時間流逝得如此之快,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候寫壹份詳細的教學計劃了。教學計劃怎麽寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?下面是我為大家收集的小學四年級語文教學計劃(通用4篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學四年級語文教學計劃1壹、學生基本情況分析:
全班***54人,其中女生24人,男生30人,班級上學期期末考試成績語文平均分。占全縣第名。大部分學生逐漸養成了良好的行為習慣,但仍然有個別學生紀律差、學習差、書寫差,學習目的不明確,沒有上進心,對語文科不感興趣。
二、本學期主要教學內容:
教學三十二篇課文,八個語文學習園地,要求學生掌握200個生字和若幹新詞,進行八次作文訓練,多次口語交際能力的培養。
三、教學重難點:
本期學習的重點是掌握握200個生字及培養學生熱愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構,八次作文訓練的要求。
四、教學措施設想。
1、強化學生良好的學習習慣的培養,要求學生明確學習目的,改進學習方法。激發學生學習的積極性,培養學習自覺性。
2、在教學過程中要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位,培養學生各種語文能力,激發學生學習語文的主動性。
3、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練,不斷提高教學質量,形成良好的學習風氣,以達到成績不斷上升。
五、教學進度安排:
第1周:教學1——4課,完成課後作業。
第2周:教學5——8課,完成第1次作文訓練。
第3周:教學9——12課,完成課後作業。
第4周:教學13——14課,小結學月的教學內容
第5周:教學15——19課,完成第二次作文訓練。
第6周:教學20——23課,完成課後作業。
第7周:教學24——26課,完成第三次作文訓練。
第8周:教學27——29課,進行第四次作文訓練。
第9周:教學30——32課,進行第五次作文訓練。
第10周:教學第八個語文園地,進行第六次作文。
第11周——期末,進入期末全面復習,進行7、8次作文訓練。
小學四年級語文教學計劃2壹、指導思想:
本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質量和學生的素質為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,力求每壹位學生在原有的基礎上有壹定的發展和提高。
二、學情分析:
本班***計學生75名,其中男同學41人,女同學34人。大多數同學學習積極、主動、思想素質良好,還有壹部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差,個別學生良好習慣還有待形成。在今後教學上要側重培養學生良好的學習習慣,勤看書、多動腦,激發學生學習語文的興趣。
三、教材分析:
四年級上冊教材與壹、二、三年級教材是壹脈相承的。
(壹)、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
四年級上冊教材,既註意落實必須壹以貫之的目標,又註意落實階段性比較明顯的目標。為了落實壹以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語文,又能陶冶情趣,在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也註意情感、態度與知識、能力之間的聯系,使情感、態度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養融為壹體。對於階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點,在教材中加以具體安排。既註意體現階段性,又註意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)、加強整合,圍繞專題組織教材
本冊教材繼續按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,註意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排
的各項學習內容與學習活動,前後有聯系,有照應,做到環環相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為壹個有機的整體。
(三)、加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習
本冊教材,在編寫時既考慮有利於教師的教,又考慮有利於學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這壹特點在教材裏有多種呈現方式:壹是在課文的文前、文中或文後,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
四年級上冊的“我的發現”,在“發現”的範圍上有所擴展,安排了4個關於讀寫方法和習慣方面的發現,分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典並聯系上下文理解詞語,認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發現”欄目的呈現方式也發生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學生自己和他的壹個學習夥伴。教材中,他們的對話壹般只是提起某個話題,開了個頭,為同學們交流某壹方面的發現留有較大的余地。
(四)、加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯系
語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限於課本,局限於課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的.思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在:壹是註意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內外語文學習的緊密聯系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。
小學四年級語文教學計劃3新學期開始了,很高興能擔任四年級語文教學工作,為了更好地完成教學任務,特根據學校所制定的各項計劃,和本班的實際情況,制定本學期教學計劃。
壹、班級學生情況分析
從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。經過壹個學期的教育,優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有壹定的語文素養,發展也比較全面。
後進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊學習要達到的主要目標:
通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施:
1、生字新詞和句子的學習。
2、重視閱讀教學。
四年級的閱讀較之低年級,更加系統,難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平:
(1)會自己提出問題,提出比較有質量的問題。
(2)學會寫摘錄筆記和批註筆記。
(3)基本上養成良好的閱讀習慣
3、盡可能地讓學生快樂地寫作,逐步養成自主修改的習慣,培養修改作文的能力。
小學四年級語文教學計劃4壹.學生情況
我班有學生34人,學生學習的興趣濃厚,學習積極性很高。學生已經初步掌握了學習生字、詞語的方法,具備了壹定的朗讀能力和說話能力。
二.教材分析
本冊***有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。課文內容豐富,時代感強。教材將課文分為6組,前五個單元每組由5篇課文、壹個閱讀鏈接和壹個綜合學習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(壹篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學單元,多壹篇精讀課文。其後是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。
第壹組的文化主題是“童年的足跡”在這壹單元的學習中,記錄了童年的記憶,孩子詩意的生活,孩子的小把戲,以及家長對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動物是人的壹面鏡子”這壹單元是告訴我們人有人的活法,動物有動物的活法,也許最好的愛動物的方式就是互相留壹份空間,各自留壹份余地,彼此留壹份自由。
第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫中遊”這壹單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風光,他們就像壹幅幅美麗的畫卷,給人以美的享受。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這壹單元鼓勵學生探索與發現自然現象的奧秘,同時,在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這壹單元學習中我們不但學習到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個作家。
三、教學目的要求
語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會301個生字,會認264個生字。
②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的壹般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文,註意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,註意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評壹評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
③會接待客人,動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,***同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。
④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。
四.教學措施
壹.激發學生的學習興趣,註重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
二.努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。
三.培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,註重熏陶感染,潛移默化。
四.註重語言的積累、感情和運用,註重基本技能的訓練,註重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
五.遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。
六.加強導優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
五.教學進度安排
兩周上壹個單元,靈活安排兩周時間,余下的時間用來復習。