要學好英語首先要認詞，也就是掌握單詞。不要死記硬背單詞，而要學會活記單詞也就是掌握下面幾種方法有助於妳活記單詞。英語詞的結構比漢語字的結構要簡單得多。認詞包括讀詞、記詞、選詞、擴詞。?
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1.?讀詞：?
語言是交際工具，如果學英語不能讀那是啞巴英語,學英語必須達到聽、說、讀、寫、譯五種能力,因此首先要解決讀的能力，讀詞是認詞能力中最基本的。掌握好了讀詞能力就能達到“見形生音”，即看到單詞形狀就能在腦海中反映出該詞的讀音。讀詞能力：輔音字母、元音字母、重音位置的確定。?
26個字母除去5個元音字母外，輔音字母21；21輔音字母中有17個輔音字母，其讀音除去元音音素余下的就是其輔音音素，也就是說字母括起來就是其音素。音標中***有二十八個輔音音素,二十個元音音素；而從二十壹個輔音字母中分解出十八個輔音音素（[b][d][dV][k][p][t][v][f][l][m][n][s][z][h]?[r][j][w][tF]）,七個元音音素（[i:][e][ei][B:][ai][Q][u:]）,常用的輔音連綴又出現五個輔音音素（[F][g][N][W][T]）和四個輔音組合（[tr][dr][ts][?dz]）,只剩壹個輔音音素[V]未出現,這樣輔音字母就能“見形生音”。?
有元音才能構成音節輔音再多也不成音節，因此元音是讀詞中最重要的，A、E、I、O、U五個元音字母在不同的情況下有不同的讀法，掌握元音和元音組合的讀音規則，從規律中找不規律，不規律中再找規律就可以永遠記少數。?
壹個音節的詞就是重讀音節，兩個音節以上的單詞要確定哪個是重讀音節，就必須學會重音的位置確定，確定了重讀音節，其他的音節就成為非重讀音節，這樣才能把單詞讀準。?
重音的標誌就是在重讀音節字母的左上方加壹小撇（＇）。非重讀音節較容易，元音字母及組合，壹般讀[i][[]之間音，含糊壹帶就可以；ow讀音較特殊，必須讀o?[[u]字母音。?
2.?記詞能力?
單詞能讀記不住那也是枉然，人們往往對新奇的東西記得最快最牢，並且不容易忘記；因此，把普普通通的單詞變得奇異怪狀，這樣記起來又快又牢，做到“聽音生形”，解決了能讀就能記和寫的難題。?
⑴讀音法：?
輔音絕大部分字母形與音素形是統壹的，當讀出某壹個輔音音素時，腦海中就反映出該音素的輔音字母形象；因此，多數輔音字母基本上會讀、會聽、就會寫，少數輔音字母通過讀音規則也能解決。元音根據讀音規則來判斷，在拼讀單詞時，不要以單個字母來拼讀。如：當聽到[teik]時，首先腦海中反映出?“t?k?”?兩個輔音字母的形狀，然後考慮在單音節詞中讀[ei]?的元音字母只能是字母“a”，並且在輔音字母“k”後壹定有壹個不發音的字母“e”，這樣聽到[teik]就能寫出單詞“take”。?
⑵替換法：?
字母數相同的單詞中，用另壹個輔音字母或元音字母來替換同壹位置上的輔音或元音字母。當學壹個新單詞時，從已學的單詞中找出與新單詞中只有壹個輔音字母或元音字母不壹樣的單詞進行替換。如：當學新單詞“bake”時，想到舊單詞“make”，兩詞中的“-ake”是相同的，“把make（做），m換成b就是（烤）bake”，這樣“（烤）bake”很容易默寫出來了。以此類推，就能輕輕松松地記住單詞。?
⑶加減法：?
在舊單詞前或後加或減壹個輔音字母就是壹個新單詞。如：舊單詞“head（頭）”前加壹個字母“a”，用漢語“壹‘a’個頭‘head’”就是（向前）ahead；反之，去掉“壹‘a’?”就是頭“head”。按照這樣的原則依次類推，很多兩個以下音節的單詞根本不需要死記硬背，輕輕松松地記住了。
⑷形象法：?
把每個字母形象化。如：peasant中pea（豌豆）s想像成“彎鉤”?ant（螞蟻），可用“豌豆鉤在螞蟻上是農民”這句句子來記。?
⑸詞中詞：?
英語中只有元音才能構成單詞，元音前有多個輔音字母構成的單詞，詞中就可能隱藏著另外壹個單詞。如：“what（什麽）”除去w變成?“hat（帽子）”，再除去h就變成“at（在…裏）”，這樣學壹個單詞就像做遊戲壹樣，輕輕松松地記住三個單詞，甚至更多的單詞。?
⑹組合分解法：?
①壹個雙音節詞分成兩個單音節詞，這雙音節詞詞意與構成該詞的兩個單音節詞詞意上是有關系的。如：把fire（火）和place（地方）組合起來就構成了fireplace（壁爐），也就是有火的地方。?
②壹個雙音節詞分成兩個單音節詞，如：把sea（海）和son（兒子）組合起來就構成了season（四季），它們之間根本沒有任何意義上的相關聯，只是為了便於記憶。?
⑺諧音法：?
season也可以按漢語“先生”相似讀音來記憶。?
⑻漢語組句法：?
不管是多少音節的單詞，把單詞分解開，組成壹句漢語句子，達到便於記憶的目的。如：investigate（調查）壹詞中“in（在…裏）”“vest（背心）”“字母i想象成“門上開著的插銷”“gate（大門）”，“在背心裏開大門來調查”。?
⑼串聯法：?
以壹個單詞為中心詞，用上面所提到的所有方法，以圖表形狀串起來，串來串去，可以壹大串壹大串地記。如：以car(汽車)為中心詞，car→far→farm→harm，向上加“d”成card→hard，向下“c”變bar；farm向下除去“f”?成arm→art；art向下加“p”?成part，part中t變k成park→dark→hark?。?
3.?選詞能力?
單詞是組織句子的基本要素，英語單詞有幾十萬，在這汪洋的單詞海洋中，任何人都無法掌握所學的所有單詞，與其和黑熊扒棒子壹樣地學，還不如集中優勢兵力，突出重點地學，因此對單詞應該有所選擇地學。把單詞分為三類：?
⒈第壹類稱為***核詞又叫功能詞：不管抱著何種目的學英語的學習者都必須要熟練地掌握它們,達到“聽、說、讀、寫、譯、用。?
⑴（介、冠、代、數、連詞、表時間和地點的名詞、動詞中的情態詞和助動詞）；?
⑵兩個音節以下的基礎詞（動詞中的動詞短語和動詞搭配，常用名詞，作表語用的形容詞和性質形容詞和能構成比較級和最高級的副詞，表示時間/程度/方式/地點等等副詞）。?
⒉第二類稱為三能詞,這壹類詞達到“聽、讀、譯”三能。?
⒊第三類稱為壹能詞,這壹類詞達到“互譯”壹能。?
第二、三類根據不同目的的學習者學習要求可以轉化。?
例如：學化學的學習者,化學方面的專業詞匯他們必須掌握,對他們來說這些專業詞匯就是二類詞；反之,對學音樂的學習者來說音樂專業的詞匯就是二類詞,而化學專業方面的詞匯就是三類詞了。總而言之,根據專業情況來定。?
4.?擴詞能力?
英語單詞是由詞根/基礎詞＋詞綴（前綴和後綴）構成。詞根/基礎詞表達基本詞義，前綴主要付予新詞義，後綴主要改變詞性。英語單詞數量雖然浩瀚,但是英語詞素就像漢語偏旁壹樣,數量有限,學會構詞是擴大詞匯的基礎。?
漢語是形聲詞,只要掌握好1000?–?1500常用字和50多個偏旁,就可以派生出幾乎所有的漢語字。如：“魔”字,只要說出上為“廣”、中為“林”、下為“鬼”,馬上就能把此字寫出來。?
英語中除少數雙音節詞外,基礎詞基本是單音節詞,采用集中優勢兵力,打殲滅戰的方法掌握800–1000個***核詞和100—300詞根及100個左右的前綴和後綴,這樣就會像魔方壹樣,產生無數的派生詞和單詞；這樣的方法掌握單詞非常。如：?
當遇到新單詞“dislike”時,可以從已知“dis”是否定含義的前綴和“like（喜歡）”判斷出該詞詞義是“不喜歡”,引伸意思“厭惡”或“討厭”；反之,可以從“dislike”和“like”來判斷前綴“dis”的詞義；依次類推