在課堂教學中，教師要註重培養學生的發現意識、創新意識，依靠開放的課堂教學模式來完成教學任務。老師應少用陳述式的語言，大力倡導討論式教學，多用“想壹想”、“試壹試”這種語言，變“註入式”為“啟發式”。通過教師的啟發、引導，激發學生的創新思維，調動學生思維的積極性，使學生學會動腦、動手，起到加工知識，自我增長知識的作用，達到激化創新思想，培養創新能力的目的，從而優化課堂教學，培養學生的實踐能力。筆者曾觀摩過壹堂地理課，老師提出這樣壹個問題：我國西部大開發面臨的壹個突出問題是缺水，請向怎樣解決？學生紛紛各抒已見，有的說人工降雨；有的說把天山、祁連山等地的冰川融化；更有大膽的設想：用核武器把喜馬拉雅山脈炸壹個大口子，訂印度洋上的濕潤氣流長驅直入我國的大西北！壹個個創新的設想在迸發出智慧的為花，誰能說今天的異想天開在明天不會成現實？信息時代呼喚創新，我們的課堂教學要以此為契機，奏響創新的主旋律，培養壹代又壹代富有創新精神的人才。
二、課外活動
通過開展課外活動，可以使學生將課堂上所學到的運用於實際，發展學生的興趣愛好，從而培養學生的創新意識。在課外活動中要努力營造壹個創新人才健康成長的良好環境，讓學生放下肩頭沈重的書包，輕輕松松地投入到豐富多彩的課外活動中。如主辦知識講座、競賽活動，開展社會調查、實踐和服務活動及各種興趣、特長、學科小組活動，舉行小發明、小創造、小制作及小論文比賽活動等等，這些活動具有趣味性、自主性、靈活性等特點，正確加以運用，對於因材施教，發展學生的個性特長，開拓學生視野，豐富課外知識，培養學生的創新精神和實踐能力，都有積極的意義。我校在開展課外活動方面走出壹條成功之路，他們突破45分鐘的課堂“灌輸”模式，根據不同學生的實際，開展豐多彩的舉小組活動，多渠道提高學生整體素質，通過教師評價、學生互評、深長和社區評價等途徑，發掘學生在某些方面所具有的特殊能力或潛能，積極領導學生科學性發展。全校20個興趣小組，學生參與率達90%。每年都有壹大批“四小”作品在市、地、省甚至全國獲獎，學科奧賽也成績斐然。地理興趣小組制作的“三球儀”獲全國壹等獎，數學興趣小組谷沖同學獲全國數學奧賽壹等獎，生物興趣小組長每年生物奧賽成績均位列全省前列。
三、家庭教育
家庭是兒童生活第壹所學校，而父母是孩子的第壹任教師。家庭教育對人的影響至關重要，壹方面為人的啟蒙教育和以後的發展提供了必要的良好條件，另壹方面它也關系到社會公***生活的各方面利益，因為下壹代的成長和民族素質的提高，都離不開良好的家庭教育。現在，大多數家庭都是獨生子女，生活條件好了，對於孩子的學業，家長們關註了無以復加的程度，對了孩子的前途，家長更是倍加關切，望子成龍。不知從什麽時候起，“別讓孩子在起跑線上就落後了”成了壹句“至理名言”，重重地壓在眾多獨生子女家長的心頭，並悄然融化在他們的血液中。於是家長把對孩子的教育從課堂延伸到課外，延伸到“雙休日”。可要問壹問21世界究競應該讓孩子具備哪些能力，家長恐怕就難以回答清楚了。有這樣壹個故事，生物課上老師告訴學生，蚯蚓的再生能力很強，把壹條蚯蚓切成兩段，會變成兩條蚯蚓。於是，壹女孩就挖來壹條蚯蚓養在家裏觀察，可女孩的媽媽不問青紅皂白就給了女孩壹個耳光，並且把蚯蚓扔了。試問，在這樣家庭環境中，能培養出具有創新精神和實踐能力的人才嗎？作為家長壹定要不斷努力提高的文化素養和思想素養，努力創造和諧、民主的家庭環境，對孩子的要求要合理，充分理解、尊重孩子，相信孩子是壹個天生的學習者，把孩子作為壹個天生的學習者的權利還給孩子，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓孩子能夠自主地去學習，盡情地去創新。
四、社會教育
努力營造良好的社會氛圍，是培養和鍛煉學生的創新能力的壹條有效的途徑。要充分發揮少年宮、少年之家、業余體校、青少年科技活動輔導站、兒童圖書館等校外教育機構及報刊、廣播、電視、電影等大眾傳播媒體的作用，利用它們的靈活性、多樣性、生動性、容易青少年所接受等特點，為培養年輕壹代的創新精神和實踐能力創造良好的社會環境。許多電視臺和報刊舉辦的各種競賽活動，如中央電視臺的少兒節目以及《星星擂臺》、《開心詞典》、《幸運52》、《夢想劇場》、《神州大舞臺》、《正大綜藝》、《第二起跑線》、《挑戰主持人》等等，就激發了許多青少年學生的創造欲望和興趣，迸發出了許多創新火花，不僅為社會實際需要解決了壹些問題，也鍛煉了孩子的實踐能力。