壹、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
修辭方法及表達作用--比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 的情感，使文章有起伏。
答題模式: (1)點明何種表現手法 (2).表現了什麽內容(3)表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了 。
三、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序
2、空間順序：註意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
四、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用
打比方：生動形象說明了------ 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更準確更有說服力。
五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
六、人物描寫的方法：
1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；
2、正面描寫與側面烘托
七、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言誌、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
八、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染、托物言誌、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言誌等。象征、托物言誌作用:使表達委婉含蓄、深沈感人。環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
九、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
典型題實戰兵法
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麽樣的社會現實。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； 2、推動情節發展； 3、渲染氣氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 3、對上下文：承上啟下（過渡）。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第壹人稱來回答："我覺得（認為）……"
2、采用1＋2或1＋3的形式，先用壹句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要註意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動： 1、必須用第壹人稱； 2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：要註意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。註意壹些常用詞語，如概括主要內容，壹般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，壹般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析--
主要有兩種題型：
A、"××"詞好在哪裏？
★答題方式：用了"××"詞，生動地（準確地）說明了 事物的 特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
B、"××"詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了"××"詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉"××"詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化；用了"××"詞，準確地說明了 ，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、壹般是往前找；找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀壹讀，看是否適合。
★各類題型應試答題方法、技巧★
壹、知識積累與運用
1、字形題：本題考察的是學生的準確書寫能力，要求平時就要認真規範書寫，不出現錯別字；不亂畫塗改，不要使用塗改液、修正帶等；重點在於辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。
* 溫馨提示："以詞斷字"就是通過詞義推斷字形。
2、字音題：平時要讀準字音，特別註意那些多音字，學會歸納那些形似字。此題和上題***六分，關鍵也是在平時讀寫的準確規範。如果考試把兩題綜合在壹起考，可以采取"劃線法"，即把句子分成壹個個的詞語和短語，在每壹個下面劃線，能幫助我們發現字形和字音錯誤。註意常見多音字,形似字的讀音。側重兩個方面：壹是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如"狙擊"中的"狙"，不能讀聲旁，而應讀"jū"；二是多音多義字，音隨義移，如"氣喘籲籲"的"籲"讀"xū"，"呼籲"中的"籲"讀"yù"
* 特別提醒："聲韻調，三位壹體"，特別註重聲母和韻母。必要時可以組詞成句試讀。根據破音異讀的原則，意思不同的字，讀音也往往不同。
3、成語題：平時要有意識積累壹些常見成語，特別是教材中的；做題時除了要清楚成語的意思外，還要清楚它的感情色彩、使用範圍和對象；學會聯系它所在的句子環境進行分析選擇。高考成語命題時，往往從六個方面設置誤點。第壹，曲解詞義，要註意不能望文生義；第二，誤用褒貶，要體會成語的感情色彩；第三，用錯對象，要註意成語使用範圍；第四，自相矛盾（成語和語境的矛盾）；第五，搭配不當；第六，用詞重復（成語和語境的重復）。
* 善意的提醒：生僻的成語可能是對的。
4、實詞選擇題：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，壹定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。註意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
* 小心敬告：比較詞義，尤其是意思相近的詞，壹定要仔細辨別兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩的方面的區別。選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。組詞法：如"權利、權力"，差別就在壹個字上，前者可以組詞"利益"，所以"權利"就是"權力和利益"的意思；後者組詞"力量"，所以"權力"的意思是"權勢力量"。聯系語境分析法：詞語所在的句子就是它存在的語言環境，仔細閱讀，就能明白該句應該選用什麽樣的詞語。
5、虛詞辨析題：虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造壹些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：壹是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解；二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；三是在單句中的虛詞，要分析前後詞語的聯系和所作的句子成分；四是在復句中的虛詞，要註意前後虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現壹個，應該將它補全分析；五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關系上保持壹致。
* 友情提醒： 最關鍵的是仔細分析分句之間的關系，切不可武斷草率。
6、病句辨析題--病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做這類題目，考生要認真細致審讀每個選項，重點註意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐壹與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法見詞語題。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。 * 特別註意：分析句子成分，幫妳理清句子結構： 1、句子中的並列詞語。2、句首有介詞的句子。3、數量詞定語可能造成的歧義。4、壹個謂語帶兩個賓語、兩個謂語帶壹個賓語、兩個謂語帶兩個賓語。5、指代性詞語的意義 6、理清主幹找準搭配關系。7、註意主賓語關系。8、雜糅。
判斷、修改病句的原則：能改壹處不改兩處。刪減、添加、替換、換位、重組；學會用語法去分析，特別是分析句子的主謂賓等成分；平時多閱讀，培養自己的語感。
7、語言連貫題（包括選擇句式）--先從語句形式方面考慮，要求話題壹致，陳述對象壹致，敘述角度壹致，上下文句句式保持基本壹致，與上下文思路保持連貫。還要註意語言音節上的和諧及押韻。另外，並列詞語或者短語字數少的在前，字數多的在後。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上註意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後壹致。
* 特別提醒：排序題要結合句子內容，特別註意每句開頭和結尾的詞語，做到首尾相連。
8、標點符號題--冒號：總提下文，總括上文；管到底壹個句號。概數間不用頓號，層次比逗號要小。與"和"等連用，要放到最後壹項。書名號和引號不要混淆。頓號逗號分號的層次。使用分號，上句或下句至少要有壹句中有逗號。引號後的標點的內外。句內括號應緊貼被註釋的部分。句外括號要在句末號的後邊。問號的使用註意有沒有疑問語氣。選擇問問號在最後壹項。反問、設問、疑問都是問。倒裝句式的標點，尤其是疑問句和感嘆句。刪節號不能和等等並用，破折號不能和"即"等解釋性詞語並用。表示列舉未盡應在列舉三項以上才能用刪節號。 * 敬請註意：標點符號也要從句義和句子結構入手。
二、自然科學文的閱讀--註重整體閱讀，認真讀懂第壹段和最後壹段，並在頭腦中大體復述各段內容。標出文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選擇肢相對應的區域。文章內容與題目相互應證。將題幹中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題幹，選項與題幹之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持壹致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。註意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。特別註意標出選擇項中的關鍵詞！
1、詞語理解題--辨明檢索區間，確定對應語句。聯系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持壹致。
2、句子理解題--理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否壹致。
3、信息篩選題--找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持壹致，選項與題幹要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。
4、要點歸納題--找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐壹相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。註意選擇肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有壹錯。
5、推斷想象題--找出推斷的根據。選項的內容可能是原文中沒有的，是根據原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別註意敘述角度和表達方式的轉換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。
6、註意選項中的內容信息原文中可能根本就沒有，所以要仔細判斷。
* 關鍵提示：選項和原文的嚴格對應關系，選項與題幹的關系，（選項不在題幹範圍之內）選項的內容是原文中沒有的，此三者是妳選擇正確答案的保證。
三、古詩文閱讀
（壹）文言文閱讀 --對文段用心地默讀壹遍。看原文時，要壹邊看，壹邊用現代漢語組詞法理解翻譯。敘事性的文章要順著原文事件的發展脈絡理解。包括寫的什麽人，寫了他的幾件事；寫了幾個人，分別寫了什麽事。註意文段後的註釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除，不受其幹擾。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。認真閱讀最後壹道有關內容分析的題目，把握文段主旨。
1、文言實詞題：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前後照應，保持壹致。*可以先假設正確，要把對詩詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環境。
2、古今異義題：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要知道，古漢語的詞語是以單音詞為主的。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持壹致。現代漢語的意義可放在現代漢語的句子中理解他的常用意義。四個選項比較、權衡，增強準確性。
3、文言虛詞題：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同壹個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，註意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
4、信息篩選題：看清題目要求，壹字壹詞地琢磨。選出壹兩句不相符的，排除部分選項。要註意從離中心最遠的開始排除。必須註意每壹個句子和題幹規定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，壹般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。
5、內容歸納題：找出文段中與選項解釋相對應的語句，壹壹對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某壹小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。此類題設錯誤項時，有壹個典型的做法，就是把兩件事混在壹起，或把屬兩件事的內容說成是另壹件事的內容。
*溫情提示：壹定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某壹句中的壹個詞翻譯得不對。註意細節（時間、地點、事件、官職、遷調、人物等）。對課內的文言知識壹定要清楚！
6、文句翻譯題：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。註意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，註意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。 * 關鍵提示：（1）嚴格執行直譯的原則；大多是把單音節詞翻譯成多音節詞（2）找準得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）譯句和原文語境吻合。（5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀壹遍，看看是不是通順。
（二）古詩詞鑒賞題--回答此類題目，首先要進行文字的理解，內容的梳理；其次，要知曉壹些常見的典故和常用的表達技法；最後，還要咀嚼文中重要的字詞，揣摩作者的煉字煉詞。
內容有：山水詩、田園詩、邊塞詩、情思詩、友誼詩、諷喻詩、風物詩、閑適詩等。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復、襯托等。
表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言誌等。
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
* 敬請註意：要特別註意景和情的關系，動和靜的關系，實和虛的關系。
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
作用有：深化意境深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味言近旨遠等。
△形象：（1）詩中塑造了壹個（特征、性格、意願、意誌……）的形象
（2）詩中描寫了（景物特征、季節特征、壞境特征--可譯詩句）
△語言：本詩語言（含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸）還要註意組名詞成句的語言特點，如：馬致遠的《秋思》（枯藤老樹昏鴉）
△表達技巧：本詩運用（比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復、襯托、象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、情景交融、寓情於景、情因景生、托物言誌）手法,表現了……
△思想內容：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等）思想或情感，起到了（某某）作用。
作者觀點：肯定、否定、批評、諷刺、贊揚等。
* 重點提醒：每壹項解答之後要緊貼原詩句解釋。
四、名句名篇題：要關註新教材的古代名家詩文；二是可能在古詩（特別是唐詩）、宋詞、元曲、古代散文中選擇三句默寫；三是每道題目填寫的內容不止囿於上下句，往往須填上兩句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，後面記起來了再默。
* 特別警告：做題時，要仔細認真，壹個字也不能寫錯。
五、語言運用題：
1、語境表達：話題統壹，句序合理，註意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，註意場合、註意說話對象、註意文明禮貌。格式：禮貌用語＋表達內容＋詢問
2、仿寫：看清列出題幹幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現手法，註意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，找準"聯想觸發點"，展開聯想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句壹壹對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。 * 溫馨提醒：仿寫的三個條件：內容相關 、句式壹致 、修辭方法相同。重組句子要註意理清句間關系。
3、縮句：明確題幹要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除幹擾項。
4、句式轉換--陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換；直接敘述變轉述。長句變短句：提出主幹，修飾限制語分別變為分句，按順序排列句子。短句變長句：選出壹個短句做主幹句，將其余的短句按順序分別變為修飾語，插入主幹句的相應位置。
* 簡單提示：審清題幹，分析句間關系，弄清陳述對象。
5、語句擴展題--情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證
* 重點提示：填充成分、增設語境、重點描寫、增加理由、添加論據。
六、大閱讀文章的閱讀--文學作品的體裁，有散文、小說、詩歌、戲劇。這四種體裁中最便於命題考查的作品體裁便是散文。這也是多年來高考文學作品閱讀壹直考散文的原因。所選散文，皆為現代中外的經典散文，且具有濃厚的文化氣息。
考生做大閱讀題的總體原則是：
（壹）先看文章的題目，對文章的內容做出大概的推測。標題往往包含著文章的感情、主要對象等。 （二）再看文章後邊命題人設計的問題，由此幫助我們理解文章的內容、作者的意向，使接下來的閱讀有針對性。 （三）讀原文。要邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞句，標出壹些關鍵的詞語，包括副詞性的定語。註意總括性的詞語（總之、因此、總而言之等），序數性的詞語（其壹、首先等），然否性詞語，解釋性詞語。還有冒號、分號、破折號等。找準題限。從總體上把握文義時,可以撇開具體的事例,只抓住議論性和抒情性的句子,這樣容易把握作者的思路和情感。 （四）對應試題，進行第二遍閱讀。此時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要註意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。
* 特別告誡：要註意文章的段落層次。答案壹定盡量用原文中的詞語句子整合。
1、語言理解題型：
常見設問形式 A、結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。B、根據文意，寫出某詞的含義。C、從文中看，某句指的是什麽？D、依據某段文字，如何理解某句話？
操作規則詞語：找出詞語解釋的相對應的內容，用相對應的語句替代原詞，使上下文保持壹致，相對應的語句就是答案。
詞語的含義：在具體語言環境中，考慮詞語的表面意思，體味其內涵。
詞語的比喻義：找到詞語的比喻本體，結合語境。 代詞意義：在上句尋找釋義。
句子：先抓住句子的修飾語理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的範圍提取關鍵詞釋義。是總結句則在上文尋找，是過度句則在上下文中提取相關信息，第三，看語境，找鄰近句，結合文章中心理解。
2、分析綜合題型
常見設問形式 A、請簡析本文中的內容是如何逐層深入的。B、請概括指出作者在文中寫到哪幾類人的命運。C、通覽全文，簡要分析作者對××有什麽樣的復雜心情。D、作者從哪些角度寫出了××的什麽？請依照原文意思概括。E、這篇文章寫到哪些方面的對比？
操作規則 分析綜合題考查的主要是作品的主要內容和中心思想。答題的主要方法是直接摘錄、提取關鍵詞歸納：若是要求理解段意，或清理段落層次，提取要點整合答案，或者摘錄中心句作答。若是要求理解篇意，則要理清結構，層次關系，抓住關鍵詞語句子歸納作答。若是要求理解中心思想，則要求從全篇考慮，弄清層次和層次關系，或摘錄或提取或綜合，準確全面的整合答案。
3、技巧鑒賞題型
常見設問形式 A、從全文看，××在內容和結構上起什麽作用？B、文中成功地運用了什麽藝術手法，請簡要回答。C、這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。D、作者是怎樣把眾多的材料聯系到壹起的？E、本文以××為線索？可分為幾層？請分析這樣安排的好處。F、文中的那壹段在文中起什麽作用？
操作規則 明確文中用了何種技巧手法，主要從五個方面去審視：
A、表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫，（人物描寫、事件描寫、環境描寫、景物描寫、白描）；抒情，（直接抒情、間接抒情）；議論；說明。
B、表現手法：鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯誌、聯想想象、渲染、類比、懸念。
C、布局謀篇：布局謀篇，線索、順序、過渡、照應、主次、詳略。
D、行文結構：承上啟下、銜接、鋪墊、伏筆、照應。
E、修辭手法：比喻、誇張、擬人、對偶、排比、反復、反問、設問。
* 深情提示：分析表達方法，壹定要和文章表達的思想感情聯系起來。並闡明收到的效果。