走進小說天地的活動形式
校內公開課九年級上第四單元綜合性學習
《走進小說天地》活動設計第壹課時
教學目標
知識與技能：
1、激發閱讀興趣，擴大閱讀視野。
2、能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
過程與方法：
1、引導讀書方法。
2、發揮想像力和創造力，學習虛構故事。
情感態度與價值觀： 陶冶高尚情操。
教學重點
能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
教學難點
嘗試改寫、續寫、創寫小說等小型文學創作。
教學準備
1、組織方式：
以個人為單位，由語文教師引領，科代表及班幹部組織開展的壹次“走進小說天地”綜合活動。
2、活動安排：
①先布置學生回憶自己的閱讀經歷，將以前讀過的小說整理成壹份完整的書目，積極向學生介紹好書，引導他們進行廣泛的課外閱讀。
②學生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學樣式，開展這次活動有較好的基礎。鼓勵學生用生動活潑的形式開展此次活動，從講故事、說電影或者最近正在中學生中流行的小說談起，使他們能自然而然產生興趣，對活動躍躍欲試。
③課前全班同學圍繞“走進小說天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說人物詞典，讓大家猜小說人物，還可以重新設計小說人物命運，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進行小說創作。
④寫作方面，在此次活動的基礎上自由選擇與小說有關的話題，嘗試壹次小小的文學創作。
3、教師準備：
①發下小條子，把同學們讀過並喜愛的小說作品分類篩選，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的演說和介紹。
②定好記錄人，叮囑用“正”字法計分。準備筆記本、練習本等獎品，頒給優秀學生。
教學方法
指導法；實踐法；展示法；點評法。
教學課時兩課時
教學課件西沃白板、課件
教學過程
第壹課時
本次活動展示：主要分為三個步驟：競猜歌詞，走進小說天地；名著閱讀大拼盤；夢想劇場展風采。
壹、競猜歌詞，走進小說天地，情趣引入：
1、課件播出中國古典小說改編的影視劇主題曲，讓學生猜曲名，連小說。
2、猜與對聯相關的小說名與作者：寫鬼寫妖高人壹等，刺貪刺虐入木三分。
二、正式比賽
第壹步——名著閱讀大拼盤：
1、重溫小說常識：
1）小說是怎樣的壹種文學樣式？
2）三要素中，哪個是核心要素？
3）刻畫人物，有哪些描寫方法？
4）小說情節的結構壹般分為哪幾個環節？
5）環境描寫，經常有哪些？
2、走近作家作品
1)《》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第壹部（其他兩部分別為《》、《》。）
2)用自己的戰鬥經歷作素材，以頑強的意誌創作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3)18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應當讀壹讀的書是《》。
4) 《格列佛遊記》是壹部傑出的諷刺小說，它的作者是英國諷刺小說家。
5) 《水滸傳》是作者在民間傳說和有關典籍記載的基礎上撰寫的壹部優秀古典章回小說。
6) 《西遊記》的作者是，這部小說是以唐代名僧到印度求法取經這壹歷史上的真人真事為原始素材的。
7) 長篇小說《駱駝祥子》是中國現代著名作家的代表作。作家原名是。
8) 《平凡的世界》是的長篇小說，獲得茅盾文學獎。書中的主要人物是孫少安和他的弟弟。
9) 《西遊記》寫的是怎樣的壹個故事?
10) 《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱為“英國和歐洲之父。”
11) 說說照片中的先生是誰？並猜猜右圖是哪裏？
12) 《格列佛遊記》可分為那四個部分？
13) 《老人與海》是（國家）作家的作品。
14) 《安娜卡列尼娜》是俄國作家的作品，他另外還有兩部巨著《》、《》。
15) 《》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第壹部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《》。
16) 猜猜她是誰，我們讀過她哪些詩集？