2，拿手機詞典和書 or kindle閱讀，建議采用歐路詞典，詞庫選用柯林斯雙解+麥克米倫+CALD，詞庫自己去掌上百科找，找不到用有道金山也都可以
3，為了培養閱讀習慣，要大量讀，每天至少讀20頁以上，最好能超過50頁，以從閱讀中獲得樂趣和信息為目的，而不是以擴大詞匯量為目的
4，閱讀的好處就不多說了，想想妳為啥要讀中文書就知道了。不過沒有中文閱讀習慣的人不適合廣讀法
5，有關每兩頁查壹個單詞的目的，是為了在大量閱讀吸收信息語流的過程中，順帶積累下生詞量，但不是主要目的，不打斷閱讀，不妨礙享受精彩故事
6，但是在不打斷閱讀節奏和樂趣的前提下，妳想怎麽查都可以——用平板電腦可以即指即譯，所以我是每個詞都查
7，第二天的復習非常重要，但是不要死背，而是應該及時刪單詞——第二天看生詞本，如果記得生詞，那麽立刻刪掉，只留下不認識的默看壹遍(耗時20分鐘以內)，然後去大量讀書
8，這樣做的好處是，收詞-刪詞-在閱讀中大量遇到-忘了再收-再刪-再讀，這個辦法是利用情景猜單詞和額外的輕微少量記憶相結合，記憶效果遠超所謂的記憶曲線背單詞，學習效果?收獲的絕對不僅僅是詞匯量，而是整體的英文能力，對英文運用表達能力也有潛移默化的影響(輸入多未必能寫出好文章，但是寫的好的人必然輸入多)
9，只談背單詞。堅持1-2年，每天壹個小時的閱讀，詞匯量過兩萬很輕松，過程幾乎沒有痛苦(不要逼自己讀不喜歡的書)，但還是那句話，不要以增加詞匯量為首要目的，而是要以增加對英文文本的熟悉感和理解力作為首要目的。
快速英語閱讀技巧
第壹步,略讀全文,瀏覽大標題,分析小標題
瀏覽大標題的目的是為了對文章內容有大致的了解。而分析小標題則是為了把握文章的總體結構,了解文章內容的基本構成。如果閱讀理解的篇幅較短,考試中可以直接用題目中的關鍵詞匯定位,但是面對長篇累牘的快速閱讀,考生首先應當留意文章當中是否有小標題。如果有,壹定要先讀小標題,因為小標題的作用如同目錄,可以幫助考生宏觀地把握文章框架,迅速尋找到有效信息的範圍。
有時文章沒有小標題,這時須按下列順序瀏覽全文:第壹段的第壹句、第二句和最後壹句——以下每壹段的第壹句——最後壹段的第壹句和最後壹句。這種方法,意味著已經開始閱讀,所以花的時間要長壹些,但應該控制在兩分鐘之內。
第二步,仔細讀題,劃出標誌詞或關鍵詞
標誌詞指的是專有名詞(人名、地名、組織名、國名等)和數字等有標誌性的單詞,根據這些單詞,我們可以對試題涉及的內容在文章中的位置進行快速定位。
如果試題中沒有標誌詞,那麽就根據試題中的名詞、名詞詞組、動詞、動詞詞組、形容詞和形容詞詞組確定試題提問的內容,然後再確定試題在文章中的位置。
第三步,答題
在答題時,首先要根據標誌詞或關鍵詞確定試題所在的部分,即在哪壹個小標題下。如果文章沒有小標題,也可以對試題在文章中的位置進行模糊定位。因為真題的出題順序與原文的相關位置是壹致的。也就是說,第四題答案的位置絕不會在第三題前面(但模擬題遠非如此,所以模擬題較難)。因此我們答題時,不要壹道題壹道題地答,而要兩道兩道地做,前後呼應,能更好地定位。
高效提高英語閱讀技巧
第壹、解讀題幹,明確答題綱領。
高考的閱讀試題中,題幹既是壹答題的要點,也是答題的標準,仔細閱讀試題,分析題幹的關鍵詞或者短語,它實際上暗示了我們語段的中心和信息的要點,我們可以有效利用題幹來幫助自己整體掌握文段中心和要點,關註包含試題答案的重點語句或句群,從而提高閱讀效率和速度。
第二、略讀Skimming或Scanning,把握主旨。
任何壹位作者都會有自己的寫作意圖,任何壹篇文章都會有自己的中心主旨,而能否明晰作者的寫作意圖,能否把握文章的主旨,是理解壹篇文章的關鍵,也是閱讀水平高低的體現。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平,出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進行考察。壹般來說,文章的主旨經常會被表述在文章的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每壹段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心,文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點。
第三、巧用跳讀,提綱挈領。
要做到心中既有森林,又有樹木,既要統攬全文,又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文,了解大意,又可用來搜尋細節,鎖定被考察信息——如此既把握了整體,又不會忽視細節。在跳讀時通過情景想象、提綱列表、重點連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡,使之直觀化、形象化、具體化。
如09年中考安徽卷B篇為例,我們可以將重點表達先進行連線:a happy new mother——a baby without ears——was called freak——someone donated his/her ears——a new person appeared——married and lived a happy life——his mother’s body without ears; 再對文本進行情景聯想,壹出由偉大的母親、無耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯合演繹的動情故事便會頓時躍入腦海,壹幕幕催人淚下的感人場景便會浮現在眼前。
第四、善猜測詞義
各類考試都允許出現3%的超綱詞匯,這些詞匯往往文中都會給出暗示,考生可以根據上下文來推斷他們的意思;有些其後則會緊跟其同位語,直接對其進行解釋說明;有的詞匯(多數為名詞)只需判定它是某類事物即可,比如人名、地名、某類動、植物等等,而無須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意,因為壹、兩個詞不認識根本不會對文章理解帶來障礙,壹定不能因之而恐慌,從而影響發揮。對於詞義猜測試題中的超綱詞,文中肯定會對其進行或解釋、或同義、或暗示,只要細心,只要思路開闊,就壹定能發現線索,確定其含義。