作為壹位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎?以下是我收集整理的幼兒園教案7篇,僅供參考,大家壹起來看看吧。
幼兒園教案 篇1活動內容 小小飛行員
重點領域 健康
相關領域 社會
活動目標
1、學習控腿動作,提高幼兒腿部控制能力。
2、能大膽嘗試,創造性的表現飛行的各種動作。
3、培養幼兒勇於克服困難堅持完成任務的品質。
重點 :能堅持控腿。
難點 :自由想象表現飛行。
活動準備
1、椅子人手壹張。
2、神六飛天圖片,錄音機、磁帶。
活動過程:
壹、飛行員鍛煉身體(熱身運動)
1、教師:“妳們知道飛行員有什麽本領?”“第壹個飛上天的宇航員是誰?”(出示圖片)
2、教師:“妳們想做飛行員,開著飛機上藍天嗎?身體棒棒的人才可以做飛行員的,讓我們壹起來先來鍛煉壹下吧。”
3、原地從上到下活動頭、手、腰、腳等部位。
4、遊戲“開飛機”:高高飛、低低飛、側身飛、慢慢飛、快快飛等。
二、探索在椅子上做飛行動作
1、第壹次嘗試:在椅子上做飛行動作。
2、第二次嘗試(提高要求):在椅子上兩腿離地且不碰到椅子做飛行動作。
①幼兒探索,教師督促並啟發幼兒做兩腿既不碰到地面也不碰到椅子的飛行動作。
②交流展示。引導幼兒觀察比較兩腿伸直開的飛機神氣還是兩腿彎曲的飛機神氣?
3、第三次嘗試(再次提高要求):學習控腿(兩腿伸直,繃腳尖)做飛行動作。
三、遊戲:“開飛機”
1、介紹:玩法:飛行員站在椅子上做準備動作,聽到指揮官說“起飛”後跳下椅子四處飛行。飛過高山(從斜坡上跳下),飛進樹林(繞椅子飛),飛進迷霧(原地旋轉),準備發射(在椅子上做控腿飛行動作)。
2、遊戲2——3次。可根據幼兒情況增加控腿時間。
四、放松談話活動:
教師:“我們也要好好學本領,長大了也當個小小飛行員。”(幼兒搬椅子出活動室。),小小飛行員教案
幼兒園教案 篇2活動目標:
引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,並能按標記進行分類。
通過情景遊戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,並能想辦法解決問題。
培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。
主動參與實驗探索。
養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。
活動過程:
壹、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們壹起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那麽多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、遊戲:按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那麽多漂亮的石頭,我們用它來鋪壹條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”壹壹對應地嵌入相應形狀的“坑”裏。
3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎麽辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題:“老師發現這裏有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出壹個新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的遊戲!”教師介紹玩法:“音樂壹響,小朋友就壹邊念兒歌壹邊動起來,音樂壹停就立即踩到“石頭”上,並說說踩的是什麽形狀、顏色的“石頭”。
2、遊戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形,結束活動。
活動延伸:
1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找壹找、想壹想,在日常生活中有什麽東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,並列出圖表。
活動反思:
中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進壹步感知、並掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望,符合大班的年齡特點。
幼兒園教案 篇3活動目標:
1、學習用腳帶球往前走,培養幼兒腳的控球能力。
2、發展幼兒的目測能力。
3、激發幼兒玩球的積極性。
4、通過活動鍛煉幼兒的控球能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒知道運動有益於身體健康。
活動準備:
1、熟練掌握多種用手玩球的方法,看過甲A聯賽。
2、人手1球,塑料圈8個,小樹2棵,獎牌4塊。
3、活動場地,足球音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
壹、扮演角色,熱身運動。
幼兒做小運動員,邊走邊拍球進場。
提問:剛才妳們用什麽來拍球的?我們壹起邊聽音樂,邊拍花樣球。
現在沒有口令也來做。
二、幼兒探索用腳玩球。
1、提問:妳們小手本領真大,球都聽妳們的話。妳們的小腳會不會玩球?用腳玩球可是壹個新本領,試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球,教師觀察並發現幼兒用不同的方法,如用腳夾球跳,腳輪流踏球,腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法,並帶領大家學學試試。
三、教師示範並講解要領。
教師示範並講解:剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走,我也來玩玩,腳的這邊叫內側,腳的這面叫外側,兩邊都可以踢,要想停住球,可以用腳的內側或外側,也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師壹起練習。
2、幼兒自己帶球往前走,要求幼兒眼睛看好前方,讓球筆直往前走。
3、帶球過障礙。
繞過幾個障礙物走,如小樹、椅子等。
四、放松遊戲"皮球搬家"。
小運動員比賽壹下,看哪壹隊運動員抱球本領大。
1、先抱2個球,壹定要又快又穩。
2、加深難度,抱3個球,3個球都要管好。
3、發獎牌,鼓勵堅持到底的幼兒。
幼兒園教案 篇4活動目標
1.知道糖在水裏可以溶化,溶化的速度與攪拌的速度有關。
2.理解故事內容,體會分享的快樂,在此基礎上創編故事。
3.能創編棒棒糖跳舞的各種動作,嘗試用肢體語言表達快樂的情緒。
活動準備
1.根據故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
2.音樂《王老先生有塊地》:我是壹根棒棒糖,會跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀喲。
3.大根的棒棒糖,水盆,壹次性小杯,勺子。
活動過程
壹、出示棒棒糖,引入活動
這是什麽?妳們猜猜,它是什麽味道的呢?
(反思:以幼兒熟悉、喜愛的棒棒糖導入,將孩子們的註意力壹下子就集中到活動之中。)
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化
1.小熊也有壹根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發生了壹個故事呢!
2.幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
提問:(1)小熊碰到朋友時為什麽藏起了棒棒糖?(2)小熊後來為什麽很難過?(3)我們該怎麽幫助小熊呢?
3.討論:有什麽辦法,可以使這根棒棒糖的甜味,也能讓河裏的朋友嘗到,讓小熊快樂起來?
(反思:聽故事、看PPT,自然把幼兒引入問題情境:用什麽辦法,可以使這根棒棒糖的甜味兒,也讓河裏的朋友嘗到,讓小熊快樂?這裏出現了壹個知識點:糖放在水裏會溶化。)
三、實驗:把棒棒糖放到水裏
提問:(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?用什麽辦法可以讓棒棒糖溶化得快壹點呢?哦,攪拌棒棒糖,也許會溶化得快壹點,我們來試試,像跳舞壹樣地攪拌。
(反思:糖放在水裏會溶化,至於如何讓糖溶化得快壹點,除了攪拌,當然還有許多其他辦法,比如用熱水等等。在這裏,只是為了讓孩子有壹些感受,就選取了攪拌的方法。)
四、創編故事結尾
1.小朋友們想的辦法真好,將我們的好辦法告訴小熊,並且編到故事裏。這樣,小熊就會非常快樂了。
2.幼兒創編故事結尾。
(反思:創編故事結尾,讓孩子們從小熊的情緒變化中感受分享的快樂,並且為後面的環節“棒棒糖快樂地舞蹈”作了鋪墊。)
3.小熊把棒棒糖放到小河裏,小魚、烏龜、螃蟹都遊來啦。小熊高興了,棒棒糖也很開心。棒棒糖說:小朋友可以教我壹些舞蹈動作,我會攪拌得更起勁的,溶化得更快壹些。
五、教棒棒糖跳舞
師:跳舞是需要音樂的,我們用什麽音樂來伴奏,教棒棒糖跳舞呢?
1.聽音樂,壹起拍手。
教師唱:“我是壹根棒棒糖,會跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀喲。”
2.幼兒自由創編各種不同的棒棒糖跳舞動作,並邊唱邊表演。
(反思:幼兒所熟悉的歌曲《王老先生有塊地》,節奏感很強,幼兒很容易合著節拍邊唱邊跳。)
3.嘗嘗水變甜了沒有。
(1)我們創編了這麽多棒棒糖跳舞的動作,現在我們來嘗嘗水變甜了沒有。
(2)每人壹小杯,嘗壹嘗。
幼兒嘗的時候,老師提問:妳們猜,這盆水會變得越來越怎麽樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎麽樣呢?(越來越小)如果到放學的時候再來品嘗,水會怎麽樣呢?(更甜)那我們到放學的時候,再來看看嘗嘗,棒棒糖是不是越來越小了,水是不是更甜了。
附故事:甜津津的小河水
有壹天,小熊有了壹根棒棒糖,壹根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正準備要吃,壹條小魚遊過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問:“小熊,小熊,妳在幹嘛?”小熊說:“沒幹嘛,沒幹嘛。”小魚遊走了。
小熊拿出棒棒糖正要吃,壹只小烏龜遊過來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小烏龜問:“小熊,小熊,妳在幹嘛?”小熊說:“沒幹嘛,沒幹嘛。”小烏龜遊走了。
小熊拿出棒棒糖正要吃,壹只小螃蟹遊來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小螃蟹問:“小熊,小熊,妳在幹嘛?”小熊說:“沒幹嘛,沒幹嘛。”小螃蟹也遊走了。
河裏的朋友都遊走了,小熊拿出了棒棒糖要吃,可是,周圍壹個朋友也沒有,他覺得很孤單,他想:“要是身邊有朋友壹起吃,大概會很熱鬧吧?”於是,他就喊了起來:“小魚,小魚。”小魚沒有來。他又叫:“小烏龜,小烏龜。”小烏龜沒有來。他最後喊:“小螃蟹,小螃蟹。”小螃蟹沒有聽見,他覺得很難過。
有什麽辦法可以讓這塊棒棒糖的甜味,也能讓河裏的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。
幼兒園教案 篇5遊戲目標:
1.能正確區分10以內數的相鄰數。
2.培養幼兒思維的靈活性和敏捷性。
遊戲準備:
1~10的數字頭飾每人壹個。
遊戲玩法:
1.幼兒戴上數字頭飾並相互觀察,知道自己是幾號數字娃娃。
2.以數字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按壹個固定位置點數:“壹、二、三”,被點到“三”的數字娃娃5,立即跑到圓心處站好並拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌:“壹二三.我是5;壹二三四五六七,我的朋友在哪裏?”朗誦完畢,數字娃娃4和6迅速跑到圓內.並拍手壹起說兩遍兒歌:“三二壹,我是4(6);七六五四三二壹,我是妳的小(大)朋友。”
3.遊戲可反復進行。
遊戲規則:
必須是被老師點到“三”的數字娃娃才可以跑到圓心處。
幼兒園益智遊戲――玻璃板上的遊魚
幼兒園益智遊戲――玻璃板上的遊魚
目的:知道磁鐵對鐵制品具有吸引力。
用具與材料:玻璃板、剪刀、磁鐵、回形針、蠟光紙、畫筆。
做法及玩法:先沿著蠟光紙上畫的輪廓剪下小魚,然後在玻璃板上畫出水紋和水草等。將回形針別在小魚下部,手拿磁鐵在玻璃板下面慢慢移動,小魚便會跟著遊起來。
因為磁鐵具有磁性,對鐵制品有吸引力,所以小魚隨著磁鐵的移動,在玻璃板上遊起來。
幼兒園教案 篇6活動目標
1、學習用曲線表現小綿羊毛絨絨的感覺。
2、運用曲線發揮想象力、創造力。
3、能在音樂聲中愉快地作畫,感受音樂的意境美。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備
1、樂曲《草原小姐妹》、《我的'小羊羔》。
2、畫有草原和小綿羊的圖片壹幅。
3、磁力器,白雲模板若幹。
4、作畫工具人手壹份。(油畫棒、作業紙。)
活動過程
壹、出示圖片,欣賞音樂,感受樂曲的意境。
1、“老師帶來了壹段好聽的音樂,這段好聽的音樂裏面藏著壹幅美麗的畫,壹起來聽壹聽吧。”在這段音樂中妳聽到了什麽?老師在這段音樂中看到這樣的壹幅畫。
教師出示圖片:壹望無際的草原,像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白雲,它們真的是白雲嗎?瞧,白雲探出了小腦袋,伸出了四條細細的小腿,變成了可愛的小綿羊。風兒輕輕吹,小綿羊像雲兒壹樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上,多麽美麗的景色啊!
2、提問:草原上真的飄著白雲嗎?這白雲到底是什麽?
原來,小綿羊就像白白的雲朵壹樣。瞧,小綿羊多可愛啊!我們壹起來學學小綿羊的動作。(學各種小綿羊的動作)
3、再次欣賞音樂。
綿羊是怎麽變出來的呢?請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白雲變小綿羊,也伸出妳的手指和老師壹起空畫。(白雲壹樣的身子和尾巴,腿要細細、短短的,前腿畫前面壹點,後腿畫後面壹點。)
二、引導幼兒嘗試作畫。
只有羊媽媽在這兒,多孤單啊?誰願意來畫羊寶寶陪羊媽媽?
出示模版,草原上還有哪些小動物,讓它們壹起來玩吧!(利用曲線添加變成各種動物)
請小朋友上來試壹試,幼兒邊畫邊提示。
三、幼兒聽音樂作畫,教師指導。
我們壹起變雲朵變成吧! 指導幼兒畫好曲線。
四、評價作品。
五、聽音樂,學小羊羔跳舞,結束活動。
讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這裏來跳個舞。
我們有了這麽多小綿羊,讓我們像牧民壹樣騎上馬去放羊。
教學反思
通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法,並在美麗的意境和音樂中體會到了快樂,能大膽的想象大膽作畫,培養了幼兒對藝術的興趣和陶冶了情操!
小百科:雲是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶,所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。
幼兒園教案 篇7壹、活動目標:
1、發現生活中到處都有標誌,感知“標誌”會說話,給人們的生活帶來了方便。
2、初步能根據常見標誌的圖案猜測含義,並嘗試用動作和語言來表現。
3、激發了幼兒對標誌的好奇心和探究欲望。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
二、活動準備:
標誌圖片、課件《各種各樣的標誌》。
三、活動過程:
1、遊戲:看運動標誌幼兒說壹說、做壹做動作。
2、 討論分享常見的標誌,並了解與人們生活的關系。
(1)展示調查表《各種各樣的標誌》。
“妳認識哪些標誌?請妳指壹指、說壹說。”(幼兒運用已有經驗泛談)
(2)妳還在哪些地方看到過標誌?
幼兒園、馬路上、商場等等
小結:生活中到處都有標誌,只要用亮眼睛去發現就壹定會看到。
(3)為什麽這些地方都要有標誌呢?
3、看課件《逛商場》,進壹步熟悉常見的標誌。
部分標誌重點解讀:衛生間標誌、垃圾桶標誌、安全出口標誌等。
集中討論:這些標誌沒發出聲音,怎麽幫助大哥哥的?
(小結:標誌就像壹個會說話的警察壹樣,告訴我們哪些事情可以做,哪些事情不可以做。)
4、遊戲:每個幼兒選壹個標誌,和好朋友互相說壹說,做壹做動作。
四、活動延伸:
以後妳看到標誌會怎麽做?
小百科:標誌(logo,又寫作標識,二者讀音都是biāozhì),是生活中人們用來表明某壹事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言,除表示什麽、代替什麽之外,還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標誌,在現代漢語詞典中的解釋是:表明特征的記號。