1、下列加點字的註音完全正確的是:( )
2、為加線詞選擇正確的解釋。
(1)油光可鑒( )
A.鏡子 B.照 C.審察 D.可以作為警戒或引為教訓的事
(2)深惡痛疾( )
A.很壞的行為 B.兇惡
C.憎恨,討厭 D.惡劣
(3)不遜( )
A.謙虛、謙恭 B.讓出 C.比不上,差
3、結合句意解釋加線的詞。
(1)東京也無非是這樣。
無非:
(2)實在標致極了。
標致:
(3)再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
正人君子:
(4)同學100余人之中,我在中間,不過是沒有落第。
落第:
(5)仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。
瞥見:
4、分析下文,回答問題。
①東京也無非是這樣。②上野的櫻花爛熳的時節,望去確也像緋紅的輕雲,但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成壹座富士山。③也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻壹般,還要將脖子扭幾扭。④實在標致極了。
⑤中國留學生會館的門房裏有幾本書買,有時還值得去壹轉;倘在上午,裏面的幾間洋房裏倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚,有壹間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵鬥亂,問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞。”
(1)“東京也無非是這樣”壹句中“無非”是 的意思,“這樣”是指 。這句話表達作者 的感情。
(2)這兩段寫作者在東京看到“清國留學生”在① ,② ,③ 。
(3)第②句用的修辭方法是 ,它的作用是 。
(4)第④句用的修辭方法是 ,它的作用是 。
(5)第壹段中有四個“也”字,其中有壹句中的“也”與另三句用法不同,這個句子是 ,不同的理由是 文中三個“頂”字,其中壹個與另兩個不同;是 ,理由 。
(6)作者對清國留學生的不滿正反映了他到東京的目的是 。
5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事,各是什麽?每件事各表現了藤野先生怎樣的品質。
(1) ,表現了藤野先生 。
(2) ,表現了藤野先生 。
(3) ,表現了藤野先生 。
(4) ,表現了藤野先生 。
6、記敘上述四件事時詳寫的是 ,略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法是 。
7、閱讀語段,回答問題。
(壹)①中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在60分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教黴菌學,細菌的形狀全是用電影來顯示的,壹段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在裏邊,給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是壹群中國人:在講堂裏的還有壹個我。
⑤“萬歲!”他們(A)都拍掌歡呼起來。
⑥這種歡呼,是每看壹片都有的,但在我,這壹聲卻特別聽得刺耳。⑦此後回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們(B)也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!⑧但在那時那地,我的意見卻變化了。
(二)這壹學年沒有完業,我已經到了東京了,因為從那壹回以後,我便覺得醫學並非壹件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第壹要著,是在改變他們的精神,而善於改變精神的是,我那時以為當然要推文藝,於是想提倡文藝運動了。
——摘自《吶喊·自序》
(1)(壹)段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關系嗎?作者為什麽要這樣說呢?
答: 。
(2)指出(壹)段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ,議論從 到 抒情
(3)文中兩個“他們”各指的是什麽人?
A
B
(4)(壹)段中的第⑧句“那時那地”指的是 ,“我的意見卻變化了”指的是 。
(5)作者為什麽感到“這壹聲特別聽得刺耳”?選擇正確的解釋( )
A.民族自尊心受到嚴重挫傷。
B.對噪音特別反感。
C.聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。
D.認為課堂上不應該大聲吹呼。
(6)“何嘗”是哪類詞?對表達句意起什麽作用?
答: 。
(7)“嗚呼,無法可想!”的含義是什麽?
答: 。
(8)(二)段中“那壹回”指的是
(9)從(二)中看“我的意見都變化了”的原因是什麽?
(10)從表達方式看(壹)段以 為主,(二)段以 為主。
8、閱讀並回答問題。
①但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認為我師之中,他是最使我感激,給我鼓勵的壹個。②有時我常常想:他的對於我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫學;大而言之,是為學術,就是希望新的醫學傳到中國去。③他的性格,在我的眼裏和心裏是偉大的,雖然他的姓名並不為許多人所知道。
(1)“小而言之”的意思是 。
(2)這段文字運用的表達方式是 。
(3)這段文字***3句話,第①句表現了 ,第②句表現了 ,第③句表現了 。
(4)這段文字在全文中的作用是什麽?
答: 。
[答案]:
1、C
2、(1)B (2)C (3)A
3、(1)只不過
(2)本義漂亮,這裏是反語,意思是醜惡。
(3)反語,諷刺那些為軍閥政客張目的人。
(4)本義為科舉不中,這裏指考試不及格。
(5)很快地看壹眼。
4、(1)只不過,清國留學生的種種醜行。表達作者對留學生的失望之情。
(2)①在上野賞櫻花。②不中不洋的打扮。③學跳舞。
(3)既是比喻又是誇張,辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的醜態。
(4)反語,諷刺清國留學生醜樣。
(5)也有解散辮子的,這個“也”字起連接作用。
頂得學生制帽,這個“頂”是動詞。
(6)尋求救國真理,誌趣在有幾本書買。
5、(1)添改講義 工作認真負責
(2)糾正解剖圖 對學生嚴格要求
(3)關心解剖實習 熱情誠懇
(4)了解女人裹腳 求實精神
6、前兩件,後兩件。
7、(1)不是因果關系,這是在匿名信事件後,對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現出憤激的感情。
(2)第二年添教黴菌學 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采。
第①句
嗚呼,無法可想。
(3)A.在課中的日本學生
B.閑看槍斃犯人的人
(4)“那”是指示代詞,指的是日本仙臺講堂裏看影片時。
“我的意見卻變化了”指的是棄醫學文。
(5)A
(6)副詞 用反問的語氣表示未曾,和“不”連用,表示看槍斃犯人的人無壹
例外地喝采,表現這些人精神麻木,也表現了作者對這種狀況的悲哀。
(7)這些中國人精神上愚昧麻木,毫不覺悟,作者感到萬分痛苦而又無可奈何,
所以發出這樣的感嘆。
(8)指的是在仙臺醫學院講堂裏看電影,電影中日本人槍斃中國人,周圍還有
許多中國人圍觀。
(9)我便覺得醫學並非壹件緊要的事,凡是愚弱的國民,即使體格如何茁壯,
也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的,所 以我們的第壹要著是改變人的精神,而善於改變精神的是,我那時以為當 然是文藝了,所以棄醫學文。
(10)敘述 議論
8、(1)從小的方面看。
(2)議論、抒情
(3)①表達對藤野先生的感激之情。
②對先生高尚品格的高度評價。
③對先生品格的熱情贊頌。
(4)使我們對藤野先生高尚品質有了更深刻的理解,從而更有力的表現了主
題,作者熱情的發自內心的贊頌也增強了對讀者感染的力量。
專項訓練二:
1、下列形似字的註音、組詞正確的是:
A.綴zhuì(點綴) 輟chuò(輟學)
啜chuó(啜泣) 掇duō(拾掇)
B.籟lài(天籟) 癩lài(抵癩)
賴lài(依賴) 獺tǎ(水獺)
C.嶂zhàng(疊嶂) 幛zhàng(挽幛)
獐zháng(獐子) 彰zhāng(表彰)
D.蔓màn(蔓草) 漫màn(爛熳)
幔màn(幔帳) 謾màn(謾罵)
2、選出沒有錯別字的壹句:
A.但在那風雨如誨的時刻,各地的建設壹舊屹立人間,光輝奪目。
B.得到母親去世的消息,我很悲疼。
C.語言,也就是說話,好像是極其稀松平常的事兒。
D.早餐時,我無精打彩地看著報紙,忽然發現下面這麽壹段……
3、劃線詞與其他幾個意思不同的是:
A.人類語言采用聲音作用的手段,而不采用手勢或圖畫,也不是偶然的。
B.這是因為壹切依賴視覺的手段,要發揮作用,離不開光線。
C.那人的作案手段雖然很高明,但還是被公安人員發現了。
D.正是由於采用了嘴裏的聲音作為手段,人類語言才得到前程萬裏的發展。
4、下列句中劃線詞的意思是:
又過了若幹年,才知道“鸚鵡能言,不離於禽;猩猩能言,不離於獸。”這兩句話都有問題。
A.事故或意外。 B.要求回答或解釋的題目。
C.關鍵、重要之點。 D.須要研究討論並加以解決的疑難。
5、劃線詞與其他幾句感情色彩不同的壹項是:
A.正是由於采用了嘴裏的聲音作為手段,人類語言才得到前程萬裏的發展。
B.我們看了都很佩服。
C.所以我們管人雲亦雲的說話叫“鸚鵡學舌”。
D.這就是赫赫有名的光合作用。
6、沒有反義詞的壹項是:
A.人們又能分析外界事物及其變化,形成無數的“意念”,壹壹配以語言,然後綜 合運用,表達各種復雜的意思。
B.為什麽要打要殺,而且又不敢光明正大的來打來殺,而偷偷摸摸地來暗殺。
C.當他向聚集在大廳內的人宣布這個消息時,他的聲調是緩慢的,他的感情是沈重
的。
D.現在我所謂的希望,不也是我自己手制的偶像麽?只是他的願望切近,我的願望 茫遠罷了。
7、“人類語言采用聲音作為手段,而不是采用手勢或圖畫,也不是偶然的。”壹句的主語是:
A.人類語言。
B.手勢和圖畫。
C.人類語言采用聲音作為手段。
D.人類語言采用聲音作為手段,而不采用手勢或圖畫。
8、對二重復句層次和分句間關系分析正確的是:
①聲音唯壹不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性,②但在原始社會的交際情況下,這方面的要求是次要的,③是可以用圖形來補充的。
A.①‖② | ③ B.①‖② | ③
轉折 並列 轉折 遞進
C.① | ②‖③ D.① | ②‖③
轉折 並列 轉折 遞進
9、下列句子中是比喻句的壹項是:
A.語言,也就是說話,好像是極其稀松平常的事兒。
B.雲裏的風不是像地面上那樣從前後左右來的。
C.像壹個征服者壹樣,他那任性的頑固的暴行永遠沒有個完,。
D.紅紅的火柴頭聚集在壹起,正壓地那朱紅的印章的中心,像壹簇火焰在跳。
10、對《人類的語言》壹文說明的重點,理解正確的壹項是:
A.人類語言的特點在於能用變化無窮的語言,表達變化無窮的意義。
B.語言,也就是說話,是壹件了不起的大事。
C.人類語言采用聲音作為手段,而不采用手勢或圖畫,不是偶然的。
D.由於采用聲音作為手段,人類語言才得到前程萬裏的發展。
11、①人類語言采用聲音作為手段,而不采用手勢或圖畫,也不是偶然的。②這是因為壹切倚賴視覺的手段要發揮作用,離不開光線,夜裏不成,黑暗的地方或者有障礙的地方也不成,聲音則白天夜裏都可以發揮作用,也不容易受阻礙。③手勢之類,距離大了看不清,聲音的有效距離大得多。④打手勢或者畫畫兒要用手,手就不能同時做別的事,說話用嘴,可以壹邊兒說話,壹邊兒勞動。⑤論快慢,打手勢趕不上說話,畫畫兒更趕不上。⑥聲音唯壹不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性,但在原始社會的交際情況下,這方面的要求是次要的,是可以用圖形來補充的。⑦總之,正是由於采用了嘴裏的聲音作為手段,人類語言才得到前程萬裏的發展。
(1)下句是從選文中抽出來的,將它放回選文中,位置最合適的壹項是:
人類的視覺最發達,可是語言訴之於聽覺。
A.①②句之間 B.③④句之間 C.⑤⑥句之間 D.⑥⑦句之間
(2)選文第⑥句中“這方面”指的是(用原文回答):
(3)人類語言以聲音作手段有哪四個方面的優越性?請簡答。
(4)有關選文的說法不恰當的壹項是:
A.選文選自《人類的語言》,作者是呂叔湘。
B.選文主要運用了作比較的說明方法。
C.選文的結構是:總說——分說——總說。
D.選文說明的對象是:人類語言的優越性。
答案:
1、D 2、C 3、C 4、D 5、C
6、C 7、D 8、C 9、D 10、A
11、(1)A
(2)穩定性和持久性
(3)①白天黑夜都可以發揮作用,也不容易受阻礙;②有效距離大;
③不影響手的活動;④表達速度快。
(4)D
參考資料: