走在大街上用英語對話的，就連我們的英語課本，也拿漢語作註釋的。
再次，大家都知道，大學畢業要考英語四六級，不及格的，大學不能畢業。什麽時候也來個大學漢語四六級考試，檢驗壹下學漢語的水平，不過關的，大學也不能畢業。為國家，為社會輸送合格的人才，我們培養大學生要全面的發展，不能只成為“蹩腳老虎”。現在不是提倡要大力弘揚民族文化嗎？比如像保護文化遺產等。我覺得，應該大力提倡學漢語，用漢語，說漢語。不然的話，總是覺得和“弘揚民族文化”的宗旨相違背。
我們不是說,以前外國侵略者如何如何占領我們，如何如何搞奴化教育，如何如何摧殘中國人的心靈……如果照現在目前這樣的趨勢來看，不是人家搞奴化教育，而是我們自己就變為外國人的奴隸了，以前我們都說香港被英國人強占了150年，我國的領土被丟失……現在看來，被英國強占未必不是件好事，起碼現在不用費大力氣去學英語，不用費大力氣去考級，不用費大力氣去想學不好外語如何如何影響就業，試想壹下：如果以前我們中國被某國占領去了呢……
話又說回來，既然中華民族號稱“不願做奴隸的人們”，那麽我們更應該學習漢語，把漢語學好。不應該“崇洋媚外”，把我們自己的母語給丟了。不應該把英語看作今後就業的唯壹砝碼。以上的觀點，不是說我們應該放棄英語，而是不應該把英語過分的看的那麽重。
我們不是說：漢語言是世界上最優美，最含義豐富的文字嗎？這可能是我們中國人自己說的，因為本民族都是說自己的語言好。譬如說：小日本說他們的語言好，英國人說他的語言好（這也許是真的，現在全世界都在學英語，當然英語好，不然我們不可能費大力氣去搞英語），既然我們說漢語是最優秀的語言，那麽我們要大力弘揚漢文化，大力提倡學漢語，說漢語，用漢語。不要搞得像《最後壹課》那樣，等到民族滅亡了，國土淪喪了，才曉得漢語的重要性。
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漢語，我為妳不平 盧新寧
最近，壹則關於漢語的消息讓人百感交集。
上海舉行的壹項翻譯大賽爆出冷門：由於缺乏最好的譯文，大賽不僅壹等獎空缺，還將二等獎頒給了壹位土生土長的新加坡人，其原因不僅在於他突出的英文水平，更在於他“流暢、優美的中文表達”。相形之下，國內選手提交的相當多的作品言不達意，其中用詞不精當、標點符號誤用等小錯誤“更比比皆是”。
這則消息讓人隱約看到漢語的處境。
身為壹個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發膚之外，就該是我們的母語了。在無數中國人心裏，古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙雲。音分四聲，律有平仄，構成了漢語詩文壹唱三嘆、回環往復的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。壹方面，在“全民學英語”的熱潮中，以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托福成績考試的高分可以壹再打破，但即使是在高學歷的青年中，也出現了中文水平滑落、日常語言單調的現象。
應當承認，在經濟全球化的背景下，外語教學十分重要。但這並不意味著我們可以放棄母語、消解母語；不意味著我們可以將漢語視為不學自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的壹種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語修養所導致的結果是十分嚴重的。它不僅造成了書寫語言的失範，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
我們的後輩可能不再會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，只會說“我看妳可憐”、“老子跟妳拼了”、“我要和妳結婚”。試想，壹個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內涵？壹個不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠？在我們這個時代，該如何守護那曾經被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語？
發人深思的是，當漢語在故鄉受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續升溫。目前，世界上有100多個國家的2300余所大學開設漢語課程，學習漢語的外國人達3000萬，漢語成為學習人數增長最快的外語。
“語詞破碎處，萬物不復存”。縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的後代都能說壹口標準的英語，但在漢語的故鄉，在我們每壹個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲壹直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
僅僅存於典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻壹直活著，在壹代代中國人的生活中血脈相延。它引領我們這個五千年古國壹路風霜走到如今，它會在我們這壹代人手中向何處去？
漢語，我為妳憂心，為妳不平！
誰動了我們的漢語？
稿件來源： 新華網
“偶稀飯粗稀飯，偶8素米女，偶素恐龍。介素蝦米東東……”妳能準確翻譯出這句話是啥意思嗎？如果看著莫名其妙，那只能說明妳已被網絡時代out了。這是壹個女網友的聊天日記，意思是，“我喜歡吃稀飯，我不是美女，我是恐龍。這是什麽東西。”
“這是什麽東西？”陳女士正對著女兒的聊天記錄發呆，陳女士大學畢業，她無論如何也猜不出剛上初壹的女兒寫的是什麽。和陳女士有同樣經歷的不僅是家長，還有老師。孫老師是有著15年教學經驗的語文教師，他發現越來越多的學生寫作文時詞不達意，暈、蝦米、東東、醬紫等詞泛濫。孫老師說，網絡語言嚴重沖擊了當今的語文教學工作，每次看到學生在作文中濫用這些詞語他都要制止，因為這是不符合語言規範的。但網絡語言在學生中已形成氣候，簡直到了屢禁不止的地步。
倒退N年，誰也沒有料想到網絡的影響力如此之大，就像美國快餐以其全球的統壹產品、服務，迅速征服了中國食客的胃，網絡文化以更快的速度成為青年人的新寵，並大有愈演愈烈之勢。
也許它是鮮活的、智慧的，或者它是粗糙的、暫時的，它可能讓正常人不會正常說話，也可能讓寡言人從此變得幽默風趣，這就是網絡語言。無論它的出現是好是壞，它已不容置疑地將每個人卷入其中，影響著每個人。它已變成了這個時代特有的文化符號，盡管還沒有壹本漢語辭典將其收編其中。
媒體：有話不好好說
“給個理由先。”相信百分之九十的年輕人都知道這句話的含義，並且知道它出自周星馳著名的電影《大話西遊》。
如今《大話西遊》已經被年輕人奉為寶典，連盜版商都稱之為“常青樹”。“大話西遊”式的語言也成為年輕人爭相效仿的語言形式，“我走先”、“妳工作先”……根據這種模式如法炮制，漢語語法早巳被拋到九霄雲外。
壹輛公交車上赫然寫著：“壹條龍服務讓妳安枕無憂”，記者查遍《現代漢語詞典》、《成語辭典》甚至是《康熙字典》都只看到“高枕無憂”壹詞，不知“安枕”是從何而來？
巴士、的士、士多店……在報紙雜誌上，我們很容易找到類似詞語。這些詞語並非是普通意義的漢語，而是英文的諧音詞。如果把他們還原成漢語應該這樣表達：公交車、出租車、便利店。
外語：精英須從小抓起
“飯已OK，下樓米西米西吧”，在趙本山的小品中，這是引來壹陣大笑的幽默。然而，在現實生活中，這卻是讓人哭笑不得的“幽默”，就像可口可樂加中國生姜成了壹劑感冒良藥壹樣，外語與漢語正經歷著“重組”。
英語歌曲成胎教音樂。社會上很多人把精通英語的人戲稱為“精英”。“21世紀什麽最貴？”“人才！”要想成為最貴的人才，首先要成為“精英”。於是，各種外語培訓廣告鋪天蓋地，許多孩子從母語還說不利索的年齡就開始學習外語，更有甚者，壹些準媽媽在懷孕時以英文歌曲為胎教音樂，並鄭重其事地說：“這是為了培養孩子的語言天賦，不能讓孩子輸在起跑線上。”
少則數百元多則上千元的培訓費，家長們眉頭都不皺壹下。某小學二年級班主任孫老師說，盡管學校有英語課，但班上超過2／3的同學都在外面上英語補習班，壹些同學在寫作文的時候，夾雜了英文單詞，父母得知後很高興，他們覺得，在中國生活，還愁學不好中國話嗎？孩子盡早學會壹口地道的英語，才能為前途“上了壹道保險”。對此，孫老師認為，英文只是我們了解世界的壹種工具，而漢語才是我們真正的根。
此外，把英語作為遴選人才的硬性標準也不是什麽新鮮事兒，有許多優秀人才也因此被“流放”。母語與外語本末倒置的現狀，讓人無可奈何，很多人能講流利的外語，卻寫不出像樣的中文。英語的這種“霸權”行為，讓不少人鋌而走險，於是，“槍手”成為壹個新“職業”。
作者： 劉巖
漢語，我想對妳哭!
作者：錢躍 轉貼自：《中國青年報》
日前，著名作家余光中、莫言、蘇童、馬原等，齊聚滬上同濟大學及復旦大學的“文學與人文關懷”高校論壇，海峽兩岸的學者、作家在論壇上幾乎壹致高呼———我們的華語世界，已經到了瀕臨失落與拯救的邊緣！
是世間本無事，庸人自擾之，還是確如作家所憂，中文語言已日見逼仄？這似乎不是壹兩句話能夠說清楚的。但從主持人現場朗誦《鄉愁》，從余光中現場大聲朗誦“傳說北方有壹首民歌，只有黃河的肺活量能歌唱……從早潮到晚潮，醒，也聽見；夢，也聽見”的緩緩神情來看，拯救中文的呼籲，又不是杞人憂天。
坦率地講，與英文相比，中文的命運日見逼仄，幾乎是不爭的事實。令人深思的是，中文逼仄的場所，倒不是海外，而是內地。筆者所住的小區，新開壹雙語幼兒園，收費不菲，打出的橫幅公開直言：強化英語教育，是加強雙語教育的有效途徑。招生廣告更發人深思：“來源於歐美日，風行於臺灣，紮根於古北———雙語，貼身，跟蹤，我們的宗旨”。筆者已經著文調侃了這則“脫亞入歐”情結太濃的廣告。少數國人，對中文沒有太大興趣，恨不得子女盡忘中文語法、最好脫口就是純正的英語，看到犬子竟能把“不是”念成“漏”(no)、把“黃色”念成“夜漏”(yellow)、把“藍色”念成“不漏”(blue)，是何等欣慰啊！
據說，新加坡把精通英語的人戲稱為“精英”，把精通華語的人戲稱為“精華”。在所謂“全球化”的浪潮下，做精英的比較多，做精華，不少人倒不太樂意。筆者曾看到壹位大學生手拿英文詞典，在壹個個英語單詞旁邊打上“羊”字少壹橫的人民幣印記，問他為何這樣，他說，每記熟壹個英語單詞，就在旁邊打上這樣壹個記號，表示日後可以多賺壹份錢，以此激勵自己！如此“重視”英文、忽視中文，直接效果就是中文太弱，除了能向父母寫封“缺錢速寄”的信還算順暢，其他文稿就難以下筆，或是勉強完成，大多語法不通，文字不暢，面目可憎，難以見人；在公司當白領、灰領或金領，當然不能叫“錢躍”什麽的，無論如何也得起個“大衛錢”或“jump錢”之類的名頭，否則就顯得老土；擴展到社會，連商品的品牌，也不屑於起中文名，而要變花樣，拼著性命也要起個諸如“什麽娜斯”、“什麽迪奧”之類假洋鬼子的名字，似乎沾上中文名字就心虛，就吆喝不出好價錢。這真是令人感到傷感。
世界各國間的交往越來越廣，掌握外語的重要性也毋庸置疑，但維護語言的民族性，持之以恒地培養、樹立壹個良好的語言意識，應該是國人義不容辭的責任和義務。從這個意義上講，余光中的提醒不無意義：“英文充其量是我們了解世界的壹種工具而已，而漢語才是我們真正的根，我們文學創作的根！當妳的女友改名為瑪麗，妳怎能送她壹首《菩薩蠻》？”
武漢大學某教授在壹次講演中曾不無感慨地說到，漢語現在已經成為了壹種弱勢語言、壹種第二階級的語言。在座的富有自由辯論精神的學子們壹片嘩然，紛紛以"語言是沒有階級性的"觀點反駁。但在聽了演講者的"壹個外國人晉職、升中學、上大學、考研究生、攻博，需要考我們漢語嗎？"的反問之後，全場寂然。
我不否認，今天我們必須學習西方科技知識，掌握其語言，了解其文化。但是，如果我們普通陷入對外國語言(這裏主要是指英語)的畸形崇拜，那麽這實際上就是壹個關系到本民族文化生存前景的嚴重問題。
隨處張貼的花花綠綠的考研英語培訓班廣告，已是當下大學校園風景的壹個重要組織部分。2002年的碩士研究生錄取工作剛剛結束，2003年的考研英語培訓廣告已是鋪天蓋地。廣告上的授課"明星"近十年間換了壹撥又壹撥。這些來自皇城腳下的專家們，每年自9月份開始，便在中國的上空飛來飛去，給各大城市帶去廣告上所標榜的"來自當年命題組的消息"。壹次串講門票的票價往往高達百元以上，但聽者仍有數千之眾，盛況直追二流影視歌星走穴。
大多聽講者也明白在那種狂熱的氣氛裏，是難以學到什麽新東西的，但他們認為，即便花費時間、金錢換來壹種心理上的平衡也值得。因為，英語對於考研者來說，具有壹票否決的作用，它早已成為考研遊戲的前提。而且，隨著競爭者日眾，它的難度也不斷水漲船高。具體地說，壹個報考中國現當代文學甚至中國古代文學專業的考生，如果英語不達"國家線"的話，即便專業再優異也是白搭。相反，專業水平平庸，英語成績突出的考生，卻往往成了錄取的亮點。
這種遊戲規則給人這樣壹種錯覺：似乎關於中國文學、歷史、哲學等領域的研究，都仰賴於西方的漢學，因而英語是應當掌握的首要工具。每壹年的碩士研究生錄取結束之後，常常聽到老師們十分遺憾地感嘆：某某同學專業優異，此次英語稍差而無法招納門下。即便有個別幸運者在英語距線壹兩分的情況下，經導師多方奔走"拉"了進來，但補那壹兩分之缺需數萬元，窮學生背著沈重的債務，又如何專心學業？
太多英語系的專科、本科畢業生，在對所報考的專業知之甚少，甚至此前壹無所知的情況下，卻憑借英語專業優勢擠進去堂皇讀之。而以我所見，這種情況在博士生招生中更是見怪不怪。在武漢這兩年，大學英語系講師、副教授在沒讀壹天中文的情況下，利用幾本文學史考中文系博士似乎成了壹種時髦。他們都即考即中，甚至個別人中文專業課程只有五十幾分，但憑"強大"的英語專業優勢壹樣鶴立雞群，真讓那些在專業領域兀兀窮年者羨慕、嫉妒。有人發出這樣的感嘆：在中國，出身英語專業攻取任何學位，只要願意，都如探囊取物壹般。這壹中國特色又如何叫人對英語保持冷靜呢？
然而，我們對英語的態度又是矛盾的。我們真的重視英語嗎？2000年武漢大學博士生錄取的英語線，劃為：應屆、往屆的文科考生分別是55分、50分，而理科應屆、往屆考生分別只需50分、45分。也就是說大家同是博士生，在英語卷面分只有100分的情況下可以相差10分之巨。而且，更讓人不解的是，壹個研究空間物理的博士生與壹個研究中國現當代文學的博士生究竟哪壹個更需要英語？
我不知道是否有專業人士，對我國的碩士和某些大學的博士研究生入學英語考試題產生過質疑。我真的很懷疑，卷面上那些賣弄似的找出的壹些連老外們也早已不計較的語法問題和針對4到5篇斷章取義的短文，設計壹些謎語般的選擇題這些考試方式，是否就是對培養專業研究者英語水準的壹個合理測度。華中師範大學英語系壹位曾在美國做訪問學者壹年的副教授，在湖北省2001年度博士生入學英語考試中才取得了57分的成績。可以想見，那該是壹份怎樣堅決要把人考"倒"的英語試卷!
我絕不是壹個文化本位主義者，從不懷疑外語對於培養專業研究人員的必要性和重要性。但我認為，把外語作為最重要的甚至幾乎是惟壹重要的錄取標準則是荒唐的。我們為什麽不能把英語的門檻放低壹點、實用壹點，讓考生多壹些精力關註專業領域，同時也給導師多壹點選擇的空間呢？
在壹次研討會上，福建的南帆先生在發言中對中國當代文學的發展前景表示深深隱憂。因為當代大學生，包括中文系學生，對漢語表現出了令人震驚的冷漠。這種冷漠源於--在現今找到壹個"含金量"高的工作只需要學好兩項技能，那便是英語和計算機。我自己也曾在講授現代文學的課堂上遭遇到壹位女生的質問："老師，我們學這些有什麽用？"在這個工具理性極度膨脹的時代裏，她讓我無言以對。
近年來，在壹些城市辦學條件比較好的學校，紛紛實踐中、英雙語教學，以此自擡身價。我們對英語的態度終究又邁出了"更具有決定意義的壹大步"。以前只是在英語課上老師教、學生學，到現在各科老師壹齊努力，讓中國學生有呆在英、美課堂上的感覺，多麽良苦的用心!而雙語幼兒園就更不是什麽新鮮事了。我們喊了許多"要從娃娃抓起"的口號，我認為只有"學英語從娃娃抓起"做得最令人滿意。
與之恰成對比的是，我們年輕壹代對本民族傳統文化態度的冷漠，了解的淺陋。我參加過湖南省的高考作文評閱工作，在所閱過的近兩千篇文章中，很少能看到字句完全通順的，更無以奢談文采，而太多"準大學生們"在文字中所體現出的對題旨把握的模糊、表達的幼稚、取材的單壹和價值觀念的混亂真是讓人驚嘆!
全球化已成為當今不可遏止的世界趨勢。面對強勢文化的入侵，我們知道其他民族是怎樣對待自己的語言和文化的嗎？多數時間在美國教書的法國人德裏達來北京大學作演講的時候，開始打算應學生要求用英語，但法國領事館堅持要他用法語，因為他是法國人。幾十年前，美籍華人丁肇中先生在諾貝爾獎的頒獎臺上致答詞時，這位英語遠比漢語講得流利的科學家，卻堅決要講漢語，就因為那是母語。據說在德國的講臺上授課，政府規定壹律都得用德語。而在許多最需要使用本民族語言的國際講壇上，我們卻聽到了中國代表的滿口洋話。最近驚聞武漢某著名大學也要實行雙語教學，據說包括其中文專業也不能幸免。如果這消息確實，那麽在中國大學的課堂上使用英語講授漢語言文學，將成為世界教育傳播史上的壹大奇觀……
我們小時候都學過《最後壹課》。我想這篇體現壹種語言命運的著名短篇小說之所以引起全世界的***鳴，是因為那位老師在最後壹課上，表達了壹個超越民族界限的感嘆：法語是世界上最美麗的語言。這句話可以置換為：世界上任何壹種語言都是最美麗的。遺憾的是，這種美麗往往只有在危及語言存亡的時候，才體會得出。我們非得扮演壹回那個不成器的小學生嗎？
英語對於我們意味著什麽？意味著"狼來了"。來了壹匹我們不能趕走也無法趕走的"狼"。但我想，即便我們沒有氣度、勇氣、膽識、能力與之***舞，也不至於要把我們的孩子以及我們身上的好肉都送到它的嘴裏，任其撕咬吧？
漢語，我想對妳哭!