1、下列加點字的註音完全正確的是：（ ）
2、為加線詞選擇正確的解釋。
（1）油光可鑒（ ）
A．鏡子 B．照 C．審察 D．可以作為警戒或引為教訓的事
（2）深惡痛疾（ ）
A．很壞的行為 B．兇惡
C．憎恨，討厭 D．惡劣
（3）不遜（ ）
A．謙虛、謙恭 B．讓出 C．比不上，差
3、結合句意解釋加線的詞。
（1）東京也無非是這樣。
無非：
（2）實在標致極了。
標致：
（3）再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
正人君子：
（4）同學100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。
落第：
（5）仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。
瞥見：
4、分析下文，回答問題。
①東京也無非是這樣。②上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成壹座富士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻壹般，還要將脖子扭幾扭。④實在標致極了。
⑤中國留學生會館的門房裏有幾本書買，有時還值得去壹轉；倘在上午，裏面的幾間洋房裏倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有壹間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵鬥亂，問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
（1）“東京也無非是這樣”壹句中“無非”是 的意思，“這樣”是指 。這句話表達作者 的感情。
（2）這兩段寫作者在東京看到“清國留學生”在① ，② ，③ 。
（3）第②句用的修辭方法是 ，它的作用是 。
（4）第④句用的修辭方法是 ，它的作用是 。
（5）第壹段中有四個“也”字，其中有壹句中的“也”與另三句用法不同，這個句子是 ，不同的理由是 文中三個“頂”字，其中壹個與另兩個不同；是 ，理由 。
（6）作者對清國留學生的不滿正反映了他到東京的目的是 。
5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什麽？每件事各表現了藤野先生怎樣的品質。
（1） ，表現了藤野先生 。
（2） ，表現了藤野先生 。
（3） ，表現了藤野先生 。
（4） ，表現了藤野先生 。
6、記敘上述四件事時詳寫的是 ，略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法是 。
7、閱讀語段，回答問題。
（壹）①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教黴菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，壹段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在裏邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是壹群中國人：在講堂裏的還有壹個我。
⑤“萬歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。
⑥這種歡呼，是每看壹片都有的，但在我，這壹聲卻特別聽得刺耳。⑦此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！⑧但在那時那地，我的意見卻變化了。
（二）這壹學年沒有完業，我已經到了東京了，因為從那壹回以後，我便覺得醫學並非壹件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第壹要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是想提倡文藝運動了。
——摘自《吶喊·自序》
（1）（壹）段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關系嗎？作者為什麽要這樣說呢？
答： 。
（2）指出（壹）段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ，議論從 到 抒情
（3）文中兩個“他們”各指的是什麽人？
A
B
（4）（壹）段中的第⑧句“那時那地”指的是 ，“我的意見卻變化了”指的是 。
（5）作者為什麽感到“這壹聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（ ）
A．民族自尊心受到嚴重挫傷。
B．對噪音特別反感。
C．聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。
D．認為課堂上不應該大聲吹呼。
（6）“何嘗”是哪類詞？對表達句意起什麽作用？
答： 。
（7）“嗚呼，無法可想！”的含義是什麽？
答： 。
（8）（二）段中“那壹回”指的是
（9）從（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什麽？
（10）從表達方式看（壹）段以 為主，（二）段以 為主。
8、閱讀並回答問題。
①但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的壹個。②有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。③他的性格，在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。
（1）“小而言之”的意思是 。
（2）這段文字運用的表達方式是 。
（3）這段文字***3句話，第①句表現了 ，第②句表現了 ，第③句表現了 。
（4）這段文字在全文中的作用是什麽？
答： 。
[答案]：
1、C
2、（1）B （2）C （3）A
3、（1）只不過
（2）本義漂亮，這裏是反語，意思是醜惡。
（3）反語，諷刺那些為軍閥政客張目的人。
（4）本義為科舉不中，這裏指考試不及格。
（5）很快地看壹眼。
4、（1）只不過，清國留學生的種種醜行。表達作者對留學生的失望之情。
（2）①在上野賞櫻花。②不中不洋的打扮。③學跳舞。
（3）既是比喻又是誇張，辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的醜態。
（4）反語，諷刺清國留學生醜樣。
（5）也有解散辮子的，這個“也”字起連接作用。
頂得學生制帽，這個“頂”是動詞。
（6）尋求救國真理，誌趣在有幾本書買。
5、（1）添改講義 工作認真負責
（2）糾正解剖圖 對學生嚴格要求
（3）關心解剖實習 熱情誠懇
（4）了解女人裹腳 求實精神
6、前兩件，後兩件。
7、（1）不是因果關系，這是在匿名信事件後，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現出憤激的感情。
（2）第二年添教黴菌學 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采。
第①句
嗚呼，無法可想。
（3）A．在課中的日本學生
B．閑看槍斃犯人的人
（4）“那”是指示代詞，指的是日本仙臺講堂裏看影片時。
“我的意見卻變化了”指的是棄醫學文。
（5）A
（6）副詞 用反問的語氣表示未曾，和“不”連用，表示看槍斃犯人的人無壹
例外地喝采，表現這些人精神麻木，也表現了作者對這種狀況的悲哀。
（7）這些中國人精神上愚昧麻木，毫不覺悟，作者感到萬分痛苦而又無可奈何，
所以發出這樣的感嘆。
（8）指的是在仙臺醫學院講堂裏看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有
許多中國人圍觀。
（9）我便覺得醫學並非壹件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，
也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第壹要著是改變人的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當 然是文藝了，所以棄醫學文。
（10）敘述 議論
8、（1）從小的方面看。
（2）議論、抒情
（3）①表達對藤野先生的感激之情。
②對先生高尚品格的高度評價。
③對先生品格的熱情贊頌。
（4）使我們對藤野先生高尚品質有了更深刻的理解，從而更有力的表現了主
題，作者熱情的發自內心的贊頌也增強了對讀者感染的力量。
專項訓練二：
1、下列形似字的註音、組詞正確的是：
A．綴zhuì（點綴） 輟chuò（輟學）
啜chuó（啜泣） 掇duō（拾掇）
B．籟lài（天籟） 癩lài（抵癩）
賴lài（依賴） 獺tǎ（水獺）
C．嶂zhàng（疊嶂） 幛zhàng（挽幛）
獐zháng（獐子） 彰zhāng（表彰）
D．蔓màn（蔓草） 漫màn（爛熳）
幔màn（幔帳） 謾màn（謾罵）
2、選出沒有錯別字的壹句：
A．但在那風雨如誨的時刻，各地的建設壹舊屹立人間，光輝奪目。
B．得到母親去世的消息，我很悲疼。
C．語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒。
D．早餐時，我無精打彩地看著報紙，忽然發現下面這麽壹段……
3、劃線詞與其他幾個意思不同的是：
A．人類語言采用聲音作用的手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然的。
B．這是因為壹切依賴視覺的手段，要發揮作用，離不開光線。
C．那人的作案手段雖然很高明，但還是被公安人員發現了。
D．正是由於采用了嘴裏的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬裏的發展。
4、下列句中劃線詞的意思是：
又過了若幹年，才知道“鸚鵡能言，不離於禽；猩猩能言，不離於獸。”這兩句話都有問題。
A．事故或意外。 B．要求回答或解釋的題目。
C．關鍵、重要之點。 D．須要研究討論並加以解決的疑難。
5、劃線詞與其他幾句感情色彩不同的壹項是：
A．正是由於采用了嘴裏的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬裏的發展。
B．我們看了都很佩服。
C．所以我們管人雲亦雲的說話叫“鸚鵡學舌”。
D．這就是赫赫有名的光合作用。
6、沒有反義詞的壹項是：
A．人們又能分析外界事物及其變化，形成無數的“意念”，壹壹配以語言，然後綜 合運用，表達各種復雜的意思。
B．為什麽要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺。
C．當他向聚集在大廳內的人宣布這個消息時，他的聲調是緩慢的，他的感情是沈重
的。
D．現在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像麽？只是他的願望切近，我的願望 茫遠罷了。
7、“人類語言采用聲音作為手段，而不是采用手勢或圖畫，也不是偶然的。”壹句的主語是：
A．人類語言。
B．手勢和圖畫。
C．人類語言采用聲音作為手段。
D．人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫。
8、對二重復句層次和分句間關系分析正確的是：
①聲音唯壹不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性，②但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，③是可以用圖形來補充的。
A．①‖② | ③ B．①‖② | ③
轉折 並列 轉折 遞進
C．① | ②‖③ D．① | ②‖③
轉折 並列 轉折 遞進
9、下列句子中是比喻句的壹項是：
A．語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒。
B．雲裏的風不是像地面上那樣從前後左右來的。
C．像壹個征服者壹樣，他那任性的頑固的暴行永遠沒有個完，。
D．紅紅的火柴頭聚集在壹起，正壓地那朱紅的印章的中心，像壹簇火焰在跳。
10、對《人類的語言》壹文說明的重點，理解正確的壹項是：
A．人類語言的特點在於能用變化無窮的語言，表達變化無窮的意義。
B．語言，也就是說話，是壹件了不起的大事。
C．人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，不是偶然的。
D．由於采用聲音作為手段，人類語言才得到前程萬裏的發展。
11、①人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然的。②這是因為壹切倚賴視覺的手段要發揮作用，離不開光線，夜裏不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音則白天夜裏都可以發揮作用，也不容易受阻礙。③手勢之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。④打手勢或者畫畫兒要用手，手就不能同時做別的事，說話用嘴，可以壹邊兒說話，壹邊兒勞動。⑤論快慢，打手勢趕不上說話，畫畫兒更趕不上。⑥聲音唯壹不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補充的。⑦總之，正是由於采用了嘴裏的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬裏的發展。
（1）下句是從選文中抽出來的，將它放回選文中，位置最合適的壹項是：
人類的視覺最發達，可是語言訴之於聽覺。
A．①②句之間 B．③④句之間 C．⑤⑥句之間 D．⑥⑦句之間
（2）選文第⑥句中“這方面”指的是（用原文回答）：
（3）人類語言以聲音作手段有哪四個方面的優越性？請簡答。
（4）有關選文的說法不恰當的壹項是：
A．選文選自《人類的語言》，作者是呂叔湘。
B．選文主要運用了作比較的說明方法。
C．選文的結構是：總說——分說——總說。
D．選文說明的對象是：人類語言的優越性。
答案：
1、D 2、C 3、C 4、D 5、C
6、C 7、D 8、C 9、D 10、A
11、（1）A
（2）穩定性和持久性
（3）①白天黑夜都可以發揮作用，也不容易受阻礙；②有效距離大；
③不影響手的活動；④表達速度快。
（4）D
參考資料：