對,本義為應答。在古文中的延伸義也很豐富,與現代漢語中的用法多有重疊,如“對案不能食”、對岸、或“對長亭晚”等,表示的是對面、相對。不壹壹舉例,需要註意的是不同之處。
現代人說回答、回話,或辯論時的回應,古文多用“對”。對,甚至形成了壹種文體,著名的如“隆中對”等,相當於現代的答辯論文。現代人說的“對策”,也是這個意思,屬於本義。同樣屬於本義的還有“對子”、“對聯”等。現代人表示肯定時常用“對”、“對了”,古文極少有這種情況。閱讀古文時,發現有“對曰”、“以對”,首先要用本義來理解。
2. 對字在文言文中的意思漢字 病
釋義 bìng
①病加重。《論語?述而》:“子疾~,子路請禱。”
②泛指疾病。《察今》:“~萬變,藥亦萬變。”
③重病。《扁鵲見蔡桓公》:“君之~在肌膚。”
④生病。《廉頗藺相如列傳》:“相如每朝時,常稱~。”又疲勞;困苦不堪。《捕蛇者說》:“向吾不為斯役,則久已~矣。”
⑤弊病;毛病;缺點。《原毀》:“不如舜,不如周公,吾之~也。”《訓儉示康》:“人亦嗤吾固陋,吾之~也。”
⑥羞辱;傷害。《答韋中立論師道書》:“非獨見~,亦以~吾子。”
⑦擔憂;憂慮。《論語?衛靈公》:“君子~無能焉,不~人之不己知也。”
3. 文言文中“為”的所有解釋為 釋義 wéi①做;幹.《為學》:“天下事有難易乎?之,則難者亦易矣.”②發明;制造;制作.《活板》:“慶歷中,有布衣畢升,活板.”③作為;當作.《公輸》:“子墨子解帶~城,以牒~械.”④成為;變成.《察今》:“向之壽民,殤子矣.”⑤是.《出師表》:“宮中府中,壹體.”⑥治;治理.《論積貯疏》:“安天~天下阽危者若是而上不驚者?”⑦寫;題.《傷仲永》:“即書詩四句,並自~其名.”⑧以為;認為.《鴻門宴》:“竊~大王不取也.”⑨叫做;稱做.《陳涉世家》:“號~張楚.”⑩對待.《鴻門宴》:“君王~人不忍.”⑾算作;算是.《肴之戰》:“秦則無禮,何施之~”⑿擔任.《鴻門宴》:“沛公欲王關中,使子嬰~相.”⒀對付.《鴻門宴》:“今者出,未辭也,之奈何.”⒁表示被動.《韓非子?五蠹》:“兔不可復得,而身~宋國笑.”⒂如果;假如.《戰國策?秦策》:“秦~知之,必不救矣.”⒃用在句中,起提前賓語的用;用藥尾,表示感嘆或疑問.《蘇武》:“何以汝~”《鴻門宴》:“如今人方~刀俎,魚肉.”。
4. 而字在文言文中的用法和意思“而”在古漢語(文言文)中用法是比較復雜的,它有兩個讀音ér和néng;它在有的句子裏可以是實詞,在另壹個句子裏又可以是虛詞;作實詞可以是名詞,可以是動詞,可以是代詞;作虛詞時可以是連詞,可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據,補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛,象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如:《周禮·考工記·梓人》:“凡攫殺援噬之類,必深其爪,出其目,作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝,表示第二人稱.可譯為“妳(的)”、“妳們(的)”.例如:《項脊軒誌》:“某所,而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系,所連兩項在意思上不分主次、輕重,而是並列、並重的關系,可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如:《兩小兒辯日》:“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系,所連兩項在時間、動作或事理上承接,可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等,或不譯.例如:《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系,後項意思比前項意思更近壹層,可譯為“而且”、“並且”等.例如:《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系,前項修飾後項,連接狀語和中心語,可不譯. 例如:《愚公移山》:“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系,所連兩項在意思上相對或相反,可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如:《狼》:“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系,常連接分句中的主語和謂語,可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如:《少年中國說》:“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如:《荀子·勸學》:“玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如:《論語·八佾》:“管氏而知禮,孰不知禮?” 四助詞,跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用,表示時間或範圍等,可譯為“以”.例如:《圖畫》:“古中國之畫,自肖像而外,多以意構.” ⒈相當於“之”.例如:《論語·憲問》:“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如:《論語·微子》:“已而!已而!今之從政者殆而!” 五 通“如”、如同、好像.例如:《詩經·小雅·都人士》:“彼都人士,垂帶而厲.彼君子女,卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如:《墨子·非命下》:“桀紂幽厲,……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如:《莊子·逍遙遊》:“故夫知效壹官,行比壹鄉,德合壹君,而徵壹國者,其自視也亦若此矣!” 參考文獻:《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答:2007-10-18 16:22修改:2007-10-18 21:50提問者對答案的評價: ***0條評論。
其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看,“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”,無輕重之分,更無遞進,轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結! 而 (1) 第二人稱代詞,(2) 壹般作定語 某所,而母立於茲. ( 2 ) 副詞,譯為“就,才”. 然則何時而樂耶? (3)連詞 並列關系,壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系,譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系,譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還,而大聲發於水上. 轉折關系,譯為“但是”或“卻”. 青,取之於藍,而青於藍. 假設關系,譯為“如果”或“假如”. 死而有知,其幾何離? ⑥修飾關系,連接狀語與中心詞,可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思,不如須臾之所學也. 因果關系,譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻,譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字,表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系,想壹想下列語句中“而”字的用法,體會它們各自語氣的輕重,探究“而”輕重音朗讀的規律. (1)、太守與客來飲於此……而年又最高(遞進、重讀) (2)、若夫……巖穴暝 (承接、輕讀) (3)、朝而往,暮而歸 (修飾、輕讀) (4)、溪深而魚肥 (並列、輕讀) (5)、禽鳥……而不知人之樂 (轉折、重讀) 小結:凡是表轉折或遞進意味,都需重讀,凡連接詞與詞,有調節作用的則應輕讀.學生齊讀,體會“也”和“而”的讀法.。