如何理解技術原理？

在《現代漢語詞典》中，原理是指帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他規律的基礎的規律；具有普遍意義的道理。通用技術課程中的內容主要是指較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對學生發展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程中的技術具有普遍意義的基本規律，經過課程的學習，提高學生技術素養，促進學生全面而有富有個性發展。《普通高中技術課程標準》指出：高中階段的技術課程要“註重學生對技術的思想和方法的領悟與運用”。其中提到“技術的思想和方法”具有普遍的規律性，指的就是我們通常所說的技術原理。《普通高中技術課程標準》在實施建議中提出：教師要重視技術思想和方法的學習指導。技術所內含的思想和方法是重要的課程資源，是提高學生技術素養的關鍵。在教學中，讓學生經歷解決具體技術問題的過程，深刻體會其中蘊涵的技術原理，才能更好地運用到日常生活中去。教師在教學時，應重視對學生技術原理方面的學習指導，並把它貫穿在整個教學過程中。技術的思想和方法是通用技術課程的精髓，有利於提高學生的技術素養。為了提高教學質量，結合課程的設計思想和教學實際，在教學過程中，教師註意以下幾點：壹．緊密聯系學生生活實際，關註技術原理使用。在教學中，教師要精心挑選壹些集中體現技術思想和方法的技術設計實例，引導學生聯系生活實際，使用技術思想和方法這把“鑰匙”，去打開技術問題的“大門”，從而去體驗、領悟技術思想和方法的真諦。例如：在討論發現問題時，讓學生結合生活和學習中遇到的問題，從技術角度深入思考如何發現問題；在臺燈的設計分析時，引導學生從人機關系角度思考設計要考慮的要求及因素；在方案的比較和權衡時，類比學習和生活中經常會面臨選擇，從而理解比較和權衡，再依據設計要求和設計原則篩選方案，讓學生體會過程，加深印象，把對比較和權衡的技術思想提升到理論高度。二．進行試驗探究，理解和把握技術原理。試驗是屬於技術設計過程中壹種重要技術方法，是把科學知識和技術原理物化為技術成果的壹條基本途徑。在教學中，教師結合教學內容和要求，因地制宜地開展技術試驗或設計試驗項目，讓學生有機會參與試驗。在技術試驗過程中，首先要激發學生興趣，讓學生積極主動地參與到技術活動中。要明確試驗的目的和要求，了解基本步驟，在試驗過程中主動觀察，最後以實事求是態度寫出簡單的技術試驗報告。例如：在分析構件中的應力問題時，讓學生在親手實踐的過程中體驗合理的結構與強度和穩定性的關系。學生技術試驗探究中，可以獲得直接經驗，理解和把握技術原理。教師應註意指導，培養學生實事求是、嚴謹和負責的科學態度，鼓勵和培養學生在試驗中進行合作性學習，積極培養團隊精神和分工協作的意識。三．積極參與技術設計實踐，體會技術原理。設計是技術活動中的核心過程。在教學中，應讓學生親歷由壹系列環節組成的設計活動。技術設計實踐中，教師要激發學生對技術問題的興趣和研究願望，並註意發揮每個學生的積極性，最大限度地開發每個學生的潛能，促使其主動、有效地參與設計過程，獲得直接經驗。要強調學生的全程性參與，即每個學生都必須經歷設計方案的形成過程、方案轉化為產品的過程、交流和評價的過程。只有學生積極參與技術設計實踐活動，在活動中註意力集中，專心進行設計實踐，才能獲得比較完整的體驗，從實踐中領悟技術的思想和方法。四．進行交流和評價，深入理解技術原理。學生在技術設計實踐中，不僅應學會主動評價自己的設計過程和最終產品，還應該學生評價他人的技術產品。通過評價活動，可以引導學生註重對技術的探究，有利於形成規範的操作行為，實現情感價值觀的體驗，提高學生的設計能力，使學生在現實生活中更好地理解技術、使用技術、應用技術解決實際問題。學生通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，更深刻地理解技術原理，學會多角度地思考問題，提高自身的技術素養，更好地融入技術世界，增強學生的社會適應性。