練口才不僅要刻苦，還要掌握壹定的方法。科學的方法可以使妳事半功倍，加速妳口才的形成。當然，根據每個人的學識、環境、年齡等等的不同，練口才的方法也會有所差異，但只要選擇最適合自己的方法，加上持之以恒的刻苦訓練，那麽妳就會在通向“口才家”的大道上迅速成長起來。
（1）速讀法
這裏的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。
方法：找來壹篇演講辭或壹篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。壹般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，壹次比壹次讀得快，最後達到妳所能達到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果妳不把每個字音都完整的發出來，那麽，如果速度加快以後，就會讓人聽不清楚妳在說些什麽，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音幹凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。
速讀法的優點是不受時間、地點的約束，無論在何時、何地。只要手頭有壹篇文章就可以練習。而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，壹個人就可以獨立完成。當然妳也可以找壹位同學聽聽妳的速讀練習，讓他幫助挑妳速讀中出現的毛病。比如哪個字發音不夠準確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利於妳有目的地進行糾正、學習。妳還可以用錄音機把妳的速讀錄下來，然後自己聽壹聽，從中找出不足，進行改進。如果有老師指導就更好了。
（2）背誦法
背誦法，不同於我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點在“快”上，而背誦法的著眼點在“準”上。也就是妳背的演講辭或文章壹定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發音上也壹定要準確無誤。
其方法是：第壹步，先選壹篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌；第二步，對選定的材料進行分析、理解，體會作者的思想感情。這是要花點工夫的，需要我們逐句逐段地進行分析，推敲每壹個詞句，從中感受作者的思想感情，並激發自己的感情；第三步，對所選的演講辭、散文、詩歌等進行壹些藝術處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利於準確表達內容；第四步，在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中，也可分步進行。首先，進行“背”的訓練。也就是先將文章背下來。在這個階段不要求聲情並茂。只要能達到熟練記憶就行。並在背的過程中，自己進壹步領會作品的格調、節奏，為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二，是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。將妳背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來，並隨時註意發聲的正確與否，而且要帶有壹定的感情。第三，是這個訓練的最後壹步，用飽滿的情感，準確的語言、語調進行背誦。
這裏的要求是準確無誤地記憶文章，準確地表達作品的思想感情。比如，我們要背誦高爾基的《海燕》，我們首先就應明白，這是篇散文詩。它是在預報革命的風暴即將來臨，謳歌的是海燕——無產階級戰士的形象。整篇散文詩都是熱烈激亢的，表達了革命者不可遏止的憎愛分明。那麽我們在朗誦《海燕》時就要抓住這個基調。當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的。我們還要對作品進行壹些技巧上的處理，比如劃分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，壹調到底的朗誦是不會成功的。有些人在背誦《海燕》時把握了它激昂奮進的基調，卻沒有註意朗誦技巧，開口就定在最高的音上，結果到了表達感情的最高點時，就只能是聲嘶竭力。我們說這也是把握欠準確的緣故。如果對作者的思想感情發展的脈絡有了準確的把握，那麽就不會犯類似的錯誤了。
（3）練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不願聽幹癟無力、沙啞幹澀的聲音。所以鍛煉出壹副好嗓子，練就壹腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是：第壹步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發聲的動力，就像汽車上的發動機壹樣，它是發聲的基礎。氣息的大小對發聲有著直接的關系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學會用氣。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去。我們可以體會壹下，妳聞到壹股香味時的吸氣法。註意吸氣時不要提肩。
呼氣：呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時，有時需要較長的氣息，那麽只有呼氣慢而長，才能達到這個目的。呼氣時可以把兩齒基本合上。留壹條小縫讓氣息慢慢地通過。
學習吸氣與呼氣的基本方法，妳可以每天到室外、到公園去做這種練習，做深呼吸，天長日久定會見效。
第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發出來的。
在練發聲以前先要做壹些準備工作。先放松聲帶，用壹些輕緩的氣流振動它，讓聲帶有點準備，發壹些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對聲帶起破壞作用。這就像我們在做激烈運動之前，要做些準備動作壹樣，否則就容易使肌肉拉傷。
聲帶活動開了，我們還要在口腔上做壹些準備活動。我們知道口腔是人的壹個重要的***鳴器，聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯系，所以不要小看了口腔的作用。
（4）復述法
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述壹遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看壹段幻燈片，然後請同學復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。
其方法是：選壹段長短合適、有壹定情節的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的壹段，然後請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然後聽壹遍復述壹遍，反復多次地進行。直到能完全把這個作品復述出來。復述的時候，妳可把第壹次復述的內容錄下來，然後對比原文，看妳能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單在於背誦，而在於鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉妳的膽量，克服緊張心理。
這要求我們在開始時，只要能把基本情節復述出來就可以，在記住原話的時候，可以用自己的話把意思復述出來；第二次復述時就要求不僅僅是復述情節，而且要求能復述壹定的人物語言或描寫語言；第三次復述時，就應基本準確地復述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求。在進行這種練習之前，最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況，制定壹個具體的要求。比如選了壹段***有10句話的文章，那麽第壹次復述時就要把基本情節復述出來，並能把幾個關鍵的句子復述出來；第二次就應該能復述出5～7個句子；第三次就應能復述8～10個句子。當然，速度進展得越快，也就說明妳的語言連貫性和記憶力越強。
（5）模仿法
①模仿專人。在生活中找壹位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供妳進行模仿。妳也可以把妳喜歡的、又適合妳模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然後進行模仿。
②專題模仿。幾個好朋友在壹起，請壹個人先講壹段小故事、小幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿的最像。為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家壹起來評分，表揚模仿最成功的壹位。這個方法簡單易行，且有娛樂性。課上、課間、課後都可進行。只要有三四個人就能進行。所要註意的是，每個人講的小故事、小幽默，壹定要新鮮有趣，大家愛聽愛學。而且在講以前壹定要進行壹些準備，壹定要講準確、生動、形象，千萬不要把壹些錯誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯了，害人害己。
③隨時模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那麽妳就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿，註意他的聲音、語調，他的神態、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，妳的口語能力就得到了提高。而且會增加妳的詞匯，增長妳的文學知識。
（6）描述法
小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似於這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的壹些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高壹些。簡單地說，描述法也就是把妳看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。
描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了壹步。這裏沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做妳的練習材料，而要求妳自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在於訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。
無論是演講、說話、論辯都需要有較強的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有壹張懸河之口，組織語言的能力是口語表達能力的壹項基本功。
其方法是壹幅畫或壹個景物作為描述的對象。第壹步，對要描述的對象進行觀察。比如，我們所要描述的對象是“秋天的小湖邊”，那麽我們就要觀察壹下這個湖的周圍都有些什麽，有樹？有假山？有涼亭？還有遊人？並且樹是什麽樣子，山是什麽樣子？涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個什麽樣子，這秋天裏的遊人此時又該是壹種什麽心情呢？這壹切都需要妳用自己的眼睛去觀察，用妳的心去體驗。只有有了這種觀察，妳的描述才有基礎。第二步，描述。描述時壹定要抓住景物的特點，要有順序地進行描述。
（7）角色扮演法
角色扮演法，就是要我們學演員那樣去演戲，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。
其方法是：
①選壹篇有情節、有人物的小說、戲劇為材料。
②對選定的材料進行分析，特別要分析人物的語言特點。
③根據作品中人物的多少，找同學，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準確地扮演自己的角色。
④也可壹個人扮演多種角色，以此培養自己的語言適應力。
這種訓練的目的，在於培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。