作為壹位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我收集整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園教案 篇1活動內容 小小飛行員
重點領域 健康
相關領域 社會
活動目標
1、學習控腿動作，提高幼兒腿部控制能力。
2、能大膽嘗試，創造性的表現飛行的各種動作。
3、培養幼兒勇於克服困難堅持完成任務的品質。
重點 ：能堅持控腿。
難點 ：自由想象表現飛行。
活動準備
1、椅子人手壹張。
2、神六飛天圖片，錄音機、磁帶。
活動過程：
壹、飛行員鍛煉身體（熱身運動）
1、教師：“妳們知道飛行員有什麽本領？”“第壹個飛上天的宇航員是誰？”（出示圖片）
2、教師：“妳們想做飛行員，開著飛機上藍天嗎？身體棒棒的人才可以做飛行員的，讓我們壹起來先來鍛煉壹下吧。”
3、原地從上到下活動頭、手、腰、腳等部位。
4、遊戲“開飛機”：高高飛、低低飛、側身飛、慢慢飛、快快飛等。
二、探索在椅子上做飛行動作
1、第壹次嘗試：在椅子上做飛行動作。
2、第二次嘗試（提高要求）：在椅子上兩腿離地且不碰到椅子做飛行動作。
①幼兒探索，教師督促並啟發幼兒做兩腿既不碰到地面也不碰到椅子的飛行動作。
②交流展示。引導幼兒觀察比較兩腿伸直開的飛機神氣還是兩腿彎曲的飛機神氣？
3、第三次嘗試（再次提高要求）：學習控腿（兩腿伸直，繃腳尖）做飛行動作。
三、遊戲：“開飛機”
1、介紹：玩法：飛行員站在椅子上做準備動作，聽到指揮官說“起飛”後跳下椅子四處飛行。飛過高山（從斜坡上跳下），飛進樹林（繞椅子飛），飛進迷霧（原地旋轉），準備發射（在椅子上做控腿飛行動作）。
2、遊戲2——3次。可根據幼兒情況增加控腿時間。
四、放松談話活動：
教師：“我們也要好好學本領，長大了也當個小小飛行員。”（幼兒搬椅子出活動室。），小小飛行員教案
幼兒園教案 篇2活動目標：
引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。
通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，並能想辦法解決問題。
培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
主動參與實驗探索。
養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
壹、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們壹起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那麽多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、遊戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那麽多漂亮的石頭，我們用它來鋪壹條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”壹壹對應地嵌入相應形狀的“坑”裏。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麽辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出壹個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲！”教師介紹玩法：“音樂壹響，小朋友就壹邊念兒歌壹邊動起來，音樂壹停就立即踩到“石頭”上，並說說踩的是什麽形狀、顏色的“石頭”。
2、遊戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找壹找、想壹想，在日常生活中有什麽東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。
活動反思：
中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進壹步感知、並掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。
幼兒園教案 篇3活動目標：
1、學習用腳帶球往前走，培養幼兒腳的控球能力。
2、發展幼兒的目測能力。
3、激發幼兒玩球的積極性。
4、通過活動鍛煉幼兒的控球能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒知道運動有益於身體健康。
活動準備：
1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。
2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。
3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
壹、扮演角色，熱身運動。
幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。
提問：剛才妳們用什麽來拍球的？我們壹起邊聽音樂，邊拍花樣球。
現在沒有口令也來做。
二、幼兒探索用腳玩球。
1、提問：妳們小手本領真大，球都聽妳們的話。妳們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是壹個新本領，試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察並發現幼兒用不同的方法，如用腳夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法，並帶領大家學學試試。
三、教師示範並講解要領。
教師示範並講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師壹起練習。
2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。
3、帶球過障礙。
繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。
四、放松遊戲"皮球搬家"。
小運動員比賽壹下，看哪壹隊運動員抱球本領大。
1、先抱2個球，壹定要又快又穩。
2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。
3、發獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。
幼兒園教案 篇4活動目標
1．知道糖在水裏可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關。
2．理解故事內容，體會分享的快樂，在此基礎上創編故事。
3．能創編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒。
活動準備
1．根據故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
2．音樂《王老先生有塊地》：我是壹根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3．大根的棒棒糖，水盆，壹次性小杯，勺子。
活動過程
壹、出示棒棒糖，引入活動
這是什麽?妳們猜猜，它是什麽味道的呢?
(反思：以幼兒熟悉、喜愛的棒棒糖導入，將孩子們的註意力壹下子就集中到活動之中。)
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化
1．小熊也有壹根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了壹個故事呢!
2．幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
提問：(1)小熊碰到朋友時為什麽藏起了棒棒糖?(2)小熊後來為什麽很難過?(3)我們該怎麽幫助小熊呢?
3．討論：有什麽辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河裏的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?
(反思：聽故事、看PPT，自然把幼兒引入問題情境：用什麽辦法，可以使這根棒棒糖的甜味兒，也讓河裏的朋友嘗到，讓小熊快樂?這裏出現了壹個知識點：糖放在水裏會溶化。)
三、實驗：把棒棒糖放到水裏
提問：(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?用什麽辦法可以讓棒棒糖溶化得快壹點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快壹點，我們來試試，像跳舞壹樣地攪拌。
(反思：糖放在水裏會溶化，至於如何讓糖溶化得快壹點，除了攪拌，當然還有許多其他辦法，比如用熱水等等。在這裏，只是為了讓孩子有壹些感受，就選取了攪拌的方法。)
四、創編故事結尾
1．小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，並且編到故事裏。這樣，小熊就會非常快樂了。
2．幼兒創編故事結尾。
(反思：創編故事結尾，讓孩子們從小熊的情緒變化中感受分享的快樂，並且為後面的環節“棒棒糖快樂地舞蹈”作了鋪墊。)
3．小熊把棒棒糖放到小河裏，小魚、烏龜、螃蟹都遊來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我壹些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快壹些。
五、教棒棒糖跳舞
師：跳舞是需要音樂的，我們用什麽音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1．聽音樂，壹起拍手。
教師唱：“我是壹根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。”
2．幼兒自由創編各種不同的棒棒糖跳舞動作，並邊唱邊表演。
(反思：幼兒所熟悉的歌曲《王老先生有塊地》，節奏感很強，幼兒很容易合著節拍邊唱邊跳。)
3．嘗嘗水變甜了沒有。
(1)我們創編了這麽多棒棒糖跳舞的動作，現在我們來嘗嘗水變甜了沒有。
(2)每人壹小杯，嘗壹嘗。
幼兒嘗的時候，老師提問：妳們猜，這盆水會變得越來越怎麽樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎麽樣呢?(越來越小)如果到放學的時候再來品嘗，水會怎麽樣呢?(更甜)那我們到放學的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。
附故事：甜津津的小河水
有壹天，小熊有了壹根棒棒糖，壹根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，壹條小魚遊過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，妳在幹嘛?”小熊說：“沒幹嘛，沒幹嘛。”小魚遊走了。
小熊拿出棒棒糖正要吃，壹只小烏龜遊過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，妳在幹嘛?”小熊說：“沒幹嘛，沒幹嘛。”小烏龜遊走了。
小熊拿出棒棒糖正要吃，壹只小螃蟹遊來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，妳在幹嘛?”小熊說：“沒幹嘛，沒幹嘛。”小螃蟹也遊走了。
河裏的朋友都遊走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍壹個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友壹起吃，大概會很熱鬧吧?”於是，他就喊了起來：“小魚，小魚。”小魚沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒有來。他最後喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹沒有聽見，他覺得很難過。
有什麽辦法可以讓這塊棒棒糖的甜味，也能讓河裏的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。
幼兒園教案 篇5遊戲目標：
1．能正確區分10以內數的相鄰數。
2．培養幼兒思維的靈活性和敏捷性。
遊戲準備：
1～10的數字頭飾每人壹個。
遊戲玩法：
1．幼兒戴上數字頭飾並相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。
2．以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按壹個固定位置點數：“壹、二、三”，被點到“三”的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好並拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“壹二三．我是5；壹二三四五六七，我的朋友在哪裏?”朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．並拍手壹起說兩遍兒歌：“三二壹，我是4(6)；七六五四三二壹，我是妳的小(大)朋友。”
3．遊戲可反復進行。
遊戲規則：
必須是被老師點到“三”的數字娃娃才可以跑到圓心處。
幼兒園益智遊戲――玻璃板上的遊魚
幼兒園益智遊戲――玻璃板上的遊魚
目的：知道磁鐵對鐵制品具有吸引力。
用具與材料：玻璃板、剪刀、磁鐵、回形針、蠟光紙、畫筆。
做法及玩法：先沿著蠟光紙上畫的輪廓剪下小魚，然後在玻璃板上畫出水紋和水草等。將回形針別在小魚下部，手拿磁鐵在玻璃板下面慢慢移動，小魚便會跟著遊起來。
因為磁鐵具有磁性，對鐵制品有吸引力，所以小魚隨著磁鐵的移動，在玻璃板上遊起來。
幼兒園教案 篇6活動目標
1、學習用曲線表現小綿羊毛絨絨的感覺。
2、運用曲線發揮想象力、創造力。
3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備
1、樂曲《草原小姐妹》、《我的'小羊羔》。
2、畫有草原和小綿羊的圖片壹幅。
3、磁力器，白雲模板若幹。
4、作畫工具人手壹份。（油畫棒、作業紙。）
活動過程
壹、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。
1、“老師帶來了壹段好聽的音樂，這段好聽的音樂裏面藏著壹幅美麗的畫，壹起來聽壹聽吧。”在這段音樂中妳聽到了什麽？老師在這段音樂中看到這樣的壹幅畫。
教師出示圖片：壹望無際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白雲，它們真的是白雲嗎？瞧，白雲探出了小腦袋，伸出了四條細細的小腿，變成了可愛的小綿羊。風兒輕輕吹，小綿羊像雲兒壹樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多麽美麗的景色啊！
2、提問：草原上真的飄著白雲嗎？這白雲到底是什麽？
原來，小綿羊就像白白的雲朵壹樣。瞧，小綿羊多可愛啊！我們壹起來學學小綿羊的動作。（學各種小綿羊的動作）
3、再次欣賞音樂。
綿羊是怎麽變出來的呢？請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白雲變小綿羊，也伸出妳的手指和老師壹起空畫。（白雲壹樣的身子和尾巴，腿要細細、短短的，前腿畫前面壹點，後腿畫後面壹點。）
二、引導幼兒嘗試作畫。
只有羊媽媽在這兒，多孤單啊？誰願意來畫羊寶寶陪羊媽媽？
出示模版，草原上還有哪些小動物，讓它們壹起來玩吧！（利用曲線添加變成各種動物）
請小朋友上來試壹試，幼兒邊畫邊提示。
三、幼兒聽音樂作畫，教師指導。
我們壹起變雲朵變成吧！ 指導幼兒畫好曲線。
四、評價作品。
五、聽音樂，學小羊羔跳舞，結束活動。
讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這裏來跳個舞。
我們有了這麽多小綿羊，讓我們像牧民壹樣騎上馬去放羊。
教學反思
通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法，並在美麗的意境和音樂中體會到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養了幼兒對藝術的興趣和陶冶了情操！
小百科：雲是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。
幼兒園教案 篇7壹、活動目標：
1、發現生活中到處都有標誌，感知“標誌”會說話，給人們的生活帶來了方便。
2、初步能根據常見標誌的圖案猜測含義，並嘗試用動作和語言來表現。
3、激發了幼兒對標誌的好奇心和探究欲望。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
二、活動準備：
標誌圖片、課件《各種各樣的標誌》。
三、活動過程：
1、遊戲：看運動標誌幼兒說壹說、做壹做動作。
2、 討論分享常見的標誌，並了解與人們生活的關系。
（1）展示調查表《各種各樣的標誌》。
“妳認識哪些標誌？請妳指壹指、說壹說。”（幼兒運用已有經驗泛談）
（2）妳還在哪些地方看到過標誌？
幼兒園、馬路上、商場等等
小結：生活中到處都有標誌，只要用亮眼睛去發現就壹定會看到。
（3）為什麽這些地方都要有標誌呢？
3、看課件《逛商場》，進壹步熟悉常見的標誌。
部分標誌重點解讀：衛生間標誌、垃圾桶標誌、安全出口標誌等。
集中討論：這些標誌沒發出聲音，怎麽幫助大哥哥的？
（小結：標誌就像壹個會說話的警察壹樣，告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不可以做。）
4、遊戲：每個幼兒選壹個標誌，和好朋友互相說壹說，做壹做動作。
四、活動延伸：
以後妳看到標誌會怎麽做？
小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某壹事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什麽、代替什麽之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標誌，在現代漢語詞典中的解釋是：表明特征的記號。