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文言文都字的意思

1. 常見的文言文的幾個字的意思``

1.於 .引出動作的時間等 2.表示比較 3.被動句中引出動作的主動者 4.動詞詞頭,無義. 於 於 yú 〔介〕 (1) 引進動作、行為的時間、處所,意義相當於“在”、“到”或“在…方面(上、中)” 捐金於野。

——《後漢書·列女傳》 (2) 又 成於機杼。 射於家圃。

——宋·歐陽修《歸田錄》 (3) 又 葫蘆置於地。 力足以至焉,於人為可譏,而在己為有悔。

——宋·王安石《遊褒禪山記》 於時冰皮始解,波色乍明。——明·袁宏道《滿井遊記》 越長城之限,至於泰安。

(於:介詞,到。)——清·姚鼐《登泰山記》 (4) 又如:第壹次世界大戰爆發於1914年;於以(在何處);於茲(在此);於時(在此) (5) 引進動作、行為的對象,相當於“向”、“對”、“對於” 告之於帝。

——《列子·湯問》 何有於我。——《論語》 於其身也,則恥師焉,惑矣。

——唐·韓愈《師說》 言於李愬。——《資治通鑒·唐紀》 語於富者。

——清·彭端淑《為學壹首示子侄》 (6) 又如:他做的事於人民有益 (7) 表示動作、行為的所從,意義相當於“從”或“自”、“由” 。如:青出於藍而勝於藍;取之於民,用之於民 (8) 在被動句中,引進動作、行為的主動者,相當於“被” 不拘於時。

——唐·韓愈《師說》 苦於多疾。——宋·蘇軾《教戰守》 傷於縛者。

——清·方苞《獄中雜記》 擇於自然。——清·薛福成《觀巴黎油畫記》 (9) 又如:我限於水平,未能對這篇文章提出具體的修改意見 (10) 引進比較對象,意思相當於“比” 甚於婦人。

——《戰國策·趙策》 毛先生以三寸之舌,強於百萬之師。——《史記·平原君虞卿列傳》 同於真。

——清·薛福成《觀巴黎油畫記》 (11) 又 同於幻。 近於自然。

——蔡元培《圖畫》 (12) 又如:人民的利益高於壹切 (13) 表示把動作、行為加給對方,相當於“給” 。如:榮譽歸於教練 (14) 表示相對的位置 。

如:垂直於肋板的脊柱 (15) 姓 於 2.為讀二聲時,1.為是動詞,解釋為:以為、認為……2.用在句末時,是語氣詞3.表被動時,是介詞。 讀四聲時,是介詞,當“替”講3.以1.用. 屈原《九章·涉江》“忠不必用兮,賢不必以” 2.率領 《左傳》”宮之奇其以其族行” 3.認為,以為 。

4.原因《列子》 “宋人執而問其以” 5.介詞。在……時候;憑借……身份;因為(“孫臏已此名顯天下”)。

6.連詞。用法相當於“而” 7.和“上”“下”等詞連用,表示時間,方位,數量的界限。

如“以上”;“以東”。 11.通假字,“已”,已經。

《史記》“固以怪之以” 以 1.作介詞 則以鐵範置鐵板上 何以戰 不以物喜,不以己悲 用.拿 憑 因為 2.作連詞 以俟夫觀人風者得焉 可譯為“來” 3.作動詞 以五十步笑百步,則何如 認為4.其第三人物代詞,相當於“他(她)”、“他們(她們)”、“它(它們)”;“他(她)的”、“他們(她們)的”、“它(們)的”:各得~所。莫名~妙。

三緘~口。獨行~是。

自食~果。 ◎ 指示代詞,相當於“那”、“那個”、“那些”:~他。

~余。~次。

文如~人。名副~實。

言過~實。 ◎ 那裏面的:~中。

只知~壹,不知~二。 ◎ 連詞,相當於“如果”、“假使”:“~如是,熟能禦之?” ◎ 助詞,表示揣測、反詰、命令、勸勉:“~如土石何?” ◎ 詞尾,在副詞後:極~快樂。

大概~。5.而而 ⑴表示轉折關系,相當於“然而”、“可是”、“卻”。

例: ①其家甚智其子,而疑鄰人之父 ②人不知而不慍,不亦君子乎? ③天下有公利而莫或興之。 ④青,取之於藍,而青於藍。

⑵表示偏正關系,連接狀語和中心詞,相當於“著”、“地”等,或不譯。例: ①壹絲而累,以至於寸。

②嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。 ③蓋壹歲之犯死者二焉,其余則熙熙而樂。

④朝而往,暮而歸。 ⑤掩口胡盧而笑。

⑶表示假設關系,連接主語和謂語,相當於“如果”、“假使”。例: ①人而無信,不知其可。

②諸君而有意,瞻予馬首可也。 ⑷表示並列,相當於“而且”、“又”、“和”或不譯。

例: ①敏而好學,不恥下問。 ②永州之野產異蛇,黑質而白章。

③蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者。 ④秦師輕而無禮。

⑸表示承遞關系,相當於“而且”、“並且”、“就”或不譯。例: ①擇其善者而從之,其不善者而改之。

②余聞而愈悲。 ③置之地,拔劍撞而破之。

④滅滑而還。 ⑹通“如”:好像,如同。

例: 軍驚而壞都舍。 ⑺通“爾”,妳,妳的。

例: ①而翁歸。 ②若欲死而父。

③而母立於茲。 (而已)罷了。

例: ①口技人坐屏障中,壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。 ②如是而已。

③俟封奏時潛易之而已。 ④此其心以為天下之知戰得惟我而已。

⑤比諸大江,不啻小支而已。 「而後」才,方才。

例: ①賴膚覺之助,而後見為體。 ②臣鞠躬盡瘁,死而後已。

③三月而後成。 ④說書雖小技,然必句性情,習方俗。

如優孟搖頭而歌,而後可以得誌。 ⑤假諸人而後見也。

「而況」即“何況”,用反問的語氣表示更進壹層的意思。例: ①今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也。

而況石乎! ②技經肯綮之未嘗,而況大軱乎! 6.然然 rán ㄖㄢˊ 對,是:~否。不~。

不以為~。 以為對,答應,信守:~納(以為對而采納)。

~諾。

2. 文言文典型字的各個意思

走(跑的意思)吾(我的意思)壹、理解詞語和句式——理解常見實詞在文中的含義(B級) [知識要點] 對高中生來說,文言文閱讀就是能夠閱讀淺易的文言文。

所謂“淺易”文言文,大致可以用以下幾個標準來衡量。 第壹,從文章運用的詞匯來看,主要是常用詞與次常用詞,非常用詞出現的機會極少。

此外,名物典章制度等專門術語也很少運用。第二,從文章出現的語法結構來看,主要采用常見的文言句式以及壹般性的詞類活用。

文言虛詞的運用也以常見的典型的用法為主。第 三,從文章的體裁上看,主要是敘事、寫景、抒情、壹般說理等形式,而不是專門性較強的學術著作之類的作品(如《文心雕龍》)。

第四,從文章內容涉及的範圍來看,同古代文化背景知識的聯系較為松散,少用典故。第五,從文章的整體風格來看,屬於典範的文言文作品,如先秦兩漢散文與唐宋八大家之類後世古文家(不是駢體文作家)的作品。

不過由於高考這壹選拔性考試自身的要求,並非所有淺易文言文均可用作考試的材料。大致說來,文言文閱讀的命題在選取文段時常有這樣壹些考慮:語言規範標準,卻又不刻板雷同;內容深淺適中,但又含有較深的意蘊;文筆流暢多彩,決不晦澀單調;風格雅正典範,卻又不千篇壹律;設題之點較多,而又能分出深淺層面;總體難易適度,無過難或過易的地方。

此外,選段還應和學生應該具備的文言知識有壹定的聯系。 從古代漢語到現代漢語,變化量大的是詞匯。

因此,在文言文學習中,積累壹定數量的實詞和虛詞非常重要。而實詞與虛詞相比較,更是閱讀文言文關鍵的壹環。

要讀懂淺易的文言文,必須做到能夠根據上下文正確理解實詞的詞義。而要達到這壹要求,又必須註意以下四點: 1.理解和掌握常用實詞的古今異義; 2.理解和掌握常用實詞的壹詞多義; 3.識別和掌握常用通假宇; 4.理解和掌握實詞活用的多種形式。

知識點解說 1.理解和掌握常用實詞的古今異義 古今漢語的同形詞語,只有壹些基本詞(“天”、“地”、“山”、“水”等)和壹些專有名詞的意義沒有發生變化,大多數都有了變化。或詞義擴大,或詞義縮小,或詞義轉移,或感 *** 彩不同。

有的變得完全不同,如“湯”、“烈士”、“爪牙”(古代指武臣,無貶義);大多數情況則是,壹些多義詞語,只是其中壹兩個義項古今相同,其他義項在現代漢語中已經消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“討伐”的意義,但古代還有“功業”、“自我誇耀”的意義。

另外,現代漢語中的壹些雙音詞,古代都是壹個詞組,意義自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。

閱讀文言文,如果不註意古今意義的差別,以今度古,望文生義,就很易出錯。下面將常見的古今異義詞語,按單音和雙音兩類分列於後,括弧內註明古義或古代才有的意義。

對古代是詞組現代是雙音詞的不再加以說明。 單音詞 被(遭受,覆,蓋,通“披”) 兵(武器,軍事) 除(建築物臺階,任命官職) 床(壹種坐具) 存(思念、愛撫) 黨(古代居民組織,偏袒) 豆(古食器) 多(稱贊) 伐(功業,自誇) 訪(咨詢) 墳(土堆,高大,古代名著) 諷(背誦,委婉勸告) 封(疆界,築土為壇祭山神,分 封) 國(國都,城邑,封地,地方) 購(懸賞捉拿) 河 (專指黃河) 恨(遺憾) 集(棲止) 幾(希望) 假(借 給,借助,寬容) 江(專指長江) 揭(高舉) 就(靠近, 完成) 竊(表自謙) 窮(困窘,竭盡) 勸(勉勵) 卻 (退,推辭,回頭) 去(離開,相距) 讓(禮讓,責備) 稍(漸漸) 少(稍微) 身(自身) 是(這) 適(前往) 樹(種植,培養) 速(招來,邀請) 湯(熱水,開水) 涕(眼淚) 偷(得過且過) 臭(氣味) 厭(滿足,吃飽) 再(兩次,第二次) 造(到……去,成就) 賊(禍害,殘害) 遮(攔住) 走(快行) 雙音詞 百姓(百官) 卑鄙(地位低微、見識鄙俗) 處分 (處置,安排) 從容(語言得體) 聰明(聽力好與眼力好) 大塊(自然界) 地方(土地的縱橫) 獨立(單獨或孤獨站立,超群不凡) 反復(改變以往局面,書信來往) 放心(散失了的誌意) 非常(意外情況) 風流(有功績而又有文采,流風余韻) 逢迎(迎接) 感激(感動奮發) 光景(光陰) 故事(往昔的事,舊例) 橫 行(縱橫於四方而無所阻擋) 交通(勾結,彼此相通) 結束(整裝,裝束) 經濟(治理國家) 舅姑(公公與婆婆) 具體(具備形體) 絕境(與外界隔絕的地方) 可憐(可愛,可惜) 烈士(有誌於建功立業的人) 美人(妃嬪) 莫非(沒有……不是) 南面(登上帝王之位) 便宜(因利乘便) 其實(它的果實,他[或它]的實際) 妻子(妻子和兒女) 親戚(父母家人,族內外親屬) 秋天(秋季的天空) 青春(春天) 人民(百姓) 三尺 (指劍,指法律條文) 山東(崤山以東,太行山以東,華山以東) 身體(親自實行) 首領(頭和脖子) 書記 (主管文書的官員) 雖然(雖然這樣,即使這樣) 提綱 (抓住綱領) 同誌(誌向情趣相同) 突出(突然出現) 文法(法令或法令條文) 文章(法律條文,文彩) 無 賴(無所依恃,無聊) 無論(不要說) 無日(沒多少日子) 犧牲(古代祭祀用。

3. 文言文中的“以”字的所有意思

以 1、因為,由於:例: ⑴此獨以跛之故,父子相保。

⑵臣是以無請也。 ⑶惟三保勇而多藝,推為長。

⑷以其境過清,不可久居,乃記之而去。 ⑸不以物喜,不以己悲。

⑹而安陵以五十裏之地存者,徒以有先生也。 ⑺趙王豈以壹璧之故欺秦邪? ⑻卒以吾郡這發憤壹擊,不敢復有株治。

⑼不賂者以賂者喪。 ⑽以心中有足樂者。

且吾不以壹眚掩大德。懷王以不知忠臣之分,故內惑於鄭袖,外欺於張儀。

2、而。例: ⑴有好事者船以入。

⑵留五百人鎮之,以斷洄曲及諸道橋梁。(以:以便) ⑶吾騎馬挾矢以助戰。

⑷卷石底以出。 ⑸而托於柑以諷耶? ⑹以嚙人,無禦之者。

(以:這裏有如果的意思) ⑺故為之說,以俟夫觀人風者得焉。 ⑻屬予作文以記之。

⑼殺之以應陳涉。 ⑽高祖因之以成帝業。

(11)不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。 (12)請立太子為王,以絕秦望。

(13)余與四人擁火以入。 (14)夫夷以近,則遊者眾。

(15)操悉浮以沿江。 (16)樊噲側其盾以撞。

(17)吾誠願與汝相守以死。 (18)忽魂悸以魄動。

(19)淫侈之俗日日以長。 (20)各各竦立以聽。

(21)以致天下之士。 (22)然而隱忍以行。

(23)若潛師以來,國可得也。 (24)孤違蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。

(25)遂拔以擊荊河。 (26)遂自投汨羅以死。

(27)其責已也重以周。 (28)以壹物以與物物爭。

3、把,拿,用。例: ⑴貧者自南海還,以告富者。

(“以”後省略介詞賓語。) ⑵以錢覆其口。

⑶屠懼,投以骨。 ⑷具以情告。

⑸以縛即爐火,燒絕之。 ⑹ 以檻車送元濟詣京師。

⑺何以為計? ⑻將以攻宋。 ⑼必以長安君為質,兵乃出。

⑽故臨崩寄臣以大事也。 (11)寡人欲以五百裏之地易安陵。

(12)以故法為其國與此同。 (13)願以十五城請易璧。

(14)操當以肅還付鄉黨。 (15)具告以事。

(16)士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。 (17)以我應他人。

(18)以虞待不虞者勝。 (19)國胡以相恤。

(20)將以釁鐘。 (21)悉以心誠之話倚托,千萬無渝。

4、以為,認為。例: ⑴我以日始出時去人近。

⑵臣以王之攻宋也,為與此同類。 ⑶老臣以媼為長安君計短也。

⑷皆以美於徐公。 ⑸而小儒規規焉以君臣之義無所逃於天地之間。

5、憑,靠。例: ⑴以我酌油知之。

⑵以君之力,曾不能損魁父之丘。 ⑶域民不以封疆之界。

⑷而安陵以五十裏之地存者,徒以有先生也。 ⑸以勇氣聞於諸侯。

⑹以攻則取。 ⑺久之,能以足音辨人。

⑻皆好辭而以賦見稱。 6、按照,依照。

例: ⑴策之不以其道。 ⑵今以實校之。

⑶余船以次俱進。 ⑷何必更以多寡為差? ⑸蓋以律非故殺。

⑹以次進。 ⑺則又 法從事。

7、根據。例: ⑴今以蔣氏觀之,猶信。

(以:壹說拿。) ⑵貴以近知遠。

8、通“已”,已經。例: ⑴固以怪之矣。

⑵日以盡矣。 9、作語助,表示時間、方位和範圍。

例: ⑴受命以來,夙夜憂嘆。(以:表時間) ⑵指從此以往十五都予趙。

(以:方位) ⑶自王侯以下莫不逾侈。(以:表範圍) 10、在。

例: ⑴余乾隆三十九年十二月,自京師乘風雪,歷齊河、長清,穿泰山西北谷,越長城之限,至於泰安。 ⑵以八月十三斬於市。

⑶以崇禎十七年夏,自京師徒步入華山為黃冠。 ⑷果予以未時還家,而汝以辰時氣絕。

11、作語助,起調整音節作用。例: 逆以煎我懷。

12、為。例: ⑴如或知爾,則何以哉?(以:做) ⑵要以不能免。

(以:是) 13、通“已”,止。例: 無以,則王乎? 14、任用。

例: 忠不必用兮,賢不必以。 15、此,這。

例: 以壹物體與物物爭。(本義項指前壹個“以”。)

「以為」 1、把。

當作或作為。例: ⑴虎視之,龐然大物也,以為神。

⑵醫之好治不病以為功! ⑶吾始聞汝名,以為豪。 ⑷相傳以為雁蕩。

⑸南取百越之地,以為桂林、象郡。(以為:把它設為。)

⑹撰長書以為贄。 ⑺寡君之以為戮。

2、認為。例: ⑴以為且噬己為,甚恐。

⑵以為妙絕。 ⑶人人自以為必死。

⑷臣竊以為其人勇士。 ⑸以為“非我莫能為”也。

⑹然議者必以為無故而動民, 3、把。

制成。例: ⑴然得而臘之以為餌。

⑵鑄以為金人十二。 高級漢語詞典 以 yǐ (象形。

甲骨文字形象。金文字形,象人。

本義:用) 同本義。有壹部分現已弱化成了介詞 [use] 以,用也。

——《說文》 以,用也。——《小爾雅》 凡師能左右之曰以。

——《左傳·僖公二十六年》 封疆社稷是以。——《左傳·定公十年》 純以形式。

——蔡元培《圖畫》 如或知爾,則何以哉?——《論語》 又如:以手代足(爬行。表示甘願認錯受罰);以疏間親(關系疏遠的人離間關系親密的人);以耳為目(把聽到的當作親眼目睹的);以指測河(用手指測量河水的深淺。

比喻達不到目的) 使,令 [take] 向欲以齊事王攻宋也。——《戰國策》 又如:以彰其慢(公開過失);以介眉壽(祝壽之詞);以夷攻夷(使夷人自相攻伐) 憑借;仗恃 [depend on] 富國以農,距敵恃卒。

——《韓非子》 認為,以為 [consider as ] 我以日始出。——《列子·湯問》 又如:以眾暴寡(以人多勢眾的壹幫去欺淩、迫害人少勢弱的壹方) 做,從事 [do] 教育事業最有意義,情願終身以之的。

——葉紹鈞《倪煥之》 詞性變化 以 yǐ 原因,緣故 [reason] 何其久也?必有以也。——。

4. 文言文中“之”字的所有意思

之字的所有用法

答:淺析文言文“之”的用法

壹般來說,“之”的用法有下面幾種:1.“之”字用作指示代詞。如:

①“之二蟲又何知?”“之”表示“這”,意為“這兩條魚又怎麽知道?”

②“是吾師也,若之何毀之?”“之”表示“這樣”,意為“(他)是我的老師,像這樣(我)又怎麽(可以)詆毀他呢?

③“請京,使居之。”“之”代指處所,表示“那裏”。

④“見其發矢十中八九,但微頷之。”“之”,此,指陳堯咨射箭十中八九這壹情況。

2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況出現得比較多,在課文中屢見不鮮,主要表示“他”、“她”、“它”。如:

①“子曰:‘默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於我哉?’”“之”代指“它”,“默而識之”,意即默默地在心裏記住它。

②“桓侯故使人問之”,“之”指代他(扁鵲),意即“桓侯特意派人去問他(扁鵲)”。

③ “行欲至宛市,定伯便擔鬼著肩上,急執之。”“之”指代它(鬼),“急執之”意即趕忙把它(鬼)捉住。

3.“之”字用作動詞,意為“往,到……去”。如:

①“吾欲之南海,何如?”“之”意為“到……去”,句子的意思是:“我準備到南海去,怎麽樣?”

②“行不知所之。”“之”意為“到……去”。

4.“之”字用作助詞,這種情況比較常見,但筆者以為也最復雜,可以分為下面三種:

⑴“之”用作結構助詞,相當於“的”,如:

①“聖人之道,卒於魯也傳之。”意即“孔子的學問,最終是靠不怎麽聰明的曾參傳下來的”。

②“誌士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食”,兩個“之”均是“的”的意思,意即“有誌氣的人不喝盜泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”。

⑵“之”字用於主語和謂語之間,取消句子的獨立性。如;

①“桓侯曰:‘醫之好治不病以為功。’”“之”在這裏沒有實在意義,用於取消句子的獨立性。

②“西蜀之去南海,不知幾千裏也。”同樣,“之”在這裏也沒有實在意義。?

值得註意的是,這壹種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆,應註意區分,以免弄錯。

⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用,也無實義。如:

①“久之,目似瞑,意暇甚。”“久之”,很久,“之”,調節音節,沒有實在意義 。

②“填然鼓之。”在這裏,“之”也是單純調節音節,沒有實義。

基本上來說,在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種,只要掌握其規律,摸準“之”的用法和意義也是不困難的。