表示樣子：翩翩起舞、亭亭玉立、栩栩如生、娓娓動聽、彬彬有禮 比比皆是 步步為營 勃勃生機
表示程度：狠狠打擊、重重困難 、苦苦哀求
表示數量：點點星光、區區之數、累累碩果
其他的還有很多，妳可以自己選擇壹下：
A 嗷嗷待哺
B 彬彬有禮 比比皆是 步步為營 勃勃生機
C 蠢蠢欲動 綽綽有余 陳陳相因 察察為明 草草了事 楚楚可憐 層層落實 重重困難
D 多多益善 咄咄逼人 咄咄怪事 喋喋不休 多多關照
F 泛泛而談 憤憤不平 富富有余
G 耿耿於懷 格格不入 官官相護 高高在上 呱呱墜地 滾滾而來
H 赫赫有名
J 津津有味 津津樂道 炯炯有神 濟濟壹堂 井井有條 斤斤計較 岌岌可危 節節勝利 僅僅如此 踽踽獨行
K 誇誇其談 空空如也 侃侃而談 苦苦哀求
L 寥寥無幾 瑯瑯上口 戀戀不舍 碌碌無為 歷歷在目 落落難合 落落大方 栗栗危懼 犖犖大者 碌碌無能
歷歷可數 落落寡合 累累碩果
M 悶悶不樂 默默無聞 靡靡之音 面面相覷 面面俱到
N 念念不忘 念念有詞 喏喏連聲 年年如此
P 翩翩起舞
Q 竊竊私語 竊竊私議 煢煢孑立 拳拳服膺 區區之數 區區小事 恰恰相反 謙謙君子
R 人人平等 人人有責
S 姍姍來遲 善善從長 莘莘學子 絲絲入扣 閃閃發光
T 頭頭是道 亭亭玉立 滔滔不絕 堂堂之陣
W 娓娓動聽 娓娓而談
X 栩栩如生 欣欣向榮 循循善誘 息息相關 息息相通 星星之火 心心相印 惺惺作態 熊熊大火 熊熊燃燒
Y 依依不舍 躍躍欲試 奄奄壹息 永永無窮 蕓蕓眾生 熠熠生輝 遙遙領先 郁郁不樂 郁郁寡歡 冤冤相報
洋洋大觀 源源不斷 泱泱大國 憂心忡忡 搖搖欲墜 源源而來 怏怏不樂 洋洋自得 遙遙無期 盈盈秋水
盈盈在目
Z 沾沾自喜 蒸蒸日上 振振有詞 惴惴不安 孜孜不倦 字字珠玉
2.1“欲窮千裏目”，寫詩人壹種無止境探求的願望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯壹的辦法就是要站得更高些，“更上壹層樓”。“千裏”“壹層”，都是虛數，是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密；同時，在收尾處用壹“樓”字，也起了點題作用，說明這是壹首登樓詩。
從這後半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進壹步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這壹登樓的過程，而含意深遠，耐人探索。這裏有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。
2.2“野火燒不盡，春風吹又生。”這是“枯榮”二字的發展，由概念壹變而為形象的畫面。古原草的特性就是具有頑強的生命力，它是斬不盡鋤不絕的，只要殘存壹點根須，來年會更青更長，很快蔓延原野。作者抓住這壹特點，不說“斬不盡鋤不絕”，而寫作“野火燒不盡”，便造就壹種壯烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息間，大片枯草被燒得精光。而強調毀滅的力量，毀滅的痛苦，是為著強調再生的力量，再生的歡樂。烈火是能把野草連莖帶葉統統“燒盡”的，然而作者偏說它“燒不盡”，大有意味。因為烈火再猛，也無奈那深藏地底的根須，壹旦春風化雨，野草的生命便會復蘇，以迅猛的長勢，重新鋪蓋大地，回答火的淩虐。看那“離離原上草”，不是綠色的勝利的旗幟麽！“春風吹又生”，語言樸實有力，“又生”二字下語三分而含意十分。宋吳曾《能改齋漫錄》說此兩句“不若劉長卿‘春入燒痕青’語簡而意盡”，實未見得。
2.3忽然，有個孩子從小路上追著壹只蝴蝶急匆匆地跑來，轉眼間，蝴蝶翩翩飛進了菜花叢裏。小家夥找啊，找啊，在壹片黃菜花中，怎麽也弄不清蝴蝶藏在哪裏了！
3.《牧童》
<唐>呂巖
草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
註解
青草像被誰鋪開在地上壹樣，方圓六七裏都是草地。
晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。
牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的黃昏時分。
他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
賞析
《牧童》壹詩，向我們展示了壹幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地裏休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的壹幕，是由遠及近出現在我們的視野裏的。