“科學”名詞演變及含義
據說文解字，科，會意字：“從禾從鬥，鬥者量也”；故“科學”壹詞乃取“測量之學問”之義為名。中國傳統上將所有的知識統稱“學問”，古代將關於自然物道理的學問稱為“物理”[1]，因此古代的物理即是自然科學，數學學科獨立於“物理”。“科學”壹詞初由近代日本學界使用，對應英文中的science及其它歐洲語言中的相應詞匯，歐洲語言中該詞來源於拉丁文scientia，意為“知識”、“學問”，在近代側重關於自然的學問，而自明代時中國則稱為格致，即格物致知，以表示研究自然之物所得的學問。直至中日甲午戰爭以前出版的許多科學書籍多冠以“格致”或“格物”之名。甲午海戰以後，中國掀起了學習近代西方科技的高潮，清末主要通過近代化之路上走在前面的日本學習近代科學技術。許多人認為，中國最早使用“科學”壹詞的學者大概是康有為。他出版的《日本書目誌》中就列舉了《科學入門》、《科學之原理》等書目。辛亥革命時期，中國人使用“科學”壹詞的頻率逐漸增多，出現了“科學”與“格致”兩詞並存的局面。在中華民國時期，通過中國科學社的科學傳播活動，“科學”壹詞才取代“格致”。
從準確、可驗證性並能達到普遍公認的角度講，科學壹詞指自然科學。廣義的科學又包含了科技及社會學。 在中國，教科書上壹般將科學分為自然科學（或稱為理科）和社會科學（或稱為文科）。而諸如心理學、哲學（有別於科學）在中國與自然科學、社會科學等概念被認為存在劃分不清、界限模糊的情況。因而“科學”壹詞常被模糊地使用。工程學科稱為工科，理科和工科合成理工科，而文科和理科又合稱文理科。
根據現代漢語詞典(中國社會科學院語言研究所詞典編輯室，1978年)，科學被解釋為：
反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科的知識體系。
合乎科學(精神、方法等)的。
對於科學的理解，壹種觀念認為符合事實的或者被實驗驗證為正確的學說才叫科學，錯誤的學說則不符合科學。另壹種觀念則認為，所有的學問都是科學，在可驗證的學問、科學領域，科學觀點有正確的、有錯誤的，在人類認識發展的過程中將不斷考察、確定已經存在的以及新產生的科學觀點、學說中哪些是正確的，哪些是錯誤的，並且，隨著人類認識的拓寬加深，建立在我們今天認識局限性基礎之上的公認正確的壹些科學學說，可能在將來將被驗證為不正確或者有不正確的成分。
科學的定義和相關詞匯的定義
科學的定義：對壹定條件下物質變化規律的總結。 科學的特點：可重復驗證、可證偽、自身沒有矛盾。
科普是科學普及的簡稱。講述自己的論據和結論，讓讀者自行驗證此結論是可重復的規律(科學)的過程，被稱為科普。
迷信是不希望聽者去驗證，只希望聽者接受講述觀點的傳播形式。不經驗證的接受方式，也是迷信。
啟蒙的定義：在壹些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙。啟蒙常用的說理方法是用壹些被啟蒙者已知的類似常識，來說明道理，而不是講述科學證明過程。而我們知道，由於條件不同，類似的道理，與實際可能是不同的，所以啟蒙，不能應用於科學理論的爭論。 迷信不壹定是錯的，每個人都不是全才，都會或多或少的迷信權威、專家，不經驗證而相信。所以迷信不可怕。但分不清科普和迷信，就可能分不清科學和假科學。
哲學是人類對世界的思考和認識，因此分為主觀和客觀兩種；而科學是可重復的客觀規律，因此哲學包括科學。 主觀的認識世界的方法，已經被大多數人拋棄，因為他們通常只是站在個人的角度去看問題，如果別人不知道論述人的角度，則不壹定可以得到壹致的結論，而論述人如果考慮到論述角度的問題，改用客觀的論述，就成了科學。
客觀的定義：不以特定人的角度去看待事務，也就是事務本身的屬性，不以人的意誌而轉移。
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