英語聽力不僅僅是“聽力”,而是壹種語言從語音、詞匯、習語到文化、思維等綜合能力的全面表現。真正聽不動英語的原因可以歸納如下:
壹、語音原因
聽力主要依靠聲音去確定詞的意思。因此,元音的長短,輔音的清濁都對聽力內容的判斷有直接影響。因此我們應特別註意壹下幾點:
1. 某些英語單詞的弱讀。如介詞 of ,它的音標是 [噢芙],但它通常被弱化成 [呃芙],有時甚至被弱化成 [v] 或 [f].
2. 某些英語單詞的連讀。如聽到壹個生詞時,其發音好像是 notatal,不像是外國人名地名,辭典也查不到,這時就應該想到,它很可能是兩個或多個單詞的連讀,按照這個思路,我們最後猜出它是 not at all.
3. 某些單音節的英語單詞。多音節的單詞,如 foreign, minister, immigration 等,由於音節多,很容易聽出來,比較麻煩的是那些單音節單詞,如 did, was, him 等,只有壹個音節,發音時間短促,很容易被忽略。
另外,我們在聽生活英語(如影視作品)中還經常會遇到壹些英語方言。比如英國音、美國音、澳大利亞英語、美國黑人英語、印度英語等。這些不同民族的不同發音方式對我們的聽力理解可能會造成壹定的障礙。
二、詞匯原因
這裏說的詞匯是壹個比較大的範疇。除了平時根本沒有遇見過的詞外,還包括習語(idiom)、口語(colloquialism)、諺語(proverb)、短語(phrase)、俚語(slang)等方面。這幾個方面的詞匯,常常是單詞都認識,但是意思不了解。
例如,I got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣賞孩子們的表演。)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英語習語,多用於口語,意思是“欣賞…”或“從…中得到極大愉快”。而如果不理解這壹習語,按照字面意思,很多人可能會理解成“被踢出去”,這樣就會不知道講話者的意思。這裏的 kick 與“踢”這壹動作本身毫無關系。
三、文化原因
聽不懂英語的壹個很重要的原因是缺乏英語國家文化背景知識。大家所抱怨的字字句句都懂,但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬於此類。它的涉及面很廣,滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強。
例如,“You chicken!” he cried looking at Tom with contempt. (“妳這膽小鬼!”他輕蔑地看著湯姆說道。)這裏,You chicken! 並不是“妳這只雞”的意思。這是非常口語化,而且十分生動形象的說法,如果不了解英美的文化背景,就不會理解 chicken 指“懦夫”或“膽小鬼”,對整個句子就可能會感到迷惑不解。
四、記憶原因
很多學習英語的同學講,“考聽力時我都聽懂了,可等到作選擇的時候,卻好像有壹半都記不清了。”原因是我們在聽的時候,大部分註意力在理解方面,加上沒有及時對所提細節作筆記,自然便會聽了後面忘了前面,而聽力測試的重點往往就在細節的辨認上。因此,考生不僅要聽懂錄音中的語言信息,還應通過壹些有效途徑在短時內強記重要信息,如年代、人物、事件、地點、價格、門牌號等。壹個人即使記憶力再好,要記清如此多的細節也不容易,那麽只有靠記筆記來幫忙。
英語聽力訓練方法(二):提高英語聽力的方法
英語聽力能力的提高也同語言其他方面的能力存在***性,就是需要大量的訓練,但是訓練要講究方法,做到事半功倍。我們提倡從四個方面來提高聽力。
壹、聽力速度訓練
聽力速度直接關系到聽力測試的成敗,而且是影響考生測試心理的壹個重要因素。測試中因為壹道題沒跟上而頓時慌亂,接連丟失幾題的情況並不罕見。
科學訓練聽力速度就要循序漸進,即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式,樹立起聽的信心。但是,人為地將語速放慢,也並不利於聽力的提高。而且,如果信息傳播的速度過於緩慢,反而會拉長記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
壹般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速,宜從壹開始就以這種速度進行訓練。初級階段會出現聽完之後大腦中對所聽內容沒有什麽印象的現象,但不必擔憂,因為在這種語速的不斷“轟擊”下,耳朵會逐漸敏銳,從開始只能抓住只言片語到能接受壹個完整句子,直至大腦完全適應了這種語速,接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽力速度訓練中要抓住速度這個主要矛盾,采用語法及詞匯比較淺顯而語速正常的有聲材料。
二、聽力素質訓練
全面提高英語水平是提高聽力之本。在訓練提高聽力的同時,還要註意紮實的基礎知識和全面的綜合素質的培養。就基礎知識而言,非英語國家的人在非英語環境中訓練聽力,對於從單詞的發音開始,到短語、句子的分析,連讀、略讀的掌握和語法知識的熟練掌握,都非常重要。另外,對於英語國家的風土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個學習過程而言,必須要不斷的總結,周期性增加自己的知識量,避免出現這壹段時間學了,下壹段時間又忘了。
三、聽力記憶訓練
聽力考試不僅是考查是否聽懂的能力,還是考查學生短時記憶的能力。因此,在平時的訓練中要註意提高大腦的記憶能力。要想記住所聽的內容就要:
1. 真正用心聽,集中精力聽那些妳想記憶的重要信息。
2. 不要把精力放在個別單詞上,壹定要註意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思,聽不清或聽不懂個別詞也沒關系。
3. 聽完之後,立即做壹做自我測試,檢驗妳能回憶起多少聽過的內容。
4. 把妳聽到的東西向別人復述。
5. 找個朋友壹起聽。錄音結束後,妳和他可以談談所聽的內容,看看妳們聽到的是否壹致。
6. 如果妳想隔較長時間再回憶妳所聽的內容,那麽妳把妳所聽的要點記錄下來。
這裏又提到了壹個作筆記的問題。聽音時作筆記也是幫助我們理解聽力材料的壹個好方法,它可以提高區分有用信息和無用信息的能力。更重要的壹點還在於它能幫我們減輕大腦的負擔,完整而準確的把握所聽材料的主要內容。
記筆記的方式可因人而異。妳可以在選擇項旁邊盡可能地記下文中所提及的人名、地名、各種數據、事實和理由等妳認為重要的信息。好的筆記應該是對所聽內容做出的簡要提綱,可以用關鍵詞,也可以用短語或句子來表示,關鍵是要簡潔、明白、快捷。
四、聽力理解訓練
要提高聽力,首先應從多聽教學聽力錄音帶入手,如所學的課本錄音帶、口語教材錄音帶,也可以選聽結合或略高於自己水平的有趣材料。對所選的聽力材料要區分為精聽和泛聽兩種。無論是精聽還是泛聽,開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽壹遍,再把聽不懂的地方壹遍又壹遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂,也應盡量聽清各個音節,然後翻開書看看,有些影響理解的生詞可查壹下詞典。接著再合上書從頭至尾聽,直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練,可促使自己提高辨音及理解能力。如果讀過書面材料聽,則往往是自己的默讀,這樣達不到提高聽力的目的,遇到新材料的時候就又會聽不懂。
精聽是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文;泛聽則可選用壹些口語教材或壹些有趣的小故事,使自己多接觸錄音材料,以求熟悉英語發音,擴大知識面,提高聽力。泛聽可壹遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果壹遍聽不懂,可倒過來再聽壹遍,還是聽不懂,就翻壹下書,繼續聽下去,而在第壹遍聽材料的時候,壹定要聚精會神,讓自己的思維跟上每壹個音節。在每句停頓時,可在腦海裏反復壹下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想,因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞並不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料在腦子裏用英語重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。壹般只要難度相當,能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這就必須把精聽與泛聽結合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習,聽時穿插安排,也可把壹個故事或報告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
另外,在平時的訓練中,要盡可能擴大妳聽英語的範圍。這就是說盡可能多聽英語母語人士的談話(英國英語和美國英語)。同時也要多聽非英語國家人們的談話(法國英語、德國英語等)。英國廣播公司(BBC)的面向世界的廣播是聽地道的英語的極好來源,觀看電影錄像也是如此。說英語的本族人在說話時,通常省掉壹些詞,以求省事,我們必須習慣他們的說話方式。
通過上面的種種方法,只要妳能勤加練習就可以在短時間內突破英語聽力,記住聽完後壹定要及時整理、檢驗妳的成果,不能放到壹邊,否則妳很難達到令自己滿意的。
英語聽力訓練方法(三):英語聽力考試的註意事項
聽力能力雖然需要經過長期的訓練才能提高,但是在各類考試中,如果註意壹些問題,對於應試答題還是有利的。
壹、平心靜氣集中精力
考生要善於控制自己的情緒,尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因為壹個單詞或壹句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響後面內容的聆聽而影響答題。壹旦產生了負面的情緒,可以用壹些簡單的事情幫助克服。例如,可以進行自我心理暗示,告訴自己“這沒有什麽,我能行”。或者可以把負面情緒當作有形的東西,做壹些諸如甩頭的小動作,把緊張或排斥心理“甩掉”。
二、快速讀題有目的地聽
聰明的考生壹旦拿到試卷,就應該利用壹切可能的時間進行聽力測試的快速讀題,對將可能聽到的信息或考核內容進行預測,並可適當地做壹些標記,帶著問題聽,帶著預測去搜索答案,也即有目的地“聽”。它使考生由被動轉為主動,打壹場有準備的仗。對待壹切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時間先看選項並提煉其中的信息。當錄音開始宣讀 Directions 時,考生應充分利用這段時間速度選項,預測考點,從而做到心中有數。通過先看選項,可以明確題目多方面的信息:
1. 題目涉及到的人物、地點、場合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起壹個大概的場景,如圖書館、醫院病房等,從而聯想起與該環境有關的詞匯,迅速進入狀態。
2. 當四個選項是同類短語時,考點就在這壹細節。這時,考生應充分集中精力聽懂時間數字等與選項對應的細節考點。
3. 盡管四個選項中只有壹個正確答案,其余的三個選項設置也並非和題目毫無關系。結合四個選項的***同點,我們往往可以得到大量的提示,有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候,考生可以和錄音給出的信息進行比較,輕易排除錯誤選項,直達正確答案。
三、掌握節奏合理安排時間
錄音不等人,所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數和停頓時間往往有限制,比較穩定,我們要做的是跟上節奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時,我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由於時間短暫,也因為僅憑腦力無法記住長達數分鐘的對話或短文內容,考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥於形式,可以用簡寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個開頭字母,或做壹些只要自己能明白的簡單符合記錄即可,特別是眾多的數字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
四、聽懂語調和重音
英語和漢語壹樣,說話人通過各種各樣的語調和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實,他們絕不會用平淡的語調表示自己的驚訝,也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每壹處都具有提示作用。因而,從錄音的表現中能推測人物的心理活動、觀點和態度。語調和重音是暴露考點的關鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了壹半。