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學會查無字字典壹文中有字詞典是指什麽無字詞典是指什麽

“無字詞典”指生活學問,生活常識,有很多東西都是我們在課本上學不到的,靠生活、社會環境自我意識來理解認知的;

“有字詞典”指文章,也就是書本。

“學會查無字詞典”意為善於觀察、發現、思考現實生活裏的學問。

俗話說:既要有知識,還要有常識。在這裏的理解就是“既要看懂有字詞典,還有理解無字詞典”。

文章賞析:

本文通過爸爸和聰聰暑假旅遊途中的壹個生活片斷,意在告訴我們:學習語文,不僅要從書本中學,而且還要從生活實踐中學。本文思路清晰,層次清楚,課文的題旨要讓學生在朗讀中領悟。課伊始,我就對題目中的引號做了壹番復習,讓學生回憶以前課題中遇到的引號,學生紛紛記起《晚上的“太陽”》中的“太陽”指的是電燈;《“黑板”跑了》中的“黑板”指的是馬車車廂的後壁;《閃光的“金子”》中的“金子”指的是徐虎壹顆全心全意為人民服務的心。利用學生的這份熱情,我順勢圍繞本課的課題,說說妳平時見到的詞典是怎樣的?為什麽要有“無字詞典”?這本“無字詞典“是什麽呢?這樣不僅鞏固前知,還為學習這本“無字字典”設下懸念。學生帶著疑問去學習課文,在學生邊自由讀邊找答案的過程中,我給學生壹些提示,讓學生根據我出示的段落大意,給課文分好段,並對產生爭議的地方討論,並確定最合理的答案,這樣對課文的內容大致有個了解。課文中“驕陽似火”和“驚濤拍岸”是兩個重點的詞語,聯系著上下文。在學習“驕陽似火”時,我讓學生找找聰聰和爸爸是怎麽理解的,他們能從書中找到答案,接著讓學生說說聰聰和爸爸的理解分別來自哪裏。學生能夠找到聰聰的理解是背詞典上的解釋獲得的,而對於爸爸的理解學生好像不太清楚,我就讓學生想像驕陽似火的天氣情景是怎麽樣的?有些學生好像若有所悟似的,有的學生說:“爸爸是觀察到的。”有的說:“爸爸,是從現實中看到的。”還有的學生說:“是從生活中觀察到的。”雖然,他們的回答並不完整,但已經令我很滿意了,可有些學生好像還是無法感悟到。我再讓學生想壹想夏日烈日當空的情形,樹上的葉子都曬蔫了,這都是因為像火壹樣強烈的太陽光照射(驕陽似火)的緣故,並借助朗讀來感悟。學習第六至八自然段,我引導學生把“眼前”看到的“情景”與“驚濤拍岸”這個詞語對照起來朗讀體會,明白把眼前看到的直觀景象與學過的詞義想比照,這是學習理解詞語的壹種方法。在指導朗讀時,聯系文中的重點詞語、相關語句,使圖畫在學生的腦海中活起來,圖文並茂。第九自然段是課文的總結,讓學生在朗讀中,領會“有字詞典”與“無字詞典”的含義,解開壹開始留下的疑問,“無字詞典”指的是生活中的學問,並說說課題的含義,在生活中學習。最後,還對學生提出要求,不僅要從書本中學習,還要留心觀察生活,從生活中學習,做學習的主人。