對，本義為應答。在古文中的延伸義也很豐富，與現代漢語中的用法多有重疊，如“對案不能食”、對岸、或“對長亭晚”等，表示的是對面、相對。不壹壹舉例，需要註意的是不同之處。
現代人說回答、回話，或辯論時的回應，古文多用“對”。對，甚至形成了壹種文體，著名的如“隆中對”等，相當於現代的答辯論文。現代人說的“對策”，也是這個意思，屬於本義。同樣屬於本義的還有“對子”、“對聯”等。現代人表示肯定時常用“對”、“對了”，古文極少有這種情況。閱讀古文時，發現有“對曰”、“以對”，首先要用本義來理解。
2. 對字在文言文中的意思漢字 病
釋義 bìng
①病加重。《論語？述而》：“子疾~，子路請禱。”
②泛指疾病。《察今》：“~萬變，藥亦萬變。”
③重病。《扁鵲見蔡桓公》：“君之~在肌膚。”
④生病。《廉頗藺相如列傳》：“相如每朝時，常稱~。”又疲勞；困苦不堪。《捕蛇者說》：“向吾不為斯役，則久已~矣。”
⑤弊病；毛病；缺點。《原毀》：“不如舜，不如周公，吾之~也。”《訓儉示康》：“人亦嗤吾固陋，吾之~也。”
⑥羞辱；傷害。《答韋中立論師道書》：“非獨見~，亦以~吾子。”
⑦擔憂；憂慮。《論語？衛靈公》：“君子~無能焉，不~人之不己知也。”
3. 文言文中“為”的所有解釋為 釋義 wéi①做；幹.《為學》：“天下事有難易乎？之，則難者亦易矣.”②發明；制造；制作.《活板》：“慶歷中，有布衣畢升，活板.”③作為；當作.《公輸》：“子墨子解帶~城，以牒~械.”④成為；變成.《察今》：“向之壽民，殤子矣.”⑤是.《出師表》：“宮中府中，壹體.”⑥治；治理.《論積貯疏》：“安天~天下阽危者若是而上不驚者？”⑦寫；題.《傷仲永》：“即書詩四句，並自~其名.”⑧以為；認為.《鴻門宴》：“竊~大王不取也.”⑨叫做；稱做.《陳涉世家》：“號~張楚.”⑩對待.《鴻門宴》：“君王~人不忍.”⑾算作；算是.《肴之戰》：“秦則無禮，何施之~”⑿擔任.《鴻門宴》：“沛公欲王關中，使子嬰~相.”⒀對付.《鴻門宴》：“今者出，未辭也，之奈何.”⒁表示被動.《韓非子？五蠹》：“兔不可復得，而身~宋國笑.”⒂如果；假如.《戰國策？秦策》：“秦~知之，必不救矣.”⒃用在句中，起提前賓語的用；用藥尾，表示感嘆或疑問.《蘇武》：“何以汝~”《鴻門宴》：“如今人方~刀俎，魚肉.”。
4. 而字在文言文中的用法和意思“而”在古漢語（文言文）中用法是比較復雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裏可以是實詞，在另壹個句子裏又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛，象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如：《周禮·考工記·梓人》：“凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝，表示第二人稱.可譯為“妳（的）”、“妳們（的）”.例如：《項脊軒誌》：“某所，而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關系，可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等，或不譯.例如：《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系，後項意思比前項意思更近壹層，可譯為“而且”、“並且”等.例如：《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系，前項修飾後項，連接狀語和中心語，可不譯. 例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系，常連接分句中的主語和謂語，可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如：《荀子·勸學》：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如：《論語·八佾》：“管氏而知禮，孰不知禮？” 四助詞，跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為“以”.例如：《圖畫》：“古中國之畫，自肖像而外，多以意構.” ⒈相當於“之”.例如：《論語·憲問》：“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如：《論語·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！” 五 通“如”、如同、好像.例如：《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，垂帶而厲.彼君子女，卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如：《墨子·非命下》：“桀紂幽厲，……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如：《莊子·逍遙遊》：“故夫知效壹官，行比壹鄉，德合壹君，而徵壹國者，其自視也亦若此矣！” 參考文獻：《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答：2007-10-18 16:22修改：2007-10-18 21:50提問者對答案的評價： ***0條評論。
其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看，“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”，無輕重之分，更無遞進，轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 壹般作定語 某所，而母立於茲. （ 2 ） 副詞，譯為“就，才”. 然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關系，壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系，譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系，譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還，而大聲發於水上. 轉折關系，譯為“但是”或“卻”. 青，取之於藍，而青於藍. 假設關系，譯為“如果”或“假如”. 死而有知，其幾何離？ ⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思，不如須臾之所學也. 因果關系，譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻，譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想壹想下列語句中“而”字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究“而”輕重音朗讀的規律. （1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀） （2）、若夫……巖穴暝 （承接、輕讀） （3）、朝而往，暮而歸 （修飾、輕讀） （4）、溪深而魚肥 （並列、輕讀） （5）、禽鳥……而不知人之樂 （轉折、重讀） 小結：凡是表轉折或遞進意味，都需重讀，凡連接詞與詞，有調節作用的則應輕讀.學生齊讀，體會“也”和“而”的讀法.。