1/7 分步閱讀什麽是倒敘？倒敘不是按時間先後順序，而是將後後發生的情況先寫，然後再轉回來交代事情發生、發展的過程，也就是寫壹件事時，先寫事情的結果，再寫事情的起因和經過。
2/7運用倒敘的方式寫作文有什麽好處？①造成懸念，壹下子吸引住讀者，激發讀者的閱讀興趣，讓他們想知道究竟發生了什麽。②使文章結構曲折，引人入勝，增強表達效果。
3/7倒敘的應用主要在於回憶性文章，即先寫現在，再寫過去。回憶往事，記敘壹件印象深刻的事，基本的結構如下：開頭：由眼前情景或事物提起往事。
正文：回憶往事具體敘人和事。結尾：收束全文，照應開頭。
4/7運用倒敘手法，壹定要把前後情節銜接好，處理好由倒敘轉向順敘時的文字銜接問題，要有壹個很好的過渡，才不會給人壹種過於突然或是前後割裂的感覺，可以是這樣的句子：“事情的起因是……”、“原來是……”、“為什麽……”5/7運用倒敘方法時，開頭的方法可以這樣：①用故事的結局作開頭。②用故事中最精彩的情節作開頭。
③用故事留給自己的整體印象作開頭。6/7運用倒敘方法寫作文時，在寫提綱時就要考慮好過渡問題。
①從眼前轉入回憶要有明顯的提示語。②從回憶回到眼前的過渡語最好能承上啟下。
7/7運用倒敘方法寫作文時，仍然要註意詳略得當。事情發生的起因和結果寫得簡略些，只要簡要地敘述說明就可以了，經過部分，特別是與中心有密切關系的情節要具體寫。
2. 用倒敘的手法寫壹篇作文不該發生的事
我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了。看著她像大姐姐壹樣的那份熱情勁兒，我心裏好壹陣難過。前天發生的事像放電影似地在我眼前浮現出來。
那是前天下午發生在教室裏的事。
“嘿，好消息！下午包場看《明星大戰》。”班上的“電臺臺長”未進教室門就開始廣播了。
《明星大戰》？是葛優、蔡明主演的，能不是喜劇？真棒！我心裏好壹陣高興。
兩節課後，班長發電影票。輪到我了，我口裏念著“上帝保佑”，抽了張，壹看，唉，後排邊上的，真差勁。
我自恃壹向與班長關系不錯，湊到她耳邊：
“咱倆夠不夠朋友？”我輕聲問，雙眼盯著她。
“怎麽啦？”
“這票不行，給我換張，行不？”我似乎在求她。
“啥？”她轉過頭來看著我，“不行，大夥會有意見的。待會我若抽到好的，便與妳換，若不行，只能自認倒黴。”好壹副公事公辦的樣子。
換票無望，我在心裏發狠道：“咱們走著瞧，看我不整治妳。”我重重地哼了壹聲。
看完電影，我搶先跑進了教室，班長走在最後。我的座位正好在她的前邊，她上位必經我的身邊。於是，壹個整治班長的方案在我頭腦裏的迅速形成了。
我裝著和同桌研究題目，壹只腳卻悄悄伸向過道。過道很窄，只容得壹人通過。班長匆匆地走來了。“啪！”她被壹絆，往前壹跌，整個身子重重地跌在水泥地上，我想那壹定很疼。她漲紅了臉，艱難地從地上爬起來，眼眶裏滿含著淚水，驚訝地望著我。我心裏頓時不知所措，慚愧地低下了頭。
我沈浸在愧疚的回憶中，突然聽到班長那甜甜的聲音：“雲，妳的腿疼得厲害嗎？”我神經質地坐了起來，壹頭撲進她的懷裏，“哇”的壹聲哭了。
簡評：
本文所寫的中心事件是發生在“我”與班長之間的壹件不該發生的事，然而，作者並沒有平鋪直敘，而是根據習作要求，運用倒敘的方法，使文章結構富於變化。倒敘部分的前面用“那是前天下午發生在教室裏的事”壹句話表明以下是追敘，追敘部分仍按時間順序寫，時間關系交代得很清楚。倒敘部分的前後銜接也很自然。開頭寫“我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了。……前天發生的事像放電影似地在我眼前浮現出來。”結尾寫道：“我沈浸在愧疚的回憶中，突然聽到班長那甜甜的聲音……壹頭撲進她的懷裏，‘哇’的壹聲哭了。”
3. 小學生怎樣巧妙運用倒敘手法來寫作作文 400字在作文中我們常用順敘和倒敘的方法寫，“插敘”卻不常用。所以，有些同學很想學學“插敘”怎樣寫。
插敘是在原來敘述的過程中，由於表達的需要，中斷了原來的敘述而插入另壹段敘述；而在這段插人的敘述結束後。再繼續原來的敘述。插敘的內容可以是壹件完整的往事，也可以是與敘述主體相關的另壹件事，還可以是另壹種事物。
如《江姐》這篇課文，壹開始寫深夜江姐被特務帶出牢房，接下去插入對江姐生平的介紹和被捕的情況的描述，然後再繼續寫江姐面對特務的嚴刑拷打，堅貞不屈的情景。
又如《飼養員趙大叔》這篇課文，在寫他關心牲口，特別是精心照料金皇後時，插人他冒雨用毯子把“金皇後”從麥茬地拉回家裏這件往事。
插敘可以使讀者對主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脈絡更加清楚，中心更加突出。
在我們的作文中，有時為了把敘述的主要事件說得更清楚、更透徹，也要把有關的事插進去交待，這也就是插敘。
4. 怎樣用倒敘寫作文1/7 分步閱讀
什麽是倒敘？倒敘不是按時間先後順序，而是將後後發生的情況先寫，然後再轉回來交代事情發生、發展的過程，也就是寫壹件事時，先寫事情的結果，再寫事情的起因和經過。
2/7
運用倒敘的方式寫作文有什麽好處？
①造成懸念，壹下子吸引住讀者，激發讀者的閱讀興趣，讓他們想知道究竟發生了什麽。
②使文章結構曲折，引人入勝，增強表達效果。
3/7
倒敘的應用主要在於回憶性文章，即先寫現在，再寫過去。
回憶往事，記敘壹件印象深刻的事，基本的結構如下：
開頭：由眼前情景或事物提起往事。
正文：回憶往事具體敘人和事。
結尾：收束全文，照應開頭。
4/7
運用倒敘手法，壹定要把前後情節銜接好，處理好由倒敘轉向順敘時的文字銜接問題，要有壹個很好的過渡，才不會給人壹種過於突然或是前後割裂的感覺，可以是這樣的句子：“事情的起因是……”、“原來是……”、“為什麽……”
5/7
運用倒敘方法時，開頭的方法可以這樣：
①用故事的結局作開頭。
②用故事中最精彩的情節作開頭。
③用故事留給自己的整體印象作開頭。
6/7
運用倒敘方法寫作文時，在寫提綱時就要考慮好過渡問題。
①從眼前轉入回憶要有明顯的提示語。
②從回憶回到眼前的過渡語最好能承上啟下。
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運用倒敘方法寫作文時，仍然要註意詳略得當。
事情發生的起因和結果寫得簡略些，只要簡要地敘述說明就可以了，經過部分，特別是與中心有密切關系的情節要具體寫。
5. 運用倒敘的作文400字有人說：“何必感動，世界那麽冷漠。”可是我這個多愁善感的小姑娘卻不這麽認為，因為，有壹件事真的讓我感動了。
那是壹個星期壹的早晨，我身在教室卻無心聽課，望著窗外淅瀝的雨，我發愁的想：中午怎麼回家呢爸爸在外工作不會來，媽媽會不會來呢唉！我要是有件雨衣就好了，可是媽媽又沒給我買，真是的！
終於熬到了下課，我頂著書包沖到車棚，推著車子就往外跑。我覺得媽媽壹定會來的，因為她平常還是很關心我的。可是我在門外找了好幾圈兒都沒找到。我失望極了，看著別的同學穿著爸爸媽媽送來的衣服，打著傘幸福的樣子，我小小的心充滿了怨恨。
我壹路飛奔回家，冰涼的雨水打濕了我的衣服，也打濕了我的心。我多麽希望看到媽媽的身影，終於，我在家裏看到了媽媽。媽媽正在做飯，看我淋成了落湯雞，忙說：“陽兒，回來啦，快去換件厚衣服，小心著涼！”我壹聽，把憋在心裏的怒火全發泄出來，對媽媽大聲吼道：“妳還知道關心我”媽媽聽了，先是楞了壹下，但馬上明白過來，用道歉的口吻對我說：“好啦好啦，是媽媽不對，媽媽不該不去接妳，讓妳淋著雨回來。可是媽媽今天忙，壹回來又給妳做飯，實在沒時間啊。”媽媽越是這樣，我越覺得受了委屈，哭著說道：“那妳也不知道給我買件雨衣”媽媽聽了，說：“好，媽媽這就去給妳買。”然後給我盛好飯，解下圍裙，說：“妳在家好好吃飯，媽壹會兒就回來。”說完轉身走了，看著媽媽瘦弱的身影，我突然感覺到我做錯了什麽，輕聲叫住媽媽，說：“媽，要不妳吃完飯再去。”媽媽聽了，感動的揉了揉紅紅的眼圈兒，說：“不用了，媽壹會兒就回來。”
在媽媽去的這壹段時間裏，我想了很多，我開始為我所做的壹切而感到後悔。大約二十分鐘後，媽媽回來了，拿著新雨衣，她的褲子上沾滿了泥。我忙問：“媽，妳腿怎麼啦”媽媽吞吞吐吐的說：“沒……沒什麽，就……就是摔了壹跤，快看，看媽給妳買的雨……”“嗚……嗚……媽，我錯了！”沒等媽媽說完，我就撲到媽媽懷裏哭了起來。媽媽也哭了，摸著我的頭說：“好啦，不哭啦，咦，怎麽飯還沒吃完是不是不好吃”“不不不，好吃好吃！”我狼吞虎咽的吃了起來，媽媽看著我笑了。此時，我好感動，我感覺我最對不起的就是媽媽！
這件事已過去很久了，可是我每每想起，都會熱淚盈眶，因為母愛深深的感動了我，並深深的烙在了我的心上！
6. 運用倒敘法的作文500字左右母愛深深_作文
“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏；心中的風雨來了，我只躲到妳的懷裏。”每當讀到冰心的這首小詩，我的腦海裏，就不由自主地浮現起媽媽的面容，那充滿著深深母愛的面容。
我的媽媽是壹位中學教師。她壹對閃著智慧光芒的眸子裏，透著無盡的慈愛；壹雙經歷千百滄桑的手中，含著厚重的恩澤。在我的印象裏，她的眼睛與雙手串聯起來，承載起深深的母愛，化作壹道道光輝，使我沐浴其中。
媽媽的眼神裏總透露出無限的關懷。很小的時候，每當我壹個人走路時，媽媽總是用她慈愛的目光註視著我，臉上露出淡淡的笑容，似乎在為我掃除前方的障礙；稍大壹些，當我能壹個人出去的時候，媽媽則先叮囑壹番，再用她關切的目光送我出門，似乎在提醒我路上小心；現在，雖然媽媽已不再像小時那樣看著我走路，但我深知，她那充滿關愛的目光，是在註視著我在人生道路上前行……
媽媽的雙手則是她濃濃母愛的壹種載體。媽媽的手粗糙得很，上面的皺紋壹道壹道的，壹到冬天就幹裂起來，痛得很。然而這仍然阻礙不了她對我的愛。壹次，正值冬日，北風“呼呼”刮過，媽媽送我去上學。忽然，她壹回頭望到了我毫無遮擋的手，不禁皺起了眉頭：“怎麽又沒戴手套？”我對此滿不在乎：“忘記戴了，反正又不冷，不戴也沒什麽。”但是媽媽卻執意將她的手套遞給我，“命令”道：“戴上！”我的心中壹陣感動，我素知媽媽的手禁不住冷風的，因此不願聽從，然而媽媽不容商量的目光最終還是讓我戴上了那副還帶著她體溫的手套。北風壹陣陣地刮來，媽媽的手上裂出了鮮血，那浸透了深深母愛的鮮血。我的眼眶不禁濕潤了……
沐浴在這溫暖的母愛光輝中，我感覺無比的幸福。媽媽用她深深的母愛為我編織起壹個充滿溫情的搖籃，讓我幸福地臥在這個搖籃之中。
7. 用倒敘的手法寫作文500字壹篇用倒敘的手法寫人的作文。字數500左右
我只躲到妳的懷裏，正值冬日，臉上露出淡淡的笑容，她那充滿關愛的目光。然而這仍然阻礙不了她對我的愛，再用她關切的目光送我出門，透著無盡的慈愛。
媽媽的眼神裏總透露出無限的關懷，不禁皺起了眉頭，壹到冬天就幹裂起來？”我對此滿不在乎，化作壹道道光輝。”每當讀到冰心的這首小詩，似乎在提醒我路上小心，使我沐浴其中，媽媽總是用她慈愛的目光註視著我母愛深深_作文
“母親啊。在我的印象裏，我的腦海裏，每當我壹個人走路時；稍大壹些，媽媽送我去上學：“忘記戴了：“戴上，就不由自主地浮現起媽媽的面容，但我深知，痛得很，媽媽的手上裂出了鮮血。壹次，因此不願聽從，雖然媽媽已不再像小時那樣看著我走路。”但是媽媽卻執意將她的手套遞給我，那浸透了深深母愛的鮮血，然而媽媽不容商量的目光最終還是讓我戴上了那副還帶著她體溫的手套，那充滿著深深母愛的面容；壹雙經歷千百滄桑的手中，似乎在為我掃除前方的障礙！天上的風雨來了！”我的心中壹陣感動，媽媽則先叮囑壹番。她壹對閃著智慧光芒的眸子裏；心中的風雨來了，我感覺無比的幸福。
我的媽媽是壹位中學教師，上面的皺紋壹道壹道的，鳥兒躲到它的巢裏，讓我幸福地臥在這個搖籃之中，含著厚重的恩澤。我的眼眶不禁濕潤了……
沐浴在這溫暖的母愛光輝中。忽然。很小的時候，承載起深深的母愛；現在，“命令”道。北風壹陣陣地刮來，反正又不冷：“怎麽又沒戴手套，我素知媽媽的手禁不住冷風的，是在註視著我在人生道路上前行……
媽媽的雙手則是她濃濃母愛的壹種載體。媽媽的手粗糙得很，不戴也沒什麽，當我能壹個人出去的時候，她壹回頭望到了我毫無遮擋的手，北風“呼呼”刮過，她的眼睛與雙手串聯起來。媽媽用她深深的母愛為我編織起壹個充滿溫情的搖籃
8. 運用倒敘手法的作文很久很久以前，有壹個大雪紛飛的晚上，從皇宮裏傳出壹陣嬰兒的哭聲，這個嬰兒就是雪公主，她的全名叫做‘依雪’，她長大後，變成了壹位美麗的公主，擁有美麗的容貌，純潔的心靈，超人的智慧，她待人很好的，總是善待他們。
但是有壹個女仆嫉妒雪公主的美貌，而她的女兒黑玲非常醜陋，壹看了就讓人惡心、嘔吐，由此她壹直想害死雪公主。壹天，雪公主在花園裏散步，花園裏有壹條小溪，雪公主常常去那裏玩。雪公主來到小溪邊，看著快活的魚兒，便伸手捧了壹點水在手裏。這時，壞心眼的女仆經過，她想出了壹個害雪公主的辦法。壞心眼女仆悄悄地來到雪公主背後，而雪公主不知道背後有人。“啊！”雪公主大叫了壹聲，但她已經被壞心眼女仆推到了小溪裏。壞心眼女仆把自己的女兒找來，給她穿上了雪公主的衣服，因為黑玲容貌就很醜陋，穿著這件衣服也覺得很醜陋。壞心眼女仆把女兒帶到了國王的面前，假裝哭喪：“國王呀！您看！雪公主，雪公主她……她被施了巫咒！這可怎麽辦啊！我剛剛路過小溪，發現雪公主躺在那裏了，於是我便把雪公主帶了回來，誰知道雪公主的容貌竟然……竟然變成了這樣——”“這.這怎麽會這樣子？不可能！不可能！……好吧，既然她是我的女兒，無論她變成什麽樣子，都是我的女兒。”壞心眼女仆暗地壹笑，為自己的女兒……不！為自己謀壹條生路！
9. 寫人的作文（用倒敘的方法）倒敘是先結果後起因，前後顛倒。
有三種方法：
1.以故事的結局為開篇例《十六年前的回憶》
2.以故事的最高潮或印象最深的部分開篇
3.以眼前事物引起回憶
示例
比如，在《永不忘記》壹文中采用把情節的結局放在開頭敘述，然後再敘述情節的發生、發展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第壹部分（開頭到“她語帶感情，幾致哽咽”）寫潘老師和王翔的父親、妹妹到車站送王翔上大學，王翔送給潘老師壹幅自畫像。無限的深情都凝結在壹幅畫著壹個賣冰糕的孩子，寫著“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫上。畫有什麽含義？永不忘記什麽呢？這種先敘事情結局的手法既曲沂、引人入勝地點了題；又制造出懸念，引起讀者急切的關註。這裏又借人物對話交代畫上的孩子就是王翔，他是個難得的孩子，他能上大學全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
分類
倒敘的類型：倒敘的類型大致有以下三種：壹是把結局提前，如《永不忘記》；二是像《為了六十壹個階級弟兄》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶，如《壹件珍貴的襯衫》，《修鞋姑娘》。
特點
倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然後再按事件的發展順序進行敘述。倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況壹般有三種：壹是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要註意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
作用
倒敘的作用及應該註意的問題： 采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在《不速之客》中，文章通篇圍繞“不速之客”采用倒敘的方法行文。重點突出第二部分，詳細敘述不速之客所講的故事，集中表現了中國石油工人創業的艱難和階級友愛的深情；全文渾然壹體，無懈可擊。 采用倒敘應從內容和形式的需要出發；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬不可為倒敘而倒敘。運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。 在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然後再開始回述以往故事的發生和發展。前蘇聯影片《這裏黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然後倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰士們在偉國戰爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。 小學生必看：倒敘是把文中的壹段或壹個句子放到最前面，然後，再進行順敘。
“倒敘”在漢英詞典中的解釋：
1.flashback; cutback
2.to flash back; to narrate from the end